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摘要：从用人单位的要求、家长的期望、学生的状况这三方面综合考虑，如何发挥班主任在高职生职业能力
上的培养，本文作了探讨。
关键词：职业教育兴趣激发能力培养
由于科技发展日新月异，就业压力的增大，对高等
职业教育提出了越来越高的要求：对于学生除了要有较高
的价值观念、道德水准、意志品格、心理情感、合作意识
和集体主义精神，还要有专业能力、技术应用和可持续发
展的能力。面对这样的客观市场，班主任在职业能力培养
上能起到什么作用？如何使学生的职业能力得到发展？
一、企业期望
IBM：必胜的决心；又快又好的执行能力；团队精神。
诺基亚：过硬的专业水平，业务水平和技术背景；
良好的沟通能力、创新能力以及灵活性等。
西门子：良好的考试成绩、丰富的语言知识、广
泛的兴趣、强烈的好奇心、有改进工作的愿望，以及在
紧急情况下的冷静沉着和坚毅顽强。
二、家长所想
对学生家长的调查发现：所有家长都对子女充满了
期待和希望，都想实现他们曾经有的梦和理想。一方面希
望自己的子女在学业上能够有上升的空间，可以参加高考，
取得大专或本科文凭。另一方面，在就业非常困难的今天，
通过职业教育找到理想的工作岗位或者能学点东西可以自
谋出路。对于专业，提出了多专业跨学科的要求，涉及到
第一、二、三产业。所以中职教育要不断创新思路和做法，
根据市场需要调整专业内含，教学和实践要紧紧相连，学
生实际操作能力要充分加强，走一专多能的路子。
三、班主任所为
职业教育造就的高职生应具有社会适应能力、动
手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等，而专业领域
中的职业能力则有赖于专业教学对学生进行的培养。班
主任这个与学生天天接触，天天打交道的特殊人物，对
于中职生的职业能力培养，有着举足轻重的作用。为了
把学生培养成才我们采取了以下方法：
1、了解学生情况 确定培养方向
我班生源大致80% 来自农村，20% 来自城镇；人文
素质欠缺、文学修养不高。当初选择职校是属于无可奈何，
都知道这不是最好的选择；大部分都是独身子女，形成
了自我为中心，毫无集体观念、合作精神；他们逻辑抽
象思维欠佳，但形象思维能力较强，比较适宜成长为技
术性和技能性人才，而这两类人才的社会需求是最大的。
2、动中激发兴趣 静中获得能力
学生从一进校门，除了必要的军训、劳动、体能
训练和文化课的学习外，班主任主要加强 “学习、理
想规划”的建设， 激发学生对专业的兴趣和对职业的
憧憬是入学后的首要任务。通过学校和班级两级的专业
介绍，了解本专业发展情况、就业情况和个人的定位。
我班是计算机专业，首先展开了以“找准方向 奋勇向前”
等主题班会、黑板报等方式广泛宣传计算机行业近三十
年来的变化，通过总结，将计算机行业过去30 年间重
要的人物、技术、事件和公司串连起来，来阐释专业的
面貌，为学生展示计算机行业的浓缩式全景，并从中看
到计算机行业未来的发展方向。使学生知道本专业是干
什么的? 需要怎样的知识框架? 需要掌握什么样的技能
? 专业发展的现状与前景如何? 在社会上的就业形势或
就业潜力如何等等。为个人的定位、找准前进方向，发
现自己的切入点，有目的有目标的走自己的发展道路奠
定基础。由于学生文化基础较弱，智力较低，学生对专
业知识的理解和掌握感到因难，从而影响到专业素质的
养成。只有通过学习动机的激发才能推动学生学习的动
力。这种动机所起的作用是持久稳定的。在这种动机的
驱使下，学生能自觉自愿愉快地进行学习，将“要我学”
变为“我要学”、“我想学”。通过对专业的兴趣培养，
保持了最强有力的学习动力。激发学生对未来专业学习
城市建设理论研究 •69•
城市建设理论研究2011 年10 月25 日
兴趣的良好开端，也可保护学生的学习积极性。
3、从组织活动中 汇聚职业能量
每年新学期开始，学校都会举行系列的活动，如
庆祝教师节、庆祝国庆和学校运动会、“七一大合唱”
等活动，为使学生增强合作能力、听说读写能力、人际
交往能力。班主任通过示范、引导、自主三个阶段，使
大部分同学积极参与活动，知道了活动开展的全过程，
并且领会了活动的动员、组织、管理、总结等等过程。
通过这些活动的开展，懂得了如何策划、组织、管理、
应变。使得学生的修养、能力得到提升，收集处理信息
的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、
语言文字表达的能力、团结协作精神等大大的改善。使
得原来认为空虚的、无聊的、枯燥乏味的生活变得有滋
有味。从快乐的活动中得到了职业的能力。
4、从兴趣爱好中 获得创造能力
网络游戏、动漫、电玩等，对学生来说始终具有巨
大的吸引力，班主任从上网引导开始，首先建立班级网页，
由班组各自经营一块主题，要求经常更换大家关心的话
题，讨论、回答问题，如游戏功能、动漫设计、漫画主题、
策划、内容构造等等用什么方法可以实现。在此基础上，
Cheng Shi Jian She Li Lun Yan Jiu•教育教学•
介绍某一技术或工艺，某种产品由元件到产品的全过程，
即学生将从事的某一职业可能发生的一个完整的工作过
程。组织学生从情报资料信息查阅开始，告诉他们如何
正确高效地利用图书馆和网络，手把手地教他们查阅所
要的资料，使网络真正成为学生的良师益友。然后从学
会学习着手，知道要学习的东西，寻找适合自己的学习
方法。班主任通过班会、专题讲座、经验介绍等方法，
使学生学会自主地选择学习目标，运用适宜的、科学的
学习策略和方法，高效地进行学习。在获取更多知识的
同时，取得获取知识的方法，养成善于自学，掌握自学
的方法与技能。并且能将获得的知识灵活地运用到实践
中去。从中得到独立学习的能力、好的学习方法。
班主任在中职教育中的作用很大，引导得当将起到
四两拨千斤的功效。班主任除了对学生的人文素質提高，
还可以在专业的衔接上起到难以想象的作用。我们中职
教育只有改革创新，造就新的人才培养模式，针对企业、
家长和学生的要求，探讨多种形式的培养方式，实现产
销链接，满足各方的需求，才能生存，迎接灿烂的明天。
（责任编辑苏敏）
上的培养，本文作了探讨。
关键词：职业教育兴趣激发能力培养
由于科技发展日新月异，就业压力的增大，对高等
职业教育提出了越来越高的要求：对于学生除了要有较高
的价值观念、道德水准、意志品格、心理情感、合作意识
和集体主义精神，还要有专业能力、技术应用和可持续发
展的能力。面对这样的客观市场，班主任在职业能力培养
上能起到什么作用？如何使学生的职业能力得到发展？
一、企业期望
IBM：必胜的决心；又快又好的执行能力；团队精神。
诺基亚：过硬的专业水平，业务水平和技术背景；
良好的沟通能力、创新能力以及灵活性等。
西门子：良好的考试成绩、丰富的语言知识、广
泛的兴趣、强烈的好奇心、有改进工作的愿望，以及在
紧急情况下的冷静沉着和坚毅顽强。
二、家长所想
对学生家长的调查发现：所有家长都对子女充满了
期待和希望，都想实现他们曾经有的梦和理想。一方面希
望自己的子女在学业上能够有上升的空间，可以参加高考，
取得大专或本科文凭。另一方面，在就业非常困难的今天，
通过职业教育找到理想的工作岗位或者能学点东西可以自
谋出路。对于专业，提出了多专业跨学科的要求，涉及到
第一、二、三产业。所以中职教育要不断创新思路和做法，
根据市场需要调整专业内含，教学和实践要紧紧相连，学
生实际操作能力要充分加强，走一专多能的路子。
三、班主任所为
职业教育造就的高职生应具有社会适应能力、动
手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等，而专业领域
中的职业能力则有赖于专业教学对学生进行的培养。班
主任这个与学生天天接触，天天打交道的特殊人物，对
于中职生的职业能力培养，有着举足轻重的作用。为了
把学生培养成才我们采取了以下方法：
1、了解学生情况 确定培养方向
我班生源大致80% 来自农村，20% 来自城镇；人文
素质欠缺、文学修养不高。当初选择职校是属于无可奈何，
都知道这不是最好的选择；大部分都是独身子女，形成
了自我为中心，毫无集体观念、合作精神；他们逻辑抽
象思维欠佳，但形象思维能力较强，比较适宜成长为技
术性和技能性人才，而这两类人才的社会需求是最大的。
2、动中激发兴趣 静中获得能力
学生从一进校门，除了必要的军训、劳动、体能
训练和文化课的学习外，班主任主要加强 “学习、理
想规划”的建设， 激发学生对专业的兴趣和对职业的
憧憬是入学后的首要任务。通过学校和班级两级的专业
介绍，了解本专业发展情况、就业情况和个人的定位。
我班是计算机专业，首先展开了以“找准方向 奋勇向前”
等主题班会、黑板报等方式广泛宣传计算机行业近三十
年来的变化，通过总结，将计算机行业过去30 年间重
要的人物、技术、事件和公司串连起来，来阐释专业的
面貌，为学生展示计算机行业的浓缩式全景，并从中看
到计算机行业未来的发展方向。使学生知道本专业是干
什么的? 需要怎样的知识框架? 需要掌握什么样的技能
? 专业发展的现状与前景如何? 在社会上的就业形势或
就业潜力如何等等。为个人的定位、找准前进方向，发
现自己的切入点，有目的有目标的走自己的发展道路奠
定基础。由于学生文化基础较弱，智力较低，学生对专
业知识的理解和掌握感到因难，从而影响到专业素质的
养成。只有通过学习动机的激发才能推动学生学习的动
力。这种动机所起的作用是持久稳定的。在这种动机的
驱使下，学生能自觉自愿愉快地进行学习，将“要我学”
变为“我要学”、“我想学”。通过对专业的兴趣培养，
保持了最强有力的学习动力。激发学生对未来专业学习
城市建设理论研究 •69•
城市建设理论研究2011 年10 月25 日
兴趣的良好开端，也可保护学生的学习积极性。
3、从组织活动中 汇聚职业能量
每年新学期开始，学校都会举行系列的活动，如
庆祝教师节、庆祝国庆和学校运动会、“七一大合唱”
等活动，为使学生增强合作能力、听说读写能力、人际
交往能力。班主任通过示范、引导、自主三个阶段，使
大部分同学积极参与活动，知道了活动开展的全过程，
并且领会了活动的动员、组织、管理、总结等等过程。
通过这些活动的开展，懂得了如何策划、组织、管理、
应变。使得学生的修养、能力得到提升，收集处理信息
的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、
语言文字表达的能力、团结协作精神等大大的改善。使
得原来认为空虚的、无聊的、枯燥乏味的生活变得有滋
有味。从快乐的活动中得到了职业的能力。
4、从兴趣爱好中 获得创造能力
网络游戏、动漫、电玩等，对学生来说始终具有巨
大的吸引力，班主任从上网引导开始，首先建立班级网页，
由班组各自经营一块主题，要求经常更换大家关心的话
题，讨论、回答问题，如游戏功能、动漫设计、漫画主题、
策划、内容构造等等用什么方法可以实现。在此基础上，
Cheng Shi Jian She Li Lun Yan Jiu•教育教学•
介绍某一技术或工艺，某种产品由元件到产品的全过程，
即学生将从事的某一职业可能发生的一个完整的工作过
程。组织学生从情报资料信息查阅开始，告诉他们如何
正确高效地利用图书馆和网络，手把手地教他们查阅所
要的资料，使网络真正成为学生的良师益友。然后从学
会学习着手，知道要学习的东西，寻找适合自己的学习
方法。班主任通过班会、专题讲座、经验介绍等方法，
使学生学会自主地选择学习目标，运用适宜的、科学的
学习策略和方法，高效地进行学习。在获取更多知识的
同时，取得获取知识的方法，养成善于自学，掌握自学
的方法与技能。并且能将获得的知识灵活地运用到实践
中去。从中得到独立学习的能力、好的学习方法。
班主任在中职教育中的作用很大，引导得当将起到
四两拨千斤的功效。班主任除了对学生的人文素質提高，
还可以在专业的衔接上起到难以想象的作用。我们中职
教育只有改革创新，造就新的人才培养模式，针对企业、
家长和学生的要求，探讨多种形式的培养方式，实现产
销链接，满足各方的需求，才能生存，迎接灿烂的明天。
（责任编辑苏敏）