【摘 要】
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阅读教学是语文教学的主心骨,由此也引得语文教育者多方尝试,课堂追求的是知识的广度、情感的温度、思维的深度、学生的参与度……林林总总的观点,几“度”风雨几度春秋,使得不少
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阅读教学是语文教学的主心骨,由此也引得语文教育者多方尝试,课堂追求的是知识的广度、情感的温度、思维的深度、学生的参与度……林林总总的观点,几“度”风雨几度春秋,使得不少像笔者这般年纪的后生小辈不知如何应对。
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