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新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用；要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。班主任要在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点、规律来对学生实施素质教育。
1 注重人格的魅力
班主任健康的人格是有效实施管理的有利因素。孔子说：“教育成功的重要性是教师人格感化”班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，班主任的精神面貌，包括他的世界观，敬业精神，品质修养等都会在学生中留下深刻的印象，这些也就影响到管理工作的实效。因此，班主任要懂得：教育无小事，事事教育人。教育无小节，节节是模范。教师人格就是教育的一切。作为一名班主任要事事处处规范自己的行为，提高自己的人格修养，培养自己高尚的人格情操，以自己的人格魅力去影响身边的学生，帮助他们树立正确的人生观，世界观和价值观。
班主任提高自身人格素养有以下几点建议：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养锻炼形成的。①提高班主任自身修养的方法：第一，坚持以身作则。第二，坚持终身学习。第三，勇于大胆创新。第四，善于提练总结。②形成较高威信的新技巧。什么是班主任的威信？简单说就是班主任的非权力影响力，概括地说就是学生对班主任老师的尊重和信赖。也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。那么新时期班主任如何在学生中形成较高的威信呢？第一、提高自身的思想素质。第二、优化自身心理品质。第三，具有坚强的毅力。长期不懈，持之以恒，就是班主任具有坚韧不拔的毅力的一个重要特征。第四，形成多样的能力。班主任除了应具备一般教师的能力素质外还应具有良好的组织管理能力和对学生进行思想政治教育的能力，以及掌握和处理信息的能力。在新时期，班主任还要具有创新意识，有不断适应新形势、更新思想教育内容的能力；具有积极创新对青少年进行思想政治工作的新途径、新方法的能力。只有具备这样能力，才能在学生中逐步提高自己的威信，才能有效的做好管理。
2 建立和学生沟通的桥梁
只有教师摸清楚了学生的心里动态和认知情况，教师才能因人而异，因地制宜因材施教对症下药，到达教育辅导的目的。班主任可以直接找学生座谈，还可以以问卷的形式问题的形式收集整理学生心理状况，针对有的学生内向不愿意说或不敢说，班主任可安排学生私下同学之间生生沟通后，再汇报给班主任，让班主任得到充分的了解。另外班主任还可以制定心里反馈箱、亲情教育周、我有问题我发言等活动建立有效的沟通机制，及时掌握学生的心理动态。只有与学生进行面多面，心与心的沟通，才能理解学生，了解学生，才能有效的制定方法解决他们心里上的困扰，让每一个学生都有一个健康的心里，积极进去的心态快乐成长。
在与学生的沟通中班主任要做到以下几点：①平等对待每一个学生，尤其是困难生，学后生，要对这样的学生多关心，使他们感受到教师班主任的温暖。他们就主动找班主任谈心。②班主任要维护学生的自尊心，班主任叫教育学生中一定注意不伤害学生的自尊。要切实维护好学生的自尊心，不揭露学生的短、缺点。③在沟通过程中班主任要给学生足够的发言空间，允许学生说明自己的观点想法，班主任要善于倾听，不要暴躁，任意加言，要善于循序开导。④在共同中要发现学生的闪光点，并积极的给予肯定适时的表扬。
班主任要和学生之间建立起一个沟通的桥梁，如：建立“手拉手”，“感恩情”，“知心窗”，“我与老师有句话”等活动，让学生和班主任之间没有沟壑，没有顿节，班主任要成为学生的知心大哥或知心大姐，在友好的关系中谈心。俗话说“亲其师，信其道”。只有这样才能因人教育，把学生中的学习障碍，人格障碍，交际障碍，发展障碍扫清。使学生能有勇气的面对挫折，失落，心灰、矛盾等心理情结。使他们萌发学习的兴趣，树立信心正确的走上康欣之路。
3 班主任要有与时俱进的新的教育观
新时期改革开放、市场经济的发展，改变着人们的生活方式、思维方式，科技的进步又给教育带来了新的挑战。新时期的班主任必须冷静思考，把握时机，不断的学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。
3.1 树立新的教育观念。班主任要培育好学生，必须面对新的形势，转变教育观念，用全新的教育理念指导新时期的班主任工作。在培养目标上，坚持“育人为本”的教育观念，做到一切为了学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展。在师生关系上，树立新的民主教育观，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，而不再是“领导者、管理者”；在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。
3.2 采用新的教育方法。班主任不但应用常规的教育方法，还要采用新的教育方法——开放的教育方法。让学生从教室、学校的小圈子里解放出来，为学生接触社会，接触自然打开“绿灯”，开阔学生的视野，提高学生适应社会的能力。只有采用开放的教育方法，才能使班级工作生动活泼，富有朝气；才能有新意、新观点，新发现。
3.3 要有自主管理的教育方法。新时期的学生思想活跃，要求民主管理，再用管、卡、压的办法，即使苦口婆心、辛辛苦苦，也难收到应有的效果。所以，班主任必须尊重、相信自己的学生，发挥自律性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育、自我管理”，运用自己的思考和集体的力量来开展班级工作。并适时给他们指导，而不能放手不管，教师要培养班内学生干部，组织强有力的班委，干部们带头，起表率作用。
总之，班主任要根据新时期工作出现的问题，要与时俱进，锐意创新，不断的研究和创新教育的新方法和理论，完善班主任教育的管理。
1 注重人格的魅力
班主任健康的人格是有效实施管理的有利因素。孔子说：“教育成功的重要性是教师人格感化”班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，班主任的精神面貌，包括他的世界观，敬业精神，品质修养等都会在学生中留下深刻的印象，这些也就影响到管理工作的实效。因此，班主任要懂得：教育无小事，事事教育人。教育无小节，节节是模范。教师人格就是教育的一切。作为一名班主任要事事处处规范自己的行为，提高自己的人格修养，培养自己高尚的人格情操，以自己的人格魅力去影响身边的学生，帮助他们树立正确的人生观，世界观和价值观。
班主任提高自身人格素养有以下几点建议：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养锻炼形成的。①提高班主任自身修养的方法：第一，坚持以身作则。第二，坚持终身学习。第三，勇于大胆创新。第四，善于提练总结。②形成较高威信的新技巧。什么是班主任的威信？简单说就是班主任的非权力影响力，概括地说就是学生对班主任老师的尊重和信赖。也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。那么新时期班主任如何在学生中形成较高的威信呢？第一、提高自身的思想素质。第二、优化自身心理品质。第三，具有坚强的毅力。长期不懈，持之以恒，就是班主任具有坚韧不拔的毅力的一个重要特征。第四，形成多样的能力。班主任除了应具备一般教师的能力素质外还应具有良好的组织管理能力和对学生进行思想政治教育的能力，以及掌握和处理信息的能力。在新时期，班主任还要具有创新意识，有不断适应新形势、更新思想教育内容的能力；具有积极创新对青少年进行思想政治工作的新途径、新方法的能力。只有具备这样能力，才能在学生中逐步提高自己的威信，才能有效的做好管理。
2 建立和学生沟通的桥梁
只有教师摸清楚了学生的心里动态和认知情况，教师才能因人而异，因地制宜因材施教对症下药，到达教育辅导的目的。班主任可以直接找学生座谈，还可以以问卷的形式问题的形式收集整理学生心理状况，针对有的学生内向不愿意说或不敢说，班主任可安排学生私下同学之间生生沟通后，再汇报给班主任，让班主任得到充分的了解。另外班主任还可以制定心里反馈箱、亲情教育周、我有问题我发言等活动建立有效的沟通机制，及时掌握学生的心理动态。只有与学生进行面多面，心与心的沟通，才能理解学生，了解学生，才能有效的制定方法解决他们心里上的困扰，让每一个学生都有一个健康的心里，积极进去的心态快乐成长。
在与学生的沟通中班主任要做到以下几点：①平等对待每一个学生，尤其是困难生，学后生，要对这样的学生多关心，使他们感受到教师班主任的温暖。他们就主动找班主任谈心。②班主任要维护学生的自尊心，班主任叫教育学生中一定注意不伤害学生的自尊。要切实维护好学生的自尊心，不揭露学生的短、缺点。③在沟通过程中班主任要给学生足够的发言空间，允许学生说明自己的观点想法，班主任要善于倾听，不要暴躁，任意加言，要善于循序开导。④在共同中要发现学生的闪光点，并积极的给予肯定适时的表扬。
班主任要和学生之间建立起一个沟通的桥梁，如：建立“手拉手”，“感恩情”，“知心窗”，“我与老师有句话”等活动，让学生和班主任之间没有沟壑，没有顿节，班主任要成为学生的知心大哥或知心大姐，在友好的关系中谈心。俗话说“亲其师，信其道”。只有这样才能因人教育，把学生中的学习障碍，人格障碍，交际障碍，发展障碍扫清。使学生能有勇气的面对挫折，失落，心灰、矛盾等心理情结。使他们萌发学习的兴趣，树立信心正确的走上康欣之路。
3 班主任要有与时俱进的新的教育观
新时期改革开放、市场经济的发展，改变着人们的生活方式、思维方式，科技的进步又给教育带来了新的挑战。新时期的班主任必须冷静思考，把握时机，不断的学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。
3.1 树立新的教育观念。班主任要培育好学生，必须面对新的形势，转变教育观念，用全新的教育理念指导新时期的班主任工作。在培养目标上，坚持“育人为本”的教育观念，做到一切为了学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展。在师生关系上，树立新的民主教育观，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，而不再是“领导者、管理者”；在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。
3.2 采用新的教育方法。班主任不但应用常规的教育方法，还要采用新的教育方法——开放的教育方法。让学生从教室、学校的小圈子里解放出来，为学生接触社会，接触自然打开“绿灯”，开阔学生的视野，提高学生适应社会的能力。只有采用开放的教育方法，才能使班级工作生动活泼，富有朝气；才能有新意、新观点，新发现。
3.3 要有自主管理的教育方法。新时期的学生思想活跃，要求民主管理，再用管、卡、压的办法，即使苦口婆心、辛辛苦苦，也难收到应有的效果。所以，班主任必须尊重、相信自己的学生，发挥自律性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育、自我管理”，运用自己的思考和集体的力量来开展班级工作。并适时给他们指导，而不能放手不管，教师要培养班内学生干部，组织强有力的班委，干部们带头，起表率作用。
总之，班主任要根据新时期工作出现的问题，要与时俱进，锐意创新，不断的研究和创新教育的新方法和理论，完善班主任教育的管理。