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【内容摘要】教师要将快乐体育教学运用到初中体育教学中,增加教学的趣味性,发挥学生学习的积极性。教师应该重视更新快乐教学的理念,运用施教的观念,重视在教学中运用体育教学的策略,重视给学生提出科学合理的建议和思考。
【关键词】快乐体育 运用 探讨
新时期发展教育背景下,教师应该更新教学思想,改进教学过程,重视发挥体育教学的功能,积极贯彻终身教育的观念。伴随着快乐体育的教学思想,我国体育教学应该传播全新的气息,重视实施快乐体育教学形式,发展学生喜欢的体育教学。针对体育教学的理论教学,教师应该发挥教学的模仿性,增强教学的好奇性,提升学生的学习兴趣。根据学生学习任务重的特点,运用快乐体育教学,重视给学生发展好的体育运动技能,增加学生锻炼的强度,引导育学生体会体育运动的乐趣,发展学生的终身体育的学习能力。
一、体育教学是学校教育的重要部分
当前我国体育教学中,存在着教学内容、形式需要丰富的问题,体育教学质量下降,学生的身体素质得不到提高。而在快乐体育教学中,学生学习的积极性得到加强,能够充分发挥学习的主动性和创造性,能够激发出学习的快乐感受和体验。作为体育教师,应积极引导学生实现教学的参与性、合作性、理解性,激发出学生学习与运动的乐趣感,重视发挥学生学习的自主性、创造性才能,让学生成为学习的组织者,参与者和鼓励者。教师应该尽量创设条件,发挥学生学习的主人的意识,激发学生的集体荣誉感,使学生成为终身体育的实行者和拟划者,全面提高教育教学的质量。
二、教师应该发挥快乐体育的教学作用
快乐体育教学过程就是在教学活动中,教师要充分发挥学生内在的学习乐趣,挖掘学生学习的价值功能,促进学生自主学习,重视理论和实践的相互作用。教师应该通过科学合理的教学实践活动,让学生找到学习的乐趣,让学生产生快乐的感受,养成终身体育的好习惯。
快乐体育教学是根据学生的运动情感变化规律来进行的,教师应该重视学生运动的特点,教育学生体验体育的快乐,拓展体育教学的途径。同时,应该发挥体育教学的层层递进的功能,发展学生体验快乐到学会学习,接受挑战到教学交流到教学创造过程中来,激发学生学习的乐趣感。
三、快乐体育教学在初中体育课堂教学中的重要路径
1.创造快乐的教学情境激发学生的学习乐趣
教师一定要给学生充分的学习动力,保证学习动机中的现实成分、活跃成分。教师应该创造好的教学环境和情境,给学生获得舒服的学习感受,提高学生的学习兴趣。教师应该充分发掘学生学习的内在的好奇心和驱动力,保持学生好的好奇心,保证学生旺盛的学习热情,鼓励学生取得不断取得成功。实现快乐体育教学内容,需要创造好的教学氛围,激发学生快乐学习的乐趣,因此体育教师要善于将教材的内容组织起来,对学生实现思想教育,保证学生的身心活动全面调动起来,创造学生生动活泼的学习形式,创造多样化的教学环境,保证学生在学习情境中产生积极的体验,激发学生充足的学习乐趣,满足学生的学习需求。
2.创造快乐的教学氛围发挥学生学习的主体性
体育课堂教学重视发挥教师的主导性,发挥学生的主体作用。一方面教师应该主动接受继续教育的锻炼,提高自身素质水平,保证实现教育教学的创新。另一方面,教师在学生快乐的学习和锻炼中,应该教育学生收获快乐的体验,在教学组织中保证轻松民主快乐的学习氛围,注重选择教材的时候要运用快乐教学的原则,教学方法运用的时候也要注重快乐教学的原则,教学活动的组织也要注重挖掘学生学习的乐趣,激发学生的爱学习的热情,突出学生学习的主体性,建立学生快乐学习的观念,保证学生学习的乐趣的发挥,让学生成为课堂教学的主人。
3.根据教材的特点进行教学,改进教学的形式
教师应该改变教学模式,改变学生枯燥的学习形式,尽量采用多元化的教学结构,发挥学生学习的个性,带领学生进入课堂学习,运用好的教学资源,科学合理地安排学生学习,保证学生的学习内容。教师应该发挥学生学习的创造力和潜力,教育学生科学运用分组教学的规律,追求轻松愉快的、多元化的学习形式,给学生自由生长的空间。
快乐体育教学中,教师要不断更新教学观念和价值观以适应当前学情,并努力发挥学生的主体作用,让学生在愉快的氛围中养成终身体育的良好习惯,从而实现教学价值。
(作者单位:江西省赣州市大余县青龙中学)
【关键词】快乐体育 运用 探讨
新时期发展教育背景下,教师应该更新教学思想,改进教学过程,重视发挥体育教学的功能,积极贯彻终身教育的观念。伴随着快乐体育的教学思想,我国体育教学应该传播全新的气息,重视实施快乐体育教学形式,发展学生喜欢的体育教学。针对体育教学的理论教学,教师应该发挥教学的模仿性,增强教学的好奇性,提升学生的学习兴趣。根据学生学习任务重的特点,运用快乐体育教学,重视给学生发展好的体育运动技能,增加学生锻炼的强度,引导育学生体会体育运动的乐趣,发展学生的终身体育的学习能力。
一、体育教学是学校教育的重要部分
当前我国体育教学中,存在着教学内容、形式需要丰富的问题,体育教学质量下降,学生的身体素质得不到提高。而在快乐体育教学中,学生学习的积极性得到加强,能够充分发挥学习的主动性和创造性,能够激发出学习的快乐感受和体验。作为体育教师,应积极引导学生实现教学的参与性、合作性、理解性,激发出学生学习与运动的乐趣感,重视发挥学生学习的自主性、创造性才能,让学生成为学习的组织者,参与者和鼓励者。教师应该尽量创设条件,发挥学生学习的主人的意识,激发学生的集体荣誉感,使学生成为终身体育的实行者和拟划者,全面提高教育教学的质量。
二、教师应该发挥快乐体育的教学作用
快乐体育教学过程就是在教学活动中,教师要充分发挥学生内在的学习乐趣,挖掘学生学习的价值功能,促进学生自主学习,重视理论和实践的相互作用。教师应该通过科学合理的教学实践活动,让学生找到学习的乐趣,让学生产生快乐的感受,养成终身体育的好习惯。
快乐体育教学是根据学生的运动情感变化规律来进行的,教师应该重视学生运动的特点,教育学生体验体育的快乐,拓展体育教学的途径。同时,应该发挥体育教学的层层递进的功能,发展学生体验快乐到学会学习,接受挑战到教学交流到教学创造过程中来,激发学生学习的乐趣感。
三、快乐体育教学在初中体育课堂教学中的重要路径
1.创造快乐的教学情境激发学生的学习乐趣
教师一定要给学生充分的学习动力,保证学习动机中的现实成分、活跃成分。教师应该创造好的教学环境和情境,给学生获得舒服的学习感受,提高学生的学习兴趣。教师应该充分发掘学生学习的内在的好奇心和驱动力,保持学生好的好奇心,保证学生旺盛的学习热情,鼓励学生取得不断取得成功。实现快乐体育教学内容,需要创造好的教学氛围,激发学生快乐学习的乐趣,因此体育教师要善于将教材的内容组织起来,对学生实现思想教育,保证学生的身心活动全面调动起来,创造学生生动活泼的学习形式,创造多样化的教学环境,保证学生在学习情境中产生积极的体验,激发学生充足的学习乐趣,满足学生的学习需求。
2.创造快乐的教学氛围发挥学生学习的主体性
体育课堂教学重视发挥教师的主导性,发挥学生的主体作用。一方面教师应该主动接受继续教育的锻炼,提高自身素质水平,保证实现教育教学的创新。另一方面,教师在学生快乐的学习和锻炼中,应该教育学生收获快乐的体验,在教学组织中保证轻松民主快乐的学习氛围,注重选择教材的时候要运用快乐教学的原则,教学方法运用的时候也要注重快乐教学的原则,教学活动的组织也要注重挖掘学生学习的乐趣,激发学生的爱学习的热情,突出学生学习的主体性,建立学生快乐学习的观念,保证学生学习的乐趣的发挥,让学生成为课堂教学的主人。
3.根据教材的特点进行教学,改进教学的形式
教师应该改变教学模式,改变学生枯燥的学习形式,尽量采用多元化的教学结构,发挥学生学习的个性,带领学生进入课堂学习,运用好的教学资源,科学合理地安排学生学习,保证学生的学习内容。教师应该发挥学生学习的创造力和潜力,教育学生科学运用分组教学的规律,追求轻松愉快的、多元化的学习形式,给学生自由生长的空间。
快乐体育教学中,教师要不断更新教学观念和价值观以适应当前学情,并努力发挥学生的主体作用,让学生在愉快的氛围中养成终身体育的良好习惯,从而实现教学价值。
(作者单位:江西省赣州市大余县青龙中学)