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【摘 要】在平时的体育教学过程中，如果教师注重对学生创新能力的培养，并且引导学生正确掌握几种培养方法，那么不但会使学生们的身体素质得到加强，更会使他们的体育课堂气氛空前活跃，健身意识得到提高，潜移默化中达到“健康第一，终身体育”的给力生活。
【关键词】体育教学 创新能力 意识
在体育教学活动中充满了诸多可创造性的元素和机会，那么如何把握这些元素和充分地利用这些机会来提高体育课教学效果呢？这就要求我们教师要鼓励和引导学生大胆地根据自身已有条件和经验，沿着不同的角度进行学习和思考，培养学生多角度看问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造性思维，产生大量的设想并敢于进行实践和尝试，从而得到更好的学习方法和教学效果。
一、在课堂教学过程中创造能力培养的方法
1、发现法
发现法用于体育教学，其突出特点是，引导学生学习，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，用实践去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。
2、提出问题法
提出问题有时比发现问题更难，特别是在传统的教育模式下，学生只是按部就班的学习，很少对教材和教师提出质疑，没有提问题的习惯，这就要求教师鼓励学生发现问题并且敢于提出来。其实学生在进行体育课程活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩的途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察—提问—假设—推理—验证”五步思维法的问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。
3、情景教学法
体育活动内容—特别是体育教学内容的新教材—通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。
情景教学中运用已学知识对未知知识的探求会激发出学生的创造性思维。在体育教学过程中要经常有意识引入和创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情境，以图画录像再现情景，以音乐渲染情景，以表演体会情景，以语言描述情景，从而激励学生的情感，促进学生全面素质和创新能力的提高。
4、延伸教学法
在学生了解了某一游戏的方法以后，要求学生针对游戏名称对游戏的方法、规则适当加以变化和发展，然后再依据修改后的游戏进行活动。这些可作为准备活动和教学专题，要注重学生的全身都得到充分的发展，在积极的思维和活动中，学生不仅使身体得到锻炼，同时也是头脑得到一次很好的锻炼机会。
5、立体教学法
立体教学法是引导学生在游戏中尽量从不同角度来认识同一游戏的方法和规则。教学中加强求异思维训练是破除学生对事物认识思想惰性的重要手段，让学生从种种聚合思维的束缚下挣脱出来，去大胆地的追求发散思维给人带来的种种创新意识，更好地享受体育带来的乐趣。随着学生对知识的分析学习能力的大大提高，主动参与意识的逐步形成，对今后体育教学目标达成将起着加速作用。
二、从生理、心理的角度出发，加强“引导”
人的左、右半脑是明显分工的，右半脑在创造性思维中占有重要的地位。因而根据大脑两半脑对身体两侧交叉支配的特点，我们在体育教学过程中，应有意识地加强左侧肢体部位的练习，如左脚的各种跳跃、摆动、踢球；用左手运篮球、投篮及打排球等等，以利于学生的潜在创新能力的发展。对学生中个别左撇子，则应多发展右侧肢体部位的练习。
在日常工作中，还应注意搞好和学生的感情，做到“慈、严、细、活”。切实了解自己所教的每一个教学对象的特点，除了注意区分体能差异、运动技能差以外，还应着重注意学生的性格差异，通过创设特定的活动，有针对性地对他们进行处方教学，使他们的个性得到健康发展。
三、提倡学生自选技评项目和培养学生自我评测能力
自选技评项目考核，可以使学生根据个体身体素质，扬长避短、满足兴趣和表现欲望、发展特长，促进学生锻炼身体意识和习惯的逐步形成，教师也可用发展的观念来因材施教，指导评价个体间的技术水平和能力。
在测评过程中，要充分考虑到学生受先天因素影响，导致后者身体素质及运动技能的差异，以及对体育运动的兴趣爱好，因而导致在训练过程中自然表现出的不同训练进度和效果，确定不同的测评方法，培养学生的自我测评能力，从而有效地提高学生的成就感，增强对体育锻炼的情感，使他们逐渐成为体育学习的主人。
具体的方法有分层定标法，分层次辅导法，问题启发法，讲解评议法等。
四、增加体育游戏活动
在日常教学过程中，可让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；同时也可让学生自由组合，分组创编体育游戏，这样由他们自己民主建立的活动，学生们参于的积极性极高，可以有效地激发团队合作精神，并且有利于学生们在智力发展和创新能力方面得到相应的提高。
体育游戏对于心理和机体的放松与调节具有一定的功效。因此，在体育教学中要不断引导学生参与游戏，并且集大家智慧创造性地创编各种体育游戏，这样既可开发智力，培养创新能力，也可使教学气氛变的轻松愉快，更有利于激发学生的体育兴趣。
在体育教学过程中教师要立足现代教育，放眼未来，运用多种手段和方法培养学生的创新能力，激发学生的体育兴趣，培养体育能力，使他们的智慧与身体同时得以发展，让他们的生活更加美好、灿烂、给力！
【关键词】体育教学 创新能力 意识
在体育教学活动中充满了诸多可创造性的元素和机会，那么如何把握这些元素和充分地利用这些机会来提高体育课教学效果呢？这就要求我们教师要鼓励和引导学生大胆地根据自身已有条件和经验，沿着不同的角度进行学习和思考，培养学生多角度看问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造性思维，产生大量的设想并敢于进行实践和尝试，从而得到更好的学习方法和教学效果。
一、在课堂教学过程中创造能力培养的方法
1、发现法
发现法用于体育教学，其突出特点是，引导学生学习，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，用实践去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。
2、提出问题法
提出问题有时比发现问题更难，特别是在传统的教育模式下，学生只是按部就班的学习，很少对教材和教师提出质疑，没有提问题的习惯，这就要求教师鼓励学生发现问题并且敢于提出来。其实学生在进行体育课程活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩的途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察—提问—假设—推理—验证”五步思维法的问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。
3、情景教学法
体育活动内容—特别是体育教学内容的新教材—通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。
情景教学中运用已学知识对未知知识的探求会激发出学生的创造性思维。在体育教学过程中要经常有意识引入和创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情境，以图画录像再现情景，以音乐渲染情景，以表演体会情景，以语言描述情景，从而激励学生的情感，促进学生全面素质和创新能力的提高。
4、延伸教学法
在学生了解了某一游戏的方法以后，要求学生针对游戏名称对游戏的方法、规则适当加以变化和发展，然后再依据修改后的游戏进行活动。这些可作为准备活动和教学专题，要注重学生的全身都得到充分的发展，在积极的思维和活动中，学生不仅使身体得到锻炼，同时也是头脑得到一次很好的锻炼机会。
5、立体教学法
立体教学法是引导学生在游戏中尽量从不同角度来认识同一游戏的方法和规则。教学中加强求异思维训练是破除学生对事物认识思想惰性的重要手段，让学生从种种聚合思维的束缚下挣脱出来，去大胆地的追求发散思维给人带来的种种创新意识，更好地享受体育带来的乐趣。随着学生对知识的分析学习能力的大大提高，主动参与意识的逐步形成，对今后体育教学目标达成将起着加速作用。
二、从生理、心理的角度出发，加强“引导”
人的左、右半脑是明显分工的，右半脑在创造性思维中占有重要的地位。因而根据大脑两半脑对身体两侧交叉支配的特点，我们在体育教学过程中，应有意识地加强左侧肢体部位的练习，如左脚的各种跳跃、摆动、踢球；用左手运篮球、投篮及打排球等等，以利于学生的潜在创新能力的发展。对学生中个别左撇子，则应多发展右侧肢体部位的练习。
在日常工作中，还应注意搞好和学生的感情，做到“慈、严、细、活”。切实了解自己所教的每一个教学对象的特点，除了注意区分体能差异、运动技能差以外，还应着重注意学生的性格差异，通过创设特定的活动，有针对性地对他们进行处方教学，使他们的个性得到健康发展。
三、提倡学生自选技评项目和培养学生自我评测能力
自选技评项目考核，可以使学生根据个体身体素质，扬长避短、满足兴趣和表现欲望、发展特长，促进学生锻炼身体意识和习惯的逐步形成，教师也可用发展的观念来因材施教，指导评价个体间的技术水平和能力。
在测评过程中，要充分考虑到学生受先天因素影响，导致后者身体素质及运动技能的差异，以及对体育运动的兴趣爱好，因而导致在训练过程中自然表现出的不同训练进度和效果，确定不同的测评方法，培养学生的自我测评能力，从而有效地提高学生的成就感，增强对体育锻炼的情感，使他们逐渐成为体育学习的主人。
具体的方法有分层定标法，分层次辅导法，问题启发法，讲解评议法等。
四、增加体育游戏活动
在日常教学过程中，可让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；同时也可让学生自由组合，分组创编体育游戏，这样由他们自己民主建立的活动，学生们参于的积极性极高，可以有效地激发团队合作精神，并且有利于学生们在智力发展和创新能力方面得到相应的提高。
体育游戏对于心理和机体的放松与调节具有一定的功效。因此，在体育教学中要不断引导学生参与游戏，并且集大家智慧创造性地创编各种体育游戏，这样既可开发智力，培养创新能力，也可使教学气氛变的轻松愉快，更有利于激发学生的体育兴趣。
在体育教学过程中教师要立足现代教育，放眼未来，运用多种手段和方法培养学生的创新能力，激发学生的体育兴趣，培养体育能力，使他们的智慧与身体同时得以发展，让他们的生活更加美好、灿烂、给力！