2011版物理新课标出台后，在江西省井冈山举行了义务教育课程标准（2011版）《物理》培训者省级研修班.我有幸参加了这次的课程改革新课标新教材物理学科培训，至今让我记忆忧新，培训的指导思想是为了进一步提升教师的教学理念，转变教学方式，加强教师对新课标的理解，掌握新课标的教学目标要求，提高教师驾驭新课标的能力.这次的培训使我认识到，作为物理教师要适应新的教学模式，要加强对新课程标准的学习与钻研，这可在教学过程的各个方面得到体现.因此，物理教师应该在把握好新课程标准的前提下做好教学设计.
　　现就新课程标准下的教学设计谈点体会.
　　一、教学设计简介
　　设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程.它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨.具体而言，教学设计具有以下特征.
　　第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划.教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题.
　　第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动.教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题.
　　第三，教学设计是以系统方法为指导.教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化.
　　二、教学设计的注意事项
　　教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，从而大幅度地提高学生各方面的能力，使学生获得良好的发展.物理教师必须在课前做好教学设计，为了上好这一节课，教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学.
　　教案中必须有：教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt）、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容.教案设计要灵活多样，注重实效.每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同.
　　教师的备课和讲课，要依据纲要和课标，依据教材，但是不能唯纲要和课标、教材，要根据本地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材.要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”.
　　三、案例——“光的反射定律”教学设计（节选）
　　1.新课引入
　　复习上节内容，引入新课.教师活动：教师用一激光笔在黑板上照出一束光线，让学生看到光在空气中沿直线传播；用一平面镜挡住此束光线，让学生看到光的传播方向发生了改变.学生活动：学生回答教师的提问.
　　2.光的反射现象
　　教师活动：引导学生说出光的反射现象；播放视频：光的反射现象，让学生加深对光的反射现象的印象.学生活动：学生回答光的反射现象；学生观看视频，进一步理解光的反射现象.
　　3.实验设计
　　教师活动：教师在黑板上照一束光，再放一平面镜，让学生观察光的传播路径，并让一个学生在黑板上协助画光的传播路径；根据图示，介绍光的反射图中入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角和反射面；教师提出问题：光反射时遵循怎样的规律呢？（教师利用激光演示仪演示光的反射现象， 学生观察现象）教师根据学生的猜想作出小结；教师对器材分析归纳：激光笔、平面镜和可转折的光屏；要求学生设计实验数据记录表格.学生活动：学生仔细观察光的传播路径以及传播路径的变化；学生认识光的反射图；学生猜想：两角相等；学生讨论设计实验方案；实验器材的选择；学生完成表格的设计（略）.
　　4.进行实验，并分析归纳结论
　　教师活动：分发器材，指导学生完成实验；学生探究完成后，教师提出问题：同学们手上的光屏有什么特点，为什么要选用这样一块光屏？它可用来探究什么的关系？教师分析可转折光屏的作用；总结实验结论.学生活动：学生思考并回答教师的提问；学生进一步探究三线的关系；学生归纳实验结论.
　　5.课堂小结与课堂训练
　　教师活动：教师出示训练习题，让学生独立完成；教师讲解训练习题.学生活动：学生完成训练习题.