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摘要：语文在教学中非常重要，可以帮助学生提高自己的理解能力，小学语文的学习底子打好，对于学生今后的学习有着极大的帮助。因此，一定要提高小学语文的学习能力，使得学生提高自己的语文学习能力。
关键词：小学语文;学习能力;措施
引言：
小学语文有效教学一直是一个受到大家关注的话题，也是小学语文教育中的重点内容。对于小学的学生来说，正处于文化学习刚刚起步的阶段，在语文课上，对于学生的有效教学是一项非常重要的内容。因此，研究提高小学语文学习能力就显得尤为重要。
一、提高学生的学习兴趣
第一，注重课程效果，激发学习兴趣。在现在的新课改下，老师可以适当的转变一下角色，成为学生的学习伙伴，让学生成为学习中的主动者。老师在教语文知识的时候，可以利用游戏的方法将知识传授给学生。老师可以组织一些活动，这样能够促进学生的积极性，让学生主动的思考问题和学习。在业余时间中，教师可以安排学生进行语文朗读表演，让学生们朗读课文，在教学的过程中，教师要根据课程安排合理的给学生们组织活动，让学生们在课堂上爱上学语文，同时让学生们在语文的听说读写各个方面得到充分提高。
第二，利用多媒体提高学生的兴趣。多媒体教学在语文教学中非常重要，更是会对学生的教育有进一步的提高。当在课堂上播放图片和背景音乐文件的时候，这些都可以引起学生的注意，使得他们对课堂的内容更有兴趣。因此，在多媒体教学中，学生们不仅可以加强对语文学习的情感体验，更能使学生们在学习的过程中增长许多额外的知识收获。多媒体的优势在于其可以更直接的将教师教学想要传达的思想传达给学生，如今科技的发达，足以有很多的资源供老师以及学生分享，使教师在教育中得心应手，学生在学习中顺心顺意。
二、构建诗意化的小学语文有效阅读教学
首先，在诗词中感知诗性的存在。每一首诗词都是一个鲜活生动的美妙世界。作为一名语文老师，怎样才能将这些优秀的诗词融入到学生们的学习生活中呢？我觉得可以采用这样的方式，在学生每天的晨读时刻中，老师应该拿出十分钟左右的时间让学生为大家推荐一首自己喜欢的诗词，带着同学们进行各种形式的朗读，一直到熟读成诵。在这个时候学生就会享受其中，不但感受到了有效阅读具有的独特魅力，同時也很好的提升了学生们的理解能力。甚至有些学生开始喜欢自己去创作诗歌，这个是比较难得的，所以应该对这样的行为表示鼓励，这样的话培养的不仅仅是学生们的有效阅读能力，同样也在一定程度上培养出了学生们的有效阅读能力。诗意化的语文课堂以“活动”为根基。没有活动作课堂的根基，这样的课堂就没有生机，更谈不上诗意化，更为重要的是活动是伴随学生生理和心理成长的必要方式。
其次，在古典诗词中领悟诗韵的魅力。经过不断的训练以后，学生们能够伴随着诗词简明欢快的韵律和节奏行走在诵读之路上。作为一名语文老师，不妨继续引领学生迈进文言的瑰丽洞天，去探究和赏析传统而深远的中国诗韵。就像在《江南》这首古诗的教学中，教师就要善于引导低年级学生对这首古诗进行以下两个方面的领悟。首先是对古诗语言的领悟，要让小学生在诵读的过程中发现这首诗在语言结构上存在的特点，里面的五句诗都是以“鱼戏莲叶”开头，不同的是最后一个字，分别是“间”、“东”、“南”、“西”、“北”这样，小学生就能在这个过程中充分感受古诗语言的魅力。其次是对古诗意境的领悟，要引导小学生对这首古诗的意境通过看图想象的形式进行联想，这样，小学生就能在想象的过程中充分感受古诗的意境。
三、提高小学生的写作能力
第一，打破传统的教育模式，增强学生写作情感。在进行小学语文教学的时候，老师首先应该为学生们创造一个良好的学习氛围，这样会在一定程度上激发学生的写作情感，这种教学模式应该作为学生写作的良好教育。在对学生进行语文作文教学的过程中，老师去营造良好氛围以及培育学生写作情感表达的方法是有很多种的，所以，老师应该通过实际的情况去制定相应的教育方案。在最近几年以来，根据国内的发展速度，所有有关教育的工作人员应该从实际出发，对小学语文作文的教学进行深度的研究与分析，这样就会让学生在写作中充分的发挥出自己的写作特色，在小学语文作文教学中可以发挥出自己独有的优势，消除掉小学生对于语文作文的恐惧思想，并且慢慢帮助学生找到学习的信心。不仅学生会逐渐在写作中获得提升，同时也将学生的写作兴趣培养好了。创立一个良好的教学气氛培育学生的写作情感不仅仅可以克服学生对写作的压力以及厌恶情绪，还可以让学生对写作有一定的信心，在信心中逐渐对写作有兴趣。
第二，重视写作技巧的美育渗透。美育渗透是需要相应的写作技巧的，所以，老师应该加强学生写作能力的教学，使学生更好的去掌握写作的方法。对于不一样的写作主题以及不一样的文体写作，有关于情感表达或者是写作方法上老师要逐渐的对学生进行有效的指导，使学生可以逐渐了解在不同作文中应该应该怎样去表达写作的情感。这对于学生来说是一种学习的沉淀，也是对知识的累积，让学生们在自己的作文中表达出真实的自己，这样作文的质量也就会越来越高。
第三，通过实际生活，增强作文情感素材。在进行小学语文教学的过程中，同样对于学生们的语言表达以及在实际生活中写作素材的累积练习也是至关重要的。这些素材主要都是来自于学生在日常阅读的累积和在生活中的累积等，所以，在进行教学的时候，老师应该对培育学生阅读的习惯予以重视起来，还要积极引导学生经常去阅读一些著名的文学书籍，这样可以在一定程度上提升学生的写作能力。老师让学生们在阅读这些文学书籍的时候，学生要了解书中作者要表达的情感，这种教育的方式对于小学生作文教学的美育渗透也是很有帮助的，这种教育的方式不仅仅会对学生的写作能力有一定的提升，对学生的语文水平也有很大的帮助。
结语：
综上所述，我们可以了解到在语文教学的学习过程中，有效教学可以提高学生的语文学习能力，同样的，学好语文对于学习其它的学科也有帮助。因此，小学语文有效教学是一项非常重要的工作研究内容，对于学生的发展和学生的学习都有重要的意义。
参考文献
[1]孙艳.论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].华夏教师，2019（31）：13-14.
[2]陈立军.如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].赤子（上中旬），2016（22）：270.
（西藏昌都市察雅县吉塘小学 854300）
关键词：小学语文;学习能力;措施
引言：
小学语文有效教学一直是一个受到大家关注的话题，也是小学语文教育中的重点内容。对于小学的学生来说，正处于文化学习刚刚起步的阶段，在语文课上，对于学生的有效教学是一项非常重要的内容。因此，研究提高小学语文学习能力就显得尤为重要。
一、提高学生的学习兴趣
第一，注重课程效果，激发学习兴趣。在现在的新课改下，老师可以适当的转变一下角色，成为学生的学习伙伴，让学生成为学习中的主动者。老师在教语文知识的时候，可以利用游戏的方法将知识传授给学生。老师可以组织一些活动，这样能够促进学生的积极性，让学生主动的思考问题和学习。在业余时间中，教师可以安排学生进行语文朗读表演，让学生们朗读课文，在教学的过程中，教师要根据课程安排合理的给学生们组织活动，让学生们在课堂上爱上学语文，同时让学生们在语文的听说读写各个方面得到充分提高。
第二，利用多媒体提高学生的兴趣。多媒体教学在语文教学中非常重要，更是会对学生的教育有进一步的提高。当在课堂上播放图片和背景音乐文件的时候，这些都可以引起学生的注意，使得他们对课堂的内容更有兴趣。因此，在多媒体教学中，学生们不仅可以加强对语文学习的情感体验，更能使学生们在学习的过程中增长许多额外的知识收获。多媒体的优势在于其可以更直接的将教师教学想要传达的思想传达给学生，如今科技的发达，足以有很多的资源供老师以及学生分享，使教师在教育中得心应手，学生在学习中顺心顺意。
二、构建诗意化的小学语文有效阅读教学
首先，在诗词中感知诗性的存在。每一首诗词都是一个鲜活生动的美妙世界。作为一名语文老师，怎样才能将这些优秀的诗词融入到学生们的学习生活中呢？我觉得可以采用这样的方式，在学生每天的晨读时刻中，老师应该拿出十分钟左右的时间让学生为大家推荐一首自己喜欢的诗词，带着同学们进行各种形式的朗读，一直到熟读成诵。在这个时候学生就会享受其中，不但感受到了有效阅读具有的独特魅力，同時也很好的提升了学生们的理解能力。甚至有些学生开始喜欢自己去创作诗歌，这个是比较难得的，所以应该对这样的行为表示鼓励，这样的话培养的不仅仅是学生们的有效阅读能力，同样也在一定程度上培养出了学生们的有效阅读能力。诗意化的语文课堂以“活动”为根基。没有活动作课堂的根基，这样的课堂就没有生机，更谈不上诗意化，更为重要的是活动是伴随学生生理和心理成长的必要方式。
其次，在古典诗词中领悟诗韵的魅力。经过不断的训练以后，学生们能够伴随着诗词简明欢快的韵律和节奏行走在诵读之路上。作为一名语文老师，不妨继续引领学生迈进文言的瑰丽洞天，去探究和赏析传统而深远的中国诗韵。就像在《江南》这首古诗的教学中，教师就要善于引导低年级学生对这首古诗进行以下两个方面的领悟。首先是对古诗语言的领悟，要让小学生在诵读的过程中发现这首诗在语言结构上存在的特点，里面的五句诗都是以“鱼戏莲叶”开头，不同的是最后一个字，分别是“间”、“东”、“南”、“西”、“北”这样，小学生就能在这个过程中充分感受古诗语言的魅力。其次是对古诗意境的领悟，要引导小学生对这首古诗的意境通过看图想象的形式进行联想，这样，小学生就能在想象的过程中充分感受古诗的意境。
三、提高小学生的写作能力
第一，打破传统的教育模式，增强学生写作情感。在进行小学语文教学的时候，老师首先应该为学生们创造一个良好的学习氛围，这样会在一定程度上激发学生的写作情感，这种教学模式应该作为学生写作的良好教育。在对学生进行语文作文教学的过程中，老师去营造良好氛围以及培育学生写作情感表达的方法是有很多种的，所以，老师应该通过实际的情况去制定相应的教育方案。在最近几年以来，根据国内的发展速度，所有有关教育的工作人员应该从实际出发，对小学语文作文的教学进行深度的研究与分析，这样就会让学生在写作中充分的发挥出自己的写作特色，在小学语文作文教学中可以发挥出自己独有的优势，消除掉小学生对于语文作文的恐惧思想，并且慢慢帮助学生找到学习的信心。不仅学生会逐渐在写作中获得提升，同时也将学生的写作兴趣培养好了。创立一个良好的教学气氛培育学生的写作情感不仅仅可以克服学生对写作的压力以及厌恶情绪，还可以让学生对写作有一定的信心，在信心中逐渐对写作有兴趣。
第二，重视写作技巧的美育渗透。美育渗透是需要相应的写作技巧的，所以，老师应该加强学生写作能力的教学，使学生更好的去掌握写作的方法。对于不一样的写作主题以及不一样的文体写作，有关于情感表达或者是写作方法上老师要逐渐的对学生进行有效的指导，使学生可以逐渐了解在不同作文中应该应该怎样去表达写作的情感。这对于学生来说是一种学习的沉淀，也是对知识的累积，让学生们在自己的作文中表达出真实的自己，这样作文的质量也就会越来越高。
第三，通过实际生活，增强作文情感素材。在进行小学语文教学的过程中，同样对于学生们的语言表达以及在实际生活中写作素材的累积练习也是至关重要的。这些素材主要都是来自于学生在日常阅读的累积和在生活中的累积等，所以，在进行教学的时候，老师应该对培育学生阅读的习惯予以重视起来，还要积极引导学生经常去阅读一些著名的文学书籍，这样可以在一定程度上提升学生的写作能力。老师让学生们在阅读这些文学书籍的时候，学生要了解书中作者要表达的情感，这种教育的方式对于小学生作文教学的美育渗透也是很有帮助的，这种教育的方式不仅仅会对学生的写作能力有一定的提升，对学生的语文水平也有很大的帮助。
结语：
综上所述，我们可以了解到在语文教学的学习过程中，有效教学可以提高学生的语文学习能力，同样的，学好语文对于学习其它的学科也有帮助。因此，小学语文有效教学是一项非常重要的工作研究内容，对于学生的发展和学生的学习都有重要的意义。
参考文献
[1]孙艳.论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].华夏教师，2019（31）：13-14.
[2]陈立军.如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].赤子（上中旬），2016（22）：270.
（西藏昌都市察雅县吉塘小学 854300）