论文部分内容阅读
摘要：作为中国高等教育制度创新产物的独立学院，在采用民办机制吸收社会力量参与办学的条件下迅速崛起，并成为我国高等教育重要的新增长点。随着独立学院的不断壮大，重视和加强独立学院辅导员队伍建设，对于提升独立学院办学水平有着非常重大的现实意义。本文从独立学院学院辅导员队伍现状作为切入点，深入分析独立学院辅导员队伍现存问题，进而从更新观念、提高待遇、加强自身建设等方面提出对于加强独立学院辅导员队伍建设，促进独立学院学生工作可持续发展的可行性对策。
关键词：独立学院辅导员
一、独立学院及思想政治辅导员概念界定
（一）独立学院的概念。独立学院是指实施本科及以上学历教育的普通高校同国家机构以外的社会组织或个人合作办学，利用非国家财政性经费开设的实施本科学历教育的高等院校。它既非公办，亦非民办，是在新的国家教育政策的指导下而设立的新型的有特色的高校模式，主要依托于一所普通大学或重点大学而成长。学生在毕业时，将获得独立学院所依托大学的学位，但自2008年9月份开始，独立学院招收的学生，将享有独立学院自己的学位。
（二）高校辅导员的概念。高校辅导员是高等院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分之一，同时是开展大学生思想政治教育的支撑力量，是大学生在日常思想政治教育以及管理工作中的组织者、倡导者和指导者，是大学生的人生道路上的导师和健康成长道路上的知心朋友[3]。合理加强辅导员队伍建设，对于培养社会主义事业的建设者和接班人、进一步巩固党的执政基础，维护社会及高校的稳定、以及推动高等教育事业的发展、促进大学生综合素质的全面提高具有十分重要的意义。
二、独立学院辅导员队伍现状
与公办学院相同，独立学院辅导员在整个学生工作中处于最基层，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育，但独立学院辅导员队伍现状存在独特性。
（一）队伍年轻化，专业化水平低，经验不丰富。以河南省新乡市某独立学院为例，辅导员队伍平均年龄在25岁左右，且绝大多数为应届本科毕业生，即毕业后直接来学院从事辅导员工作。且多数来自非思想政治教育专业，缺乏科学管理、心理健康教育咨询方面的知识和思想政治教育专业技能。
（二）工作量大，成就感低。由于高校连年扩招，辅导员与大学生的比例严重失调，新乡市某独立学院在校生总数为14500人，辅导员人数为51人，人均所带学生约为284人。根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于l：200。已经超过教育所规定师生比要求，这导致辅导员工作量加大，任务繁重。而学校又少有机会组织辅导员进行专门的业务培训，从而造成部分辅导员理论水平不高，科研成果极少。相对专业教师积累起来的学术论文、学术成果而言，辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，社会认可度不高，辅导员在事业上难有成就感。
（三）从业思想不坚定，职业化程度低。人员流动快。为就业形势所迫，很多毕业生都将辅导员定位为阶段性岗位，只要时机成熟就马上跳槽，这导致辅导员更替很快，交接工作易出现疏漏，导致工作不连续。加上经济收入比同期专职任课教师低，涉及自身利益的职称评定、职务晋升的机会空间都比较小，使得本科毕业生在高校环境中生存空间较小，导致辅导员队伍思想易起伏、队伍不稳。
（四）工作职责多、负荷高，心理压力大，易形成职业倦怠。由于独立学院对辅导员岗位职责界定不明，使得辅导员由“学生的思想政治导师”蜕变为“学生的生活保姆”。凡是与学生有关的都是辅导员的工作内容。面对繁重的工作压力，需要不断充电的压力、社会评价要求的压力、年度考核带来的压力等各方面压力，许多辅导员心理的落差与焦虑日益增大，形成了巨大的心理压力，且因理想与现实之间的巨大反差使他们的工作热情难以长期维持，进而较易形成职业倦怠。
三、解决对策探析
独立学院辅导员队伍存在的问题是相互联系的，要想真正解决辅导员队伍存在的问题，必须出台配套措施，从更新思想观念入手，重在提高独立学院辅导员的队伍质量，拓宽辅导员发展前途，以重视留人，以发展留人，以待遇留人。
（一）学院领导应更新观念，对辅导员队伍应给予高度关怀
独立学院领导要从战略发展高度充分认识辅导员工作重要性和必要性，严把辅导员队伍进人关。狠抓辅导员队伍建设，加大政治思想、道德素质、专业知识、工作态度、业务能力等方面的考核，对优秀人才要有留用机制。对辅导员工作应给予充分尊重，树立辅导员是具备一定专业素质的教师的理念，逐步提升辅导员对自身工作的荣誉感和自豪感。
（二）建立健全辅导员准入机制，确保辅导员队伍数量和质量。首先要提高选拔标准，坚决抵制“辅导员是人都能干”的错误思想。要注重选拔担任过学生干部、热爱学生工作的管理人员，真正把政治素质高、责任心强、能力较强的优秀人才吸纳到导员队伍中来。其次，要按照师生比不低于l：200的比例配备一线专职辅导员岗位，确保辅导员队伍的数量，同时提高队伍的党员比例，注意队伍的层次性与连续性，使独立学院的辅导员队伍渐趋优化。
（三）留足辅导员培训进修、晋升空间。加强对辅导员队伍的教育和培训，建立合理和完善的辅导员培训、就修和晋升机制。一方面，为了提高辅导员队伍的素质和能力，要坚持日常培训与专题培训、短期培训与进修提高、业务培训与素质拓展相结合，并选拔优秀辅导员外出学习、培训、考察和交流。另一方面，畅通辅导员的出口渠道，拓宽辅导员晋升的空间。对工作业绩突出、素质与才能俱佳的辅导员，可以提拔到领导岗位任职，或送往校外单位挂职锻炼，使辅导员岗位不仅成为服务学生的舞台，也成为培养干部的摇篮。
（四）合理调整辅导员工资水平。通过加强对辅导员工作的考核力度，合理调整工资体系，在辅导员工资中尽量体现绩效工资，用绩效工资拉开辅导员收入的差距，使工资体系能真正发挥激励作用。坚决避免辅导员工资体系前篇一律，导致干与不干一个样，干多干少一个样的现象。同时，在整个学院工资体系调整时，应适当将辅导员基本工资水平提高，一定要注意辅导员工资和专职任课教师的工资差距应保持在一个合理的范围内，避免辅导员因工资水平过低出现自卑心理而导致从业思想不坚定。
总之，在新形势下，我们要真正重视独立学院辅导员队伍的建设和发展，将其作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要工作来抓，作为独立学院发现人才、培养人才、使用人才的一项重要战略来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的有力实施者和有效创新者，努力开创独立学院辅导员队伍建设的新局面。
参考文献：
[1]独立学院设置与管理办法，（中华人民共和国教育部令第26号），2008.
[2]杨芳.论独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设[J].科教文汇，2007，（18）.
[3]曹永姝.独立学院专职辅导员队伍建设研究[D].河北大学2010.
关键词：独立学院辅导员
一、独立学院及思想政治辅导员概念界定
（一）独立学院的概念。独立学院是指实施本科及以上学历教育的普通高校同国家机构以外的社会组织或个人合作办学，利用非国家财政性经费开设的实施本科学历教育的高等院校。它既非公办，亦非民办，是在新的国家教育政策的指导下而设立的新型的有特色的高校模式，主要依托于一所普通大学或重点大学而成长。学生在毕业时，将获得独立学院所依托大学的学位，但自2008年9月份开始，独立学院招收的学生，将享有独立学院自己的学位。
（二）高校辅导员的概念。高校辅导员是高等院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分之一，同时是开展大学生思想政治教育的支撑力量，是大学生在日常思想政治教育以及管理工作中的组织者、倡导者和指导者，是大学生的人生道路上的导师和健康成长道路上的知心朋友[3]。合理加强辅导员队伍建设，对于培养社会主义事业的建设者和接班人、进一步巩固党的执政基础，维护社会及高校的稳定、以及推动高等教育事业的发展、促进大学生综合素质的全面提高具有十分重要的意义。
二、独立学院辅导员队伍现状
与公办学院相同，独立学院辅导员在整个学生工作中处于最基层，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育，但独立学院辅导员队伍现状存在独特性。
（一）队伍年轻化，专业化水平低，经验不丰富。以河南省新乡市某独立学院为例，辅导员队伍平均年龄在25岁左右，且绝大多数为应届本科毕业生，即毕业后直接来学院从事辅导员工作。且多数来自非思想政治教育专业，缺乏科学管理、心理健康教育咨询方面的知识和思想政治教育专业技能。
（二）工作量大，成就感低。由于高校连年扩招，辅导员与大学生的比例严重失调，新乡市某独立学院在校生总数为14500人，辅导员人数为51人，人均所带学生约为284人。根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于l：200。已经超过教育所规定师生比要求，这导致辅导员工作量加大，任务繁重。而学校又少有机会组织辅导员进行专门的业务培训，从而造成部分辅导员理论水平不高，科研成果极少。相对专业教师积累起来的学术论文、学术成果而言，辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已，社会认可度不高，辅导员在事业上难有成就感。
（三）从业思想不坚定，职业化程度低。人员流动快。为就业形势所迫，很多毕业生都将辅导员定位为阶段性岗位，只要时机成熟就马上跳槽，这导致辅导员更替很快，交接工作易出现疏漏，导致工作不连续。加上经济收入比同期专职任课教师低，涉及自身利益的职称评定、职务晋升的机会空间都比较小，使得本科毕业生在高校环境中生存空间较小，导致辅导员队伍思想易起伏、队伍不稳。
（四）工作职责多、负荷高，心理压力大，易形成职业倦怠。由于独立学院对辅导员岗位职责界定不明，使得辅导员由“学生的思想政治导师”蜕变为“学生的生活保姆”。凡是与学生有关的都是辅导员的工作内容。面对繁重的工作压力，需要不断充电的压力、社会评价要求的压力、年度考核带来的压力等各方面压力，许多辅导员心理的落差与焦虑日益增大，形成了巨大的心理压力，且因理想与现实之间的巨大反差使他们的工作热情难以长期维持，进而较易形成职业倦怠。
三、解决对策探析
独立学院辅导员队伍存在的问题是相互联系的，要想真正解决辅导员队伍存在的问题，必须出台配套措施，从更新思想观念入手，重在提高独立学院辅导员的队伍质量，拓宽辅导员发展前途，以重视留人，以发展留人，以待遇留人。
（一）学院领导应更新观念，对辅导员队伍应给予高度关怀
独立学院领导要从战略发展高度充分认识辅导员工作重要性和必要性，严把辅导员队伍进人关。狠抓辅导员队伍建设，加大政治思想、道德素质、专业知识、工作态度、业务能力等方面的考核，对优秀人才要有留用机制。对辅导员工作应给予充分尊重，树立辅导员是具备一定专业素质的教师的理念，逐步提升辅导员对自身工作的荣誉感和自豪感。
（二）建立健全辅导员准入机制，确保辅导员队伍数量和质量。首先要提高选拔标准，坚决抵制“辅导员是人都能干”的错误思想。要注重选拔担任过学生干部、热爱学生工作的管理人员，真正把政治素质高、责任心强、能力较强的优秀人才吸纳到导员队伍中来。其次，要按照师生比不低于l：200的比例配备一线专职辅导员岗位，确保辅导员队伍的数量，同时提高队伍的党员比例，注意队伍的层次性与连续性，使独立学院的辅导员队伍渐趋优化。
（三）留足辅导员培训进修、晋升空间。加强对辅导员队伍的教育和培训，建立合理和完善的辅导员培训、就修和晋升机制。一方面，为了提高辅导员队伍的素质和能力，要坚持日常培训与专题培训、短期培训与进修提高、业务培训与素质拓展相结合，并选拔优秀辅导员外出学习、培训、考察和交流。另一方面，畅通辅导员的出口渠道，拓宽辅导员晋升的空间。对工作业绩突出、素质与才能俱佳的辅导员，可以提拔到领导岗位任职，或送往校外单位挂职锻炼，使辅导员岗位不仅成为服务学生的舞台，也成为培养干部的摇篮。
（四）合理调整辅导员工资水平。通过加强对辅导员工作的考核力度，合理调整工资体系，在辅导员工资中尽量体现绩效工资，用绩效工资拉开辅导员收入的差距，使工资体系能真正发挥激励作用。坚决避免辅导员工资体系前篇一律，导致干与不干一个样，干多干少一个样的现象。同时，在整个学院工资体系调整时，应适当将辅导员基本工资水平提高，一定要注意辅导员工资和专职任课教师的工资差距应保持在一个合理的范围内，避免辅导员因工资水平过低出现自卑心理而导致从业思想不坚定。
总之，在新形势下，我们要真正重视独立学院辅导员队伍的建设和发展，将其作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要工作来抓，作为独立学院发现人才、培养人才、使用人才的一项重要战略来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的有力实施者和有效创新者，努力开创独立学院辅导员队伍建设的新局面。
参考文献：
[1]独立学院设置与管理办法，（中华人民共和国教育部令第26号），2008.
[2]杨芳.论独立学院辅导员队伍职业化、专业化建设[J].科教文汇，2007，（18）.
[3]曹永姝.独立学院专职辅导员队伍建设研究[D].河北大学2010.