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摘 要： 科技创新是民族进步的灵魂，也是高中政治教学发展的灵魂。高中政治教育学生能力的培养离不开创新。因此，在新形势下如何实现高中政治教育与科技创新相结合，是高中政治教育工作者应着力探讨的问题之一。
关键词： 科技创新 高中政治教育 创新能力培养
科技创新是一个民族进步的灵魂，是人类生存和发展进程中一个永恒的主题，是当代社会的主旋律，是国家兴旺发达不歇的动力。新一届政府提出要借改革创新的“东风”，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势，要用创新引领中国经济改革发展。唯有创新才能提高我国科学技术水平，才能迎接信息化和全球化带来的挑战。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。如何实现高中政治教学与科技创新有机结合，是新形势下高中思想政治教育工作者应着力探讨的问题之一。
一、科技创新教育要与高中政治教学理念创新结合起来
18世纪英国哲学家培根对知识的获得做了三个比喻：一种像蚂蚁一样，只知道搬运材料；一种像蜘蛛一样，只知道从自己的肚子里吐丝布网；科学知识的获得应该像蜜蜂一样，对采集来的百花的花粉进行消化和加工，再酿制成蜜浆。培根形象而深刻的比喻启示我们要树立“传承科技创新、创造合适教育”的理念。
在科技不断进步的今天，要主动适应教学观从知识本位—智力本位—创新本位的积极变化。因此，树立高中政治教育的科技化意识显得尤为重要，只有树立了高中政治教育的科技化意识，才能自觉地把最新科技成果、科学方法和手段运用于高中政治教育的实践中，使之符合高中生的思想和行为活动规律。只有更新教育理念，树立创新思想，把高中政治课程与社会发展、科技进步和学生生活实际联系起来，才能增强高中政治教育的时代性、针对性，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
二、科技创新教育要与高中政治教育内容创新相结合
科技的发展必然促进高中政治教育内容的创新。马克思主义理论是高中政治教育的理论基础和强大的思想武器，是高中政治教育的核心内容。要实现高中政治教育内容创新必须努力做到以下两点：一方面，必须坚持以马克思主义理论为指导，用马克思主义的世界观和方法论分析不断发展变化的形势，并善于用紧跟科技进步的当代中国的社会主义核心价值体系，特别是马克思主义中国化的最新理论成果———邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑。另一方面，要不断充实高中政治教育中有关科技进步的内容，不仅要加强科教兴国战略的宣传教育，而且要增加高政治教育中有关科学技术进步方面的内容，开发科学技术的思想政治教育功能，使高中政治教育的内容更生动，进一步提高学生用科学态度与科学规律认识问题和解决问题的能力。
三、科技创新教育要与高中政治教育方法创新结合起来
邓小平同志曾说：“时代不同了、条件不同了、对象不同了，因此解决问题的方法也不同。”科技的不断创新改变了人们认知的方式，要开发出新颖、启发性强的教学办法，让学生感到新奇、新鲜、有意思，改变在传统教学中，政治课经常给人留下枯燥、乏味、单调、无聊的印象。高中政治教育的方法只有与最新科技成果结合起来才能提高教学实效。笔者认为，与科技创新相结合的高中政治教育方法的创新主要体现在两方面：一是要善于依靠科技发展不断更新教育教学设备，可以通过电视、电影、录音、幻灯、网络等现代传媒技术把高中政治教育的阵地从课堂拓展到家庭和社区，延伸到学生活动的各个角落，扩大高中政治教育的覆盖面，增强渗透力。二是组织学生参加全国和省、市的青少年科技创新大赛。青少年科技活动是培养青少年科学素质的有效途径，对学生具有极强的吸引力，有条件的可以组织学生到各地科技馆和科普教育实践基地参观，让学生走出校门，参加科技实践，增加科技知识。开展一些和学生生活、社会生活相关的小发现、小发明、小制作、小种植、小养殖等活动，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。引导学生自主、探究式学习，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。
四、科技创新教育要与社会实践结合起来
创新教育是让学生学会创新思维；让学生在创新实践活动中尝试变换视野，打破原有心智框架，改变方法和施行措施；让学生学会制定目标、途径和有效的活动措施；让学生学会检查、记录、评价和总结创新实施效果，这些目标的实现关键是落实到让学会选择适合自己的社会实践的课题上。实践是创新的源泉，要在实践中培养中学生的创新意识和创新能力。社会实践活动能适应高中生要求参与、展示才华、实现人生价值的重要特点，为高中生创造力的发挥提供了重要的现实条件。主动与社会实践结合，是尊重高中政治教育客观规律的要求，鼓励他们积极参加学校的各种演讲、主题班会、辩论大赛、科技制作等课外实践活动，提高他们的学习兴趣，培养他们的竞争意识和科技意识，锻炼和增强他们的创造意志，增强创新能力的自觉性和主动性，激发他们进一步刻苦学习。化知为智，把课堂所学知识延伸到课外，鼓励学生带着创新课题到社会实践中锻炼能力探索新知，走理论与实践相结合的成才之路，进而提高高中政治教学有效性。
笔者结合本校所在泉州地区家族企业数量多、分布广这一经济特色，确立了《泉州家族企业打破“富不过三代”魔咒》的课题，利用课余时间组织学生深入企业进行调研，通过发放问卷、作访谈等形式收集资料，了解泉州家族企业发展现状，分析企业发展面临的问题，并结合国内外家族企业的成功经营模式，尝试提出解决问题的对策。通过此课题的研究，不仅提高了学生理论联系实际的能力，而且培育了学生热爱家乡的情怀，实现了知识与目标、过程与方法、情感态度价值观的有机结合。（课题成果如图所示）
关键词： 科技创新 高中政治教育 创新能力培养
科技创新是一个民族进步的灵魂，是人类生存和发展进程中一个永恒的主题，是当代社会的主旋律，是国家兴旺发达不歇的动力。新一届政府提出要借改革创新的“东风”，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势，要用创新引领中国经济改革发展。唯有创新才能提高我国科学技术水平，才能迎接信息化和全球化带来的挑战。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。如何实现高中政治教学与科技创新有机结合，是新形势下高中思想政治教育工作者应着力探讨的问题之一。
一、科技创新教育要与高中政治教学理念创新结合起来
18世纪英国哲学家培根对知识的获得做了三个比喻：一种像蚂蚁一样，只知道搬运材料；一种像蜘蛛一样，只知道从自己的肚子里吐丝布网；科学知识的获得应该像蜜蜂一样，对采集来的百花的花粉进行消化和加工，再酿制成蜜浆。培根形象而深刻的比喻启示我们要树立“传承科技创新、创造合适教育”的理念。
在科技不断进步的今天，要主动适应教学观从知识本位—智力本位—创新本位的积极变化。因此，树立高中政治教育的科技化意识显得尤为重要，只有树立了高中政治教育的科技化意识，才能自觉地把最新科技成果、科学方法和手段运用于高中政治教育的实践中，使之符合高中生的思想和行为活动规律。只有更新教育理念，树立创新思想，把高中政治课程与社会发展、科技进步和学生生活实际联系起来，才能增强高中政治教育的时代性、针对性，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
二、科技创新教育要与高中政治教育内容创新相结合
科技的发展必然促进高中政治教育内容的创新。马克思主义理论是高中政治教育的理论基础和强大的思想武器，是高中政治教育的核心内容。要实现高中政治教育内容创新必须努力做到以下两点：一方面，必须坚持以马克思主义理论为指导，用马克思主义的世界观和方法论分析不断发展变化的形势，并善于用紧跟科技进步的当代中国的社会主义核心价值体系，特别是马克思主义中国化的最新理论成果———邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑。另一方面，要不断充实高中政治教育中有关科技进步的内容，不仅要加强科教兴国战略的宣传教育，而且要增加高政治教育中有关科学技术进步方面的内容，开发科学技术的思想政治教育功能，使高中政治教育的内容更生动，进一步提高学生用科学态度与科学规律认识问题和解决问题的能力。
三、科技创新教育要与高中政治教育方法创新结合起来
邓小平同志曾说：“时代不同了、条件不同了、对象不同了，因此解决问题的方法也不同。”科技的不断创新改变了人们认知的方式，要开发出新颖、启发性强的教学办法，让学生感到新奇、新鲜、有意思，改变在传统教学中，政治课经常给人留下枯燥、乏味、单调、无聊的印象。高中政治教育的方法只有与最新科技成果结合起来才能提高教学实效。笔者认为，与科技创新相结合的高中政治教育方法的创新主要体现在两方面：一是要善于依靠科技发展不断更新教育教学设备，可以通过电视、电影、录音、幻灯、网络等现代传媒技术把高中政治教育的阵地从课堂拓展到家庭和社区，延伸到学生活动的各个角落，扩大高中政治教育的覆盖面，增强渗透力。二是组织学生参加全国和省、市的青少年科技创新大赛。青少年科技活动是培养青少年科学素质的有效途径，对学生具有极强的吸引力，有条件的可以组织学生到各地科技馆和科普教育实践基地参观，让学生走出校门，参加科技实践，增加科技知识。开展一些和学生生活、社会生活相关的小发现、小发明、小制作、小种植、小养殖等活动，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。引导学生自主、探究式学习，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。
四、科技创新教育要与社会实践结合起来
创新教育是让学生学会创新思维；让学生在创新实践活动中尝试变换视野，打破原有心智框架，改变方法和施行措施；让学生学会制定目标、途径和有效的活动措施；让学生学会检查、记录、评价和总结创新实施效果，这些目标的实现关键是落实到让学会选择适合自己的社会实践的课题上。实践是创新的源泉，要在实践中培养中学生的创新意识和创新能力。社会实践活动能适应高中生要求参与、展示才华、实现人生价值的重要特点，为高中生创造力的发挥提供了重要的现实条件。主动与社会实践结合，是尊重高中政治教育客观规律的要求，鼓励他们积极参加学校的各种演讲、主题班会、辩论大赛、科技制作等课外实践活动，提高他们的学习兴趣，培养他们的竞争意识和科技意识，锻炼和增强他们的创造意志，增强创新能力的自觉性和主动性，激发他们进一步刻苦学习。化知为智，把课堂所学知识延伸到课外，鼓励学生带着创新课题到社会实践中锻炼能力探索新知，走理论与实践相结合的成才之路，进而提高高中政治教学有效性。
笔者结合本校所在泉州地区家族企业数量多、分布广这一经济特色，确立了《泉州家族企业打破“富不过三代”魔咒》的课题，利用课余时间组织学生深入企业进行调研，通过发放问卷、作访谈等形式收集资料，了解泉州家族企业发展现状，分析企业发展面临的问题，并结合国内外家族企业的成功经营模式，尝试提出解决问题的对策。通过此课题的研究，不仅提高了学生理论联系实际的能力，而且培育了学生热爱家乡的情怀，实现了知识与目标、过程与方法、情感态度价值观的有机结合。（课题成果如图所示）