初中九年级学生第一次接触化学，面对化学这门新学科很多学生不知所措，不知该如何来学，他们对化学充满了好奇。如何培养学生学习化学的兴趣，激发其学习动力呢？我个人认为：通过实验教学尤其是兴趣实验的开设可以很大程度上激发他们的学习兴趣。
　　中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。
　　演示实验现象生动、鲜明。教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，教师应事先帮学生拟定一个具体的观察提纲并要求学生记录下真实详细的实验现象，逐步培养学生的观察能力。另外，对于课本中现象不明显的演示实验，在学校实验条件允许的情况下，可以把这些实验改为学生实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。例如，讲氢氧化钠的性质时，可做下面的实验：向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞试液，变成红色后再通入二氧化碳气体，红色褪去后再滴加盐酸，有气泡产生。实验后，再讲反应原理，学生就易于掌握。
　　如果说学生观察老师的演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平是需要下一番功夫的。
　　首先，要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。另外，要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，为能独立地进行实验打好基础。再次，要加强课堂上的组织指导，及时发现问题，及时调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导。
　　最后，实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。
　　除了做好演示实验和分组实验以外，教师应尽量挖掘教材中涉及到的趣味实验，引导学生创新，使学生在实验中感受到化学的无穷魅力和乐趣，智力得到很好的开发。例如：学了碳酸钙和盐酸的反应后可以设计兴趣实验——鸡蛋和白醋的反应：鸡蛋放在白醋中会上浮，表面冒气泡。蛋壳表面变得不再光滑。如果放在硫酸铜溶液中煮熟，还会看见蛋白上出现蓝色的斑点。实验完后，再次简介反应原理，学生对该知识得理解就会更深，掌握得更好。如果还能提问：如何利用上面的实验原理，在蛋白上“写出”自己想要的字样或图案？现在蛋壳表面涂上一层蜡液，待蜡液干后再在上面用针写出自己想要的字样或图案，然后按照上面的实验操作进行，就可以实现自己的想法。
　　通过兴趣实验拓展打开学生的思路，培养他们的创新精神，让他们在思考中深深体会到化学的奇妙，极大程度地激发他们对化学的兴趣。