【妙文品评】
　　古代诗人如果被派往遥远偏僻之地做官，纵然可以欣赏当地的美景，但他们所赋诗词的字里行间总会透露出漂泊的孤寂。可是如今如有人远赴异国他乡，却称之为旅行游玩或出国镀金，心情是快乐明朗的。【以古今叙事性材料构成对比关系入题，扣合材料。】
　　同样是离家远行，为何人们的心境会有如此巨大的不同？道理其实很简单，心情好坏就看你的命运是否掌握在自己手中。【追根溯源，由果溯因，指出产生漂泊之感的原因，即命运是否在自己手中，同时旗帜鲜明地亮出了自己的观点。】
　　做官，任谁都想待在京城国都，之所以被派往偏远之地，多半是因为惹怒了皇帝而不得不接受这样的调动。因此他们是被迫来此的，才会看什么都带着一点漂泊的辛酸和无奈。此时的他们正如水中的浮萍，今天在这里落了脚，不知道明天会不会从京城来一纸文书，不得不再次收拾行装启程上路，也许是获得了重返天子脚下的机会，也许是被一脚踢往更加遥远的地方，永远也无法猜到下一秒又会被无情的水流带往什么地方。漂泊的无助，从而产生了对未知的恐慌不安。【论述古代官员被贬的事例，作者边叙述边分析，边分析边推测，集中抓住表象的“漂泊”，深入剖析背后的辛酸与无奈。这种“漂泊”带来的是无尽的恐慌，指出古代官员的命运是不可把握的，也无从把握的特性。】
　　再说现在离家远行的人们，无论他们走多远，去往何方，也许有清晰的目标，也许没有。但有一点是确定的，他们迈出的每一步，都是由自己决定的，这一步迈多大，往哪里，都是真真实实服从自己内心的声音，是不被外界的力量所干预的，犹如水中的鱼儿，上下左右任我行，自由自在而不为水流所控制。旅行途中也许会遇上意外、困难，正如鱼游水中也可能遭遇天敌攻击，但这些都不足以影响这种因掌握自己的命运而带来的愉悦。【叙述现今事例——同学们如今喜闻乐见的旅游天下、游学异地，也是采用边叙述边分析的方式，指出这种远行，因为是自主行为，所以心情是愉悦的。从而与上段事例形成了对比关系。】
　　漂泊无助并不是使人陷入困境的原因，把自己的命运交给了别人才是。【用一句话总结漂泊与否的根本原因，即是否自己主宰自己的命运。】
　　人生是一场旅行，有人能在路上欢畅地大步向前，有人却在道路中間徘徊不前，或蒙住双眼胡乱行走。同样是十几岁的少年，有人对自己的未来有着清晰的目标和规划，并为自己的理想而不断努力奋斗。这正是受到心中声音的指引的表现。同样也有人毫无理想抱负，不知道自己是为什么而活，老师教什么就学什么，学会学不会也无所谓，分数是高是低都不在乎，未来只要能随便找个工作养家糊口，一辈子也就过去了。他们放弃了自己的眼睛和双脚，放弃了对自己命运的控制权，让未知的外部世界成为主宰者，那么也就不难想象，未来某一天回顾过往岁月，他们会滋生出不知何去何从的漂泊之感。【作者目光投向现实，边叙事边分析议论，从正反两方面分析揭示事例背后的价值与意义，指出有目标有规划有理想有抱负，才是摆脱漂泊感的良药，否则就会产生不知何去何从的漂泊感，即与古代被贬官员一般无二，无从自主掌控自己的命运。】
　　浪花来了，漂泊的浮萍无力回避，于是它被掀翻了，饱尝水中不断沉浮的痛苦滋味。【叙述水中浮萍被浪花冲刷的情景，暗含不能掌握自己命运的痛苦。】
　　而那些鱼儿，摇了摇尾巴潜入水底，继续它们自由愉快的旅行。【回扣材料，以鱼儿之自由自在来比喻掌控了自己命运的人才是快乐的人，人生才是一场自由愉快的旅行。结束语，形象性强，富有诗意，富有启示。】
　　【作者系江苏省天一中学学生】