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班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者，是学生健康成长的引路人，是班级航船的舵手。担任多年的班主任，饱尝了班主管理的酸甜苦辣。在多年的实践和探索中，我深深体会到：用爱心教育管理班级是顺利开展班级工作的金钥匙。
关于爱的教育，许多教育家提出了相似的观点：苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生，爱是教育中的重要因素。她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。”我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“教师没有爱，就像池塘没有水。没有爱就没有教育。”
一、对学生进行爱心教育，是时代的最强音
网上报道：浙江金华一名17岁的中学生将自己的母亲砍死，北京一名17岁的中学生将自己的奶奶砍死，将爷爷砍成重伤……一桩桩，一幕幕血淋淋的事实摆在我们的面前，人们在震惊之余，产生巨大的疑惑：我们的孩子怎么了？是什么造就了孩子冰冷的心灵？是谁把孩子变成六亲不认的恶魔？为什么犯罪低龄化越来越严重？
人之初，性本善。人呱呱落地，如同一块空白的画布，在各种不同因素的影响下，便有了各种各样的形态和色彩。俗语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子成为一个什么样的人，关键在教育。教育分为社会教育、家庭教育、学校教育，孩子的健康成长是这三方面合力推动的。首先看我们的社会教育，随着科学技术的发展和生活水平的提高，网络已经为走进了千家万户。有些孩子沉溺于某些杀人网络游戏，在这样的游戏中，杀人越多，级别和分数就越高，久而久之，学生逐渐变成杀人不眨眼的恶魔。再看我们的家庭教育：现在多数孩子是独生子女，两个甚至是多个家庭守着一个孩子，孩子成了大家的皇帝，孩子的父母如果因孩子出现过错要惩罚孩子时，往往出现爷爷、奶奶、外公、外婆等大将出来护驾的局面。孩子往往把自己看成了大家的中心，只知道接受别人的爱，而不知道爱别人，形成了自私自利的心理。最后看我们的学校教育，由于片面追求升学率的思想根深蒂固，许多学校把学习成绩放在第一位，忽视了对学生的爱心教育。
二、对学生进行爱心教育，刻不容缓
学校是学生接受教育的主要场所，而与学生接触最多的是班主任。因此，班主任在班级管理中，进行爱心教育，是促进学生健康成长的有效手段。应该做到如下几个方面：
1.理念转变
观念是行为的先导，教育观念是无形的，看不见，摸不着，但却是客观存在的，它无时无刻不在支配班主任的育人行动，影响着班主任的思维方式和工作方式。受传统教育思想的影响，许多班主任把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”作为教育学生的班训，认为只要学习好，其他方面也都好。这样会造成成绩好的学生认为学习好，自己什么都好，成绩差的学生则认为自己一无是处，便自暴自弃。学生缺失爱心，不可避免地造成了青少年低龄化犯罪的局面。
因此，作为班主任，应该转变理念，不仅重视成绩的提高，更要对学生进行爱的教育。
2.行为转变
用先进的教育理念来指导行为的转变。行为的转变是多方面的、多层次的，但一切都归于时代育人的新理念作指导，这种新理念即新课程的核心理念：为了一切学生的发展，为了学生的一切。为了一切学生，为了学生的一切，是在当今教育工作者头脑中形成的根深蒂固的理念。学生作为成长中的个体，不仅要学习渊博的科学文化知识，更要有一颗对社会、对他人的爱心。俗语说得好：“有才有德是人才，有才无德是废才。”一个缺乏爱心的人，他的知识水平越高，从某种意义上说，对社会的危害越大。云南大学的马加爵是一个成绩优秀的学生，却凶残地杀害了四个朝夕相处的同学，为什么会出现这样的结局呢？有学者认为，他是一个：“心灵上的弃儿，才制造出缺乏爱心的心灵。”这应该引起我们深刻的思考。在班级管理中，应该培养学生的爱心，引导学生走出“只知受爱，不知献爱”的误区。从以下几点入手：
（1）让学生懂爱心
利用班会课，让学生展开爱心主题讨论，分析哪些行为属于爱心表现，最后汇总成班级爱心行为小结，张贴于班级的宣传栏，并且列举一些生活中的实例，让学生讨论分析这些实例。通过这样的活动，让学生懂得什么是爱心，哪些行为是具有爱心的表现。
（2）让学生感受爱心
首先班主任以身作则，用无私的爱心真正接受每一位学生。不论是成绩好的学生还是另类学生，都应该把他们看作幼苗，给予细心的呵护。应该在思想上关心他们，在人格上尊重他们，在生活上关怀他们，给予他们春天般的温暖。从建立深厚的感情入手，走进学生的心灵。以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，让他们感受到班主任广博无私的爱。
其次，发动集体的力量，汇集爱的海洋。班主任应通过各种渠道细致地了解每一个学生的思想、生活状况，特别是对于班级中的贫困生，他们更容易产生自卑心里。我们应该用集体的力量，在各个方面帮助他们。记得我曾经管理的高二、一班，有一名叫万迪的男同学，由于父母双亡，与妹妹跟随年老体衰的爷爷一起生活，到了农忙季节，他还得请假回家帮爷爷干农活，生活艰难困苦。了解到这样的情况后，我发动全班同学帮助他，有的拿来了自己不穿的衣服，有的给他打饭，还有的为他捐钱……。在一个麦收季节的星期天，我组织了十几个体格健壮的男同学，带上干粮，到他家帮助他们割了一天的麦子，在劳动期间，同学们有说有笑，一点儿不觉得累，把万迪的爷爷感动的双眼含泪。在回校的路上，虽然蹬不动车子，但是大家脸上都洋溢着幸福的笑容。而万迪回到学校后，更加主动帮助他人，关心集体，与同学相处的非常融洽。其他同学对他更是关怀有加，整个班级汇集成了爱的海洋。
（3）献爱心
现在的孩子，由于娇生惯养，往往只知道索取爱，不知奉献爱。在教育学生懂爱心、感受爱心的同时，要引导学生积极奉献爱心。可以从三个方面入手：
第一：爱心献给父母。父爱重如山，母爱深似海。教育学生牢记父母的抚育之恩，在家多帮父母做家务，在学校努力学习，让父母放心省心。
第二：爱心献给同学、师长。学生在学校时间比较长，当别人遇到困难时，应该及时伸出援助之手，久而久之，不自觉地就形成了积极奉献爱心的习惯。
第三：爱心献给社会。教育学生增强社会责任感，努力为社会的积极发展而奉献爱心。
班主任是学生人生旅途中的灯塔，班主任应该以一颗闪亮的爱心，驱除学生心灵上的黑暗，让他们拥有一颗爱社会、爱他人、爱祖国的红心，增强责任感，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏。
关于爱的教育，许多教育家提出了相似的观点：苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生，爱是教育中的重要因素。她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。”我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“教师没有爱，就像池塘没有水。没有爱就没有教育。”
一、对学生进行爱心教育，是时代的最强音
网上报道：浙江金华一名17岁的中学生将自己的母亲砍死，北京一名17岁的中学生将自己的奶奶砍死，将爷爷砍成重伤……一桩桩，一幕幕血淋淋的事实摆在我们的面前，人们在震惊之余，产生巨大的疑惑：我们的孩子怎么了？是什么造就了孩子冰冷的心灵？是谁把孩子变成六亲不认的恶魔？为什么犯罪低龄化越来越严重？
人之初，性本善。人呱呱落地，如同一块空白的画布，在各种不同因素的影响下，便有了各种各样的形态和色彩。俗语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子成为一个什么样的人，关键在教育。教育分为社会教育、家庭教育、学校教育，孩子的健康成长是这三方面合力推动的。首先看我们的社会教育，随着科学技术的发展和生活水平的提高，网络已经为走进了千家万户。有些孩子沉溺于某些杀人网络游戏，在这样的游戏中，杀人越多，级别和分数就越高，久而久之，学生逐渐变成杀人不眨眼的恶魔。再看我们的家庭教育：现在多数孩子是独生子女，两个甚至是多个家庭守着一个孩子，孩子成了大家的皇帝，孩子的父母如果因孩子出现过错要惩罚孩子时，往往出现爷爷、奶奶、外公、外婆等大将出来护驾的局面。孩子往往把自己看成了大家的中心，只知道接受别人的爱，而不知道爱别人，形成了自私自利的心理。最后看我们的学校教育，由于片面追求升学率的思想根深蒂固，许多学校把学习成绩放在第一位，忽视了对学生的爱心教育。
二、对学生进行爱心教育，刻不容缓
学校是学生接受教育的主要场所，而与学生接触最多的是班主任。因此，班主任在班级管理中，进行爱心教育，是促进学生健康成长的有效手段。应该做到如下几个方面：
1.理念转变
观念是行为的先导，教育观念是无形的，看不见，摸不着，但却是客观存在的，它无时无刻不在支配班主任的育人行动，影响着班主任的思维方式和工作方式。受传统教育思想的影响，许多班主任把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”作为教育学生的班训，认为只要学习好，其他方面也都好。这样会造成成绩好的学生认为学习好，自己什么都好，成绩差的学生则认为自己一无是处，便自暴自弃。学生缺失爱心，不可避免地造成了青少年低龄化犯罪的局面。
因此，作为班主任，应该转变理念，不仅重视成绩的提高，更要对学生进行爱的教育。
2.行为转变
用先进的教育理念来指导行为的转变。行为的转变是多方面的、多层次的，但一切都归于时代育人的新理念作指导，这种新理念即新课程的核心理念：为了一切学生的发展，为了学生的一切。为了一切学生，为了学生的一切，是在当今教育工作者头脑中形成的根深蒂固的理念。学生作为成长中的个体，不仅要学习渊博的科学文化知识，更要有一颗对社会、对他人的爱心。俗语说得好：“有才有德是人才，有才无德是废才。”一个缺乏爱心的人，他的知识水平越高，从某种意义上说，对社会的危害越大。云南大学的马加爵是一个成绩优秀的学生，却凶残地杀害了四个朝夕相处的同学，为什么会出现这样的结局呢？有学者认为，他是一个：“心灵上的弃儿，才制造出缺乏爱心的心灵。”这应该引起我们深刻的思考。在班级管理中，应该培养学生的爱心，引导学生走出“只知受爱，不知献爱”的误区。从以下几点入手：
（1）让学生懂爱心
利用班会课，让学生展开爱心主题讨论，分析哪些行为属于爱心表现，最后汇总成班级爱心行为小结，张贴于班级的宣传栏，并且列举一些生活中的实例，让学生讨论分析这些实例。通过这样的活动，让学生懂得什么是爱心，哪些行为是具有爱心的表现。
（2）让学生感受爱心
首先班主任以身作则，用无私的爱心真正接受每一位学生。不论是成绩好的学生还是另类学生，都应该把他们看作幼苗，给予细心的呵护。应该在思想上关心他们，在人格上尊重他们，在生活上关怀他们，给予他们春天般的温暖。从建立深厚的感情入手，走进学生的心灵。以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，让他们感受到班主任广博无私的爱。
其次，发动集体的力量，汇集爱的海洋。班主任应通过各种渠道细致地了解每一个学生的思想、生活状况，特别是对于班级中的贫困生，他们更容易产生自卑心里。我们应该用集体的力量，在各个方面帮助他们。记得我曾经管理的高二、一班，有一名叫万迪的男同学，由于父母双亡，与妹妹跟随年老体衰的爷爷一起生活，到了农忙季节，他还得请假回家帮爷爷干农活，生活艰难困苦。了解到这样的情况后，我发动全班同学帮助他，有的拿来了自己不穿的衣服，有的给他打饭，还有的为他捐钱……。在一个麦收季节的星期天，我组织了十几个体格健壮的男同学，带上干粮，到他家帮助他们割了一天的麦子，在劳动期间，同学们有说有笑，一点儿不觉得累，把万迪的爷爷感动的双眼含泪。在回校的路上，虽然蹬不动车子，但是大家脸上都洋溢着幸福的笑容。而万迪回到学校后，更加主动帮助他人，关心集体，与同学相处的非常融洽。其他同学对他更是关怀有加，整个班级汇集成了爱的海洋。
（3）献爱心
现在的孩子，由于娇生惯养，往往只知道索取爱，不知奉献爱。在教育学生懂爱心、感受爱心的同时，要引导学生积极奉献爱心。可以从三个方面入手：
第一：爱心献给父母。父爱重如山，母爱深似海。教育学生牢记父母的抚育之恩，在家多帮父母做家务，在学校努力学习，让父母放心省心。
第二：爱心献给同学、师长。学生在学校时间比较长，当别人遇到困难时，应该及时伸出援助之手，久而久之，不自觉地就形成了积极奉献爱心的习惯。
第三：爱心献给社会。教育学生增强社会责任感，努力为社会的积极发展而奉献爱心。
班主任是学生人生旅途中的灯塔，班主任应该以一颗闪亮的爱心，驱除学生心灵上的黑暗，让他们拥有一颗爱社会、爱他人、爱祖国的红心，增强责任感，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏。