有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”古往今来，有多少人在兴趣的强烈吸引下，从小就沉浸于某个知识领域，从而形成终生志向，最后取得了非凡的成就。像爱迪生从小就喜欢做各种小实验，甚至模仿母鸡蹲在鸡窝旁孵小鸡。这种强烈的兴趣，使他一生热衷于各种科学实验，最终成为伟大的发明家。我国明代的大医学家﹑药物学家李时珍很小就迷恋上医学，每天天刚蒙蒙亮，他就开始埋头读书，白天帮助父亲给人治病，晚上又苦读到深夜，苦心钻研医学知识。成人后，兴趣成为志向，他不辞劳苦，跋山涉水，到原野山谷实地考察，写成了巨著《本草纲目》，为祖国的医学事业留下了珍贵的遗产。当然，仅仅只有兴趣还不能产生爱迪生﹑李时珍这样的伟大人才。然而，兴趣确实是求知的源泉，成功的推动力。这促使人们产生渴求知识、探索真理的愿望，成为人才成长的起点。
　　学生的学习兴趣并非是生来就有的，而是由于后天的环境熏陶、学生独特的经历等多种因素形成的。所以教师就可以利用自己有意识的教育教学活动来激发学生的学习兴趣。借助兴趣的动力，变“厌学”为“乐学”，化外在的“动机”为自主的“探求”。
　　
　　一、利用“开场白”，激发学生的学习兴趣
　　
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一篇好文章有个精彩的开头，才能吸引学生往下读。同样，一堂课有个引人入胜的导入，才能吸引学生往下听。实践证明，巧妙有趣的导入是语文课成功的前提。
　　如教《卖火柴的小女孩》时，借助富有情感的语言导入新课，能引起学生内心世界的强烈反响，收到良好教学效果。“同学们，大年夜对我们来说是多么美好啊!全家人在温暖舒适的房子里围坐在餐桌旁，品味着美味佳肴，享受着团聚的欢乐。可是，你们可曾想到，在一个又冷又黑的大年夜，有个小女孩光着头、赤着脚、穿着一身破衣裳，手里举着一把火柴，哆哆嗦嗦地走在街上，呼喊着卖火柴…”就这样，教师运用语言的感染力，把学生领进了课文所描绘的悲惨情景，为他们学习好课文打下了坚实的基础。
　　
　　二、调剂学生“胃口”，激发学生的学习欲望
　　
　　课堂教学是落实素质教育，让学生全面发展的主渠道。在课堂教学中，我们的教学方法和饭菜样式相似。这顿吃了辣椒炒肉，觉得美味可口，于是餐餐如此，天天照样，不要说挑食的孩子受不了，就是成人恐怕也要难以下咽了。因此，我们的教学方法应精心设计，因材而异，要善于调剂学生的“胃口”。比如，我讲《草原》时，先在朗读的基础上，让学生边欣赏美丽的草原风光，边理解课文，体会感情。再让学生将自己联想到的画面画出来，如一碧千里的大草原，成群的牛羊…学生亲手画的画充满童趣，真实地反映了他们对课文的理解程度。在教童话、寓言时，我让学生分角色表演。表演后，学生根据课文内容，评比表演优劣。这样全班学生都会进入角色，注意力十分集中。由于学生都动脑、动口、动手，多种器官参与了活动，既巩固了已学的知识，又加深了对新知识的理解，激发了学生的学习兴趣。
　　
　　三、捕捉学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣
　　
　　正当、有益、适度的兴趣爱好，能开阔人的眼界，丰富人的知识，诱发人的活力，增进人的健康，是克服困难的动力，是带动人们走出低谷并开拓出新境的火车头。不同年龄的学生，有不同的兴趣。有些活动，成人觉得无聊，而孩子却觉得其乐无穷。这时，就需要教师捕捉学生的兴趣点，爱护并加以引导，升华学生的兴趣，使其转化为学习兴趣。现在有许多学生爱玩电子游戏，家长、学校、老师屡禁不止，既影响了学生的学习精力，又耽误了学生的学习时间。这时，教师就应及时地把学生的兴趣引导到学习上来。为了使学生把兴趣转移到学习上，我就先给学生讲解了一些计算机的发展史，再给学生讲解电子游戏是为了娱乐由专业人员编辑设计出来的，作为学生不应沉迷于玩电子游戏，应努力学习科学文化知识，将来也可使用电子计算机编辑一些实用的程序，为祖国建设贡献一分力量。只有这样捕捉住学生的兴趣点，才能培养学生的学习兴趣。
　　
　　四、交流师生感情，调动学生的学习积极性
　　
　　教学活动是师生共同参与的活动，如果有了师生之间和谐、融洽的愉快气氛，学生才会想学、乐学，才会对学习感兴趣。比如，教师微笑着走进教室，用明亮的眼睛看大家，学生就能从目光中感受到教师的亲切，学习也就欢快了，从而满怀信心地上好这节课。所以教师要善于对学生表达信任和鼓励，或是用信任的目光表示对他们的期待。这样可以减少他们的心理障碍，增强学习的信心，使课堂气氛和谐。
　　
　　五、开展丰富多彩的活动和学习竞赛，激发学生的学习兴趣
　　
　　兴趣的培养、激发和维持绝不能离开活动。活动可以活跃小学生的身心，有了愉悦的身心，他们才会乐于学习。教师要改进课堂教学的方法，使课堂教学艺术化、愉快化，创设利于小学生学习的愉悦的氛围，使之对学生的学习具有强烈的吸引力。为了提高学生的兴趣，我开辟了第二课堂，如成立科技小组、文学写作小组、天文爱好小组等，让他们各有所好。还开展了许多活动，如跳绳比赛，拔河比赛等，而且我也参与其中，做孩子们的朋友，倾听他们的心声，使他们在玩中体会到学习的乐趣，让他们有第一手材料，写起作文来就言之有物了。而且我还利用班队会、家访、国旗下的讲话等多种渠道，对学生进行前途理想教育，从而达到激发学习兴趣的目的。小学生有时对此事物感兴趣，“五分钟热度”一过，又对彼事物感兴趣。我就开展学习竞赛激发学生学习兴趣。如开展科技制作竞赛、朗读竞赛、写字竞赛、作文竞赛、口语交际竞赛等，把获奖项目列得多一些，获奖面设得大一些，如出类拔萃奖、精神文明奖、首次参与奖、点滴进步奖等。特别要注意让那些学习热情不同的人获奖，使他们获得一次成功的体验，使之提高自己的期望值，学习兴趣自然会倍增。
　　
　　六、多方合作，激发学生的学习兴趣
　　
　　要提高学习效率，必须促使学生开动脑筋，积极思考。这种思考过程，光靠外部施加压力是不能实现的。只有学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，积极思考才能实现。有了兴趣，学生就能积极主动的学习，去感知事物。这时他们对事物的观察会变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象活跃，克服困难的意志坚定。而且要培养学生的兴趣仅依靠教师是不能完成的，必须有效地和家庭教育配合起来，才能完成对学生兴趣的培养。有时，利用星期天，家长带着学生投入大自然的怀抱，尽情饱览家乡山河，名胜古迹，指导学生采集标本、集邮、种植花草树木等；或者去博物馆、动物园、图书馆之类的地方，扩大他们的知识面，进一步增加学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习兴趣。要提高学生的学习兴趣，首先要使他们尝到成功的滋味。所以家长在让孩子做功课时，可以先让孩子做成绩好的一科。比如数学好，就先做数学，要先做容易的再做难一点的，让学生体会到成功的喜悦。当孩子取得一点成绩时，无论是家长还是老师都应该给予表扬，使学生树立信心，提高学习兴趣。另外，教师和家庭结合起来激发学生兴趣还有很多方面，如教师和家长都给学生创造融洽的学习气氛。父母是孩子学习的榜样，首先让他们知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习，就能促进学生对学习发生兴趣。
　　总之，兴趣是最好的老师，是求知的导向。学生有了极大的兴趣，就会产生不可遏止的求知欲。因此，激发学生的兴趣，让他们在乐中求知、趣中求索。这样，不仅能提高学生求知的愉悦性，而且能为他们以后的学习打下坚实的基础。