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在高校大学生的心理健康教育工作中,对课程进行思政化调整,并构建有效性评价指标体系,能提高教育教学水平.基于此,文章首先分析了高校大学生心理健康教育工作所面临的问题;其次,研究了《大学生心理健康教育》课程思政化的评价理论基础;最后,通过具体案例分析的方式,重点研究了思政化评价体系的有效构建方法.
《大学生心理健康教育》课程思政化有效性评价指标体系的构建
【摘 要】
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摘 要：在高校大学生的心理健康教育工作中，对课程进行思政化调整，并构建有效性评价指标体系，能提高教育教學水平。基于此，文章首先分析了高校大学生心理健康教育工作所面临的问题;其次，研究了《大学生心理健康教育》课程思政化的评价理论基础;最后，通过具体案例分析的方式，重点研究了思政化评价体系的有效构建方法。 关键词：大学生;课程思政化;心理健康教育;评价指标体系 Abstract： In the w
【机 构】
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大连工业大学基础教学部
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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2019年大连工业大学课程思政、专业思政教育教学改革专项项目“‘课程思政’视阈下大学生心理健康教育课程的教学改革与探索实践”(编号:JGLX2019033),2019年大连工业大学教学成果奖培育立项项目“‘大思政’格局下高校大学生心理健康教育课程构建”(编号:2019064)
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