教学中，教师们感叹最多的就是现在的孩子难教；生活中，家长们苦恼最多的就是自己的孩子难管。
　　邻居小刘的儿子明明，今年读小学三年级了，语数成绩都考了90多分，按理说，在学习上他应该算得上是一个优秀的孩子，可他从来不愿做家务，每天一吃完饭，碗一放，就跑到外边玩去了。一次他的妈妈叫他倒垃圾，他提着垃圾心里却想着马上去外边玩，因此极不情愿的向门外跑去，哪知垃圾撞到屋内的沙发，洒得满地都是，可他若无其事的仍然担着剩下的一丁点儿垃圾就往外跑。他的母亲生气极了，拉着他就向沙发上撞，他的父亲也冲过去用脚踢他。我急忙追过去，招呼孩子的父母保持冷静，孩子却还在嘴里嘟嚷：“我就是不想倒！我就是不想倒！！……”。孩子的母亲此时早已泣不成声。据他的父亲讲，明明平时要什么，就给他买什么，哪知他就是这么难教、这么不听话。
　　无独有偶，星期六，中学一放学，就有无数本乡的学生来到我所在的小学球场上打篮球。他们有的刚从中学回来，书包都还没放到家里就迫不及待的来打球；有的为了来打球，不惜从一两公里以外，骑着摩托车赶来学校。纵使是家长最忙的时间，他们也照常如此。
　　像这样的例子真是太多了。
　　诚然，孩子天性就贪玩，这是无可非议，但也应该有所节制的。
　　究其根源，现在物质生活富足了，少子女现象又使孩子处于养尊处优的地位。在城市，众多的家长视孩子为掌上明珠，对孩子物质方面的需求有求必应，处处顺从孩子，却很少关注孩子人格的发展。在农村，放纵孩子的现象则更为普遍。很多在外打工的父母，把看管孩子的责任交给爷爷、奶奶，而爷爷、奶奶们，除了满足孩子们生活上的需求外，对孩子其他方面的行为几乎从不过问，听之任之，顺其自然。久而久之，孩子在家里成为了小皇帝，小公主，家里的一切都以他（她）为中心，使他们形成了固执、任性，缺乏责任心，只图享受，不思奉献的恶习。像这样的孩子一旦进入学校就会“老子天下第一”，从不把同学、老师、学校的纪律放在眼里。
　　无论是学校教育也好，还是家庭教育也罢，最重要的是让孩子感受并承担起作“人”的责任。
　　教育孩子感受并承担起作“人”的责任，就是以适当的方式，让孩子体会到作为每个生命个体的“人”所担负责任的艰难和沉重，进而果敢地承担起这些重负。只有在这种重负下，人的生命的潜能才会唤醒，才会促进孩子知识、品格、能力各方面全面、谐调、持续发展。