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教学三年级下册《火烧云》,阅读第1自然段后,一个学生提出疑问:“同样的火烧云,为什么'大白狗变成红的了',而'小白猪变成小金猪了'呢?难道是作者不小心写错了吗?”其他同学先是低头比对课文中的句子,然后一脸疑问地望着我.
让问题成为撬动学生有效学习的支点
【摘 要】
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教学三年级下册《火烧云》,阅读第1自然段后,一个学生提出疑问:“同样的火烧云,为什么'大白狗变成红的了',而'小白猪变成小金猪了'呢?难道是作者不小心写错了吗?”其他同学先
【机 构】
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中国科学技术大学附属中学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2021年11期
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