【摘 要】
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<正>课程改革已取得诸多成果。如课程促进学生发展等理念已被广泛认同,情感态度价值观维度目标的达成已受到普遍重视,实施课程的基本路径已日趋多元化等。但也不容否认,高中
【基金项目】
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江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”;江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”的前期研究成果
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<正>课程改革已取得诸多成果。如课程促进学生发展等理念已被广泛认同,情感态度价值观维度目标的达成已受到普遍重视,实施课程的基本路径已日趋多元化等。但也不容否认,高中历史课堂仍或多或少存在着"四无"的问题,即教师无思想、师生无情感、课堂无思维、学习无主题。显然,这种"四无课堂"严重制约了高中历史课程教育目标的达成。为此,笔者认为应将"学术性"引入课堂,构建高中历史"学术型课堂",用"学术性"增强高中历史教学的"人性
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