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小学生学习科学是通过一个个由浅入深、由易到难的探究活动，逐步掌握科学概念和科学技能，培养科学素养的过程。由于小学生学习能力和生活经验有限，直观形象思维占主导地位，他们更倾向于操作实验器材来获得科学体验，我们教师总是会想方设法营造“动手做”的氛围，希望学生在动手的过程中思维能力有所提升。
实验前如何更好地培养学生的科学思维能力
【摘 要】
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小学生学习科学是通过一个个由浅入深、由易到难的探究活动，逐步掌握科学概念和科学技能，培养科学素养的过程。由于小学生学习能力和生活经验有限，直观形象思维占主导地位，他们更
【机 构】
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湖南省株洲市白鹤小学,412000
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
：
2004年期
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