【摘 要】
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本文基于“非常1+7”模式设计了小学信息技术课程的项目式学习方案,遵循“3导向”和“4促进”原则设计教学支架、创设教学情境,通过微项目设计表、课堂观察表、作品分析表及学生自我反思等方式进行多元评价,旨在提高学生逐步分解问题的能力和小组合作探究的能力,并提出在小学信息技术课中实施项目式学习的策略,以期帮助基础教育领域的教师顺利开展项目式学习活动。
【基金项目】
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2021年内蒙古自治区教育厅哲学社会科学研究专项课题:促进教师发展的说播课评价体系研究（项目编号:ZSZX21095）； 内蒙古自治区2022年研究生教育教学改革项目:现代教育技术专业学位研究生项目化学习案例设计与实践研究（项目编号:JGCG2022031）；
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本文基于“非常1+7”模式设计了小学信息技术课程的项目式学习方案,遵循“3导向”和“4促进”原则设计教学支架、创设教学情境,通过微项目设计表、课堂观察表、作品分析表及学生自我反思等方式进行多元评价,旨在提高学生逐步分解问题的能力和小组合作探究的能力,并提出在小学信息技术课中实施项目式学习的策略,以期帮助基础教育领域的教师顺利开展项目式学习活动。
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