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摘 要： 职业高中的学生普遍表现为素质低，基础差，对学习无兴趣、升学无信心，目标各异，无集体观念。因而，青年班主任要胜任班主任工作，绝非轻而易举之事。作者根据多年班主任实践总结了一些方法和经验，希望和大家共享。
关键词： 职业教育 班级管理 班主任工作
班主任工作是学校工作的重要组成部分，干好此项工作，是教育工作者的神圣职责。下面我就谈谈具体的做法和体会：
一、了解学生，因人施教
知人才能善教，善教须先知人。要搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的思想、学习、生活、爱好、特长及家庭状况。我每接一个班，都要花费半个来月的时间作认真细致的调查研究，与每个学生都交谈两次以上，这样，对学生的情况能了如指掌。与此同时，我会根据学生的不同情况开展个别教育。例如对家庭出现变异的学生，多作思想工作，鼓励他在逆境中挺直腰杆，自强不息，对品行好、学习成绩优秀的，给他们讲“百尺竿头，再进一步”的道理，向他们提出更高的要求，发挥他们的骨干作用；对后进生帮助查找原因，发现他们身上的“闪光点”和微小的进步，都要及时表扬，多做鼓励，唤起他们不断进步的信心和勇气。这样，使班级所有成员在不同程度上都有所提高和进步，教学成绩得到大面积提高。
二、当好导演，培养得力的助手
要充分发挥学生的主体作用，必须狠抓学生骨干的培养。一方面要慎重挑选干部，让每个干部明确职责，大胆工作，另一方面对学生干部要严格要求，加强管理，勤于指导。我对待班委干部的要求是很严格的，但我注意从政治上、生活上对他们真诚地关心和爱护。我发现班委成员中有不团结的现象，就多次找他们谈心，引导他们学习《廉颇蔺相如列传》，让他们学习廉颇从大局出发，以国家利益为重、用于知错改过的好品德，培养他们识大体、讲宽容的好人格，使他们提高了认识，各自做了自我批评，并表示携手并肩搞好班级工作。后来他们成为班级工作的主角，各项重大活动的带头人。
经过艰辛的培养和实际工作的磨炼，我任教的班级终于形成了一个团结奋进、朝气蓬勃的班级核心，所有班委成员在工作中认真负责，任劳任怨，学习上刻苦努力，孜孜不倦，在学生中树立了良好的形象，成了班集体的战斗堡垒。
在培养干部、引导学生实现自我管理方面，我曾尝试了“三步到位法”：第一步，以指导为主，面对面教给工作方法；第二步，边工作边指导，以干部为主，班主任当参谋；第三步，把工作担子押给班干部，班主任帮助总结经验，加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，把充沛的精力投入教学中，而且增强了学生自我管理的意识和本领。
三、科学管理，注重效果
班主任对工作要有预见性，要有超前意见。我觉得管理科学的第一点是要明确的目标，即班级目标和个人目标，近期目标和远期目标；第二点是将各项制度具体化，并落实奖惩；第三点是将学生中的好坏典型及时公布，把学生每次考试情况及时通报，向管理要质量、要效果。凡是效果不明显的制度、办法都要重新修订、改进。
为此，我们在学校各项规章制度基础上具体制定了可行的班规，并且奖罚有据，一视同仁。为使班级各项制度及时落实，我以班委为核心不断完善强化班级制定的“一周一活动”的制度，有目的地丰富了同学们的生活，培养了大家的集体主义观念。我还在班级开展“月好差评选”活动，在班委班志记录上，评出每月最优秀的同学和本月最差的同学，然后区别对待，给予表扬和批评，使大家学有榜样，赶有方向。
多种活动的开展，各种教育手段的施展，使该班同学养成了良好的习惯，全体同学精诚团结，努力进取，班风正，学风浓。
四、爱岗敬业、勤奋务实
当班主任的确很辛苦，班里的工作千头万绪，稍微疏忽和怠慢，都会受到不良影响。必须具有高度的责任感和强烈的事业心，全身心投入，一颗心系着整个班级。为使班级工作不受影响，为了使学生满意家长放心，我总是和全班同学心连心，共荣辱，同命运。首先做到课堂上是任课教师，课下是大家的知心朋友，想方设法缩短和同学之间的距离。同时对自己的一言一行严格要求，日常生活中要求学生做到的，自己首先做到，对学生不粗野、不武断、宽厚，时时以身作则，体现为人师表的风范。
奉献爱心，倾注关心是增强班级凝聚力的最好途径。对学生的爱不是表面上的关心，更不是无原则的迁就。班主任实际上就是学生的公仆，要无私地给予每个学生关心和温暖。在学生眼里，班主任应该是一位良师益友、慈母、参谋。从某种意义讲，班主任就是一家之长，对学生的一举一动都应有所察觉。
五、滴滴汗水，换来硕果累累
优良班风的形成，营造了极好的学习氛围。我班学生基础差，但同学们坚信“世上无难事，只要肯攀登”。功夫不负有心人，我班的优异成绩是有目共睹的。在学校开展的大型活动中，我们班几乎是次次夺魁。在学校组织的“广播体操比赛”、“革命歌曲大合唱比赛”、“普通话演讲比赛”、“散文诗朗诵比赛”等活动中均取得了第一名的好成绩。2014年10月，在市技能大赛中，我们班获得了一个个人一等奖和两个三等奖。
成绩只能代表过去，面临即将毕业的班级，展望未来，信心百倍。作为他们的班主任，我感到很欣慰。
参考文献：
[1]熊华生.做一个老练的班主任[M].中国人民大学出版社，2015.
[2]关月玲.班主任的沟通艺术[M].西北农林科技大学出版社，2014.
关键词： 职业教育 班级管理 班主任工作
班主任工作是学校工作的重要组成部分，干好此项工作，是教育工作者的神圣职责。下面我就谈谈具体的做法和体会：
一、了解学生，因人施教
知人才能善教，善教须先知人。要搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的思想、学习、生活、爱好、特长及家庭状况。我每接一个班，都要花费半个来月的时间作认真细致的调查研究，与每个学生都交谈两次以上，这样，对学生的情况能了如指掌。与此同时，我会根据学生的不同情况开展个别教育。例如对家庭出现变异的学生，多作思想工作，鼓励他在逆境中挺直腰杆，自强不息，对品行好、学习成绩优秀的，给他们讲“百尺竿头，再进一步”的道理，向他们提出更高的要求，发挥他们的骨干作用；对后进生帮助查找原因，发现他们身上的“闪光点”和微小的进步，都要及时表扬，多做鼓励，唤起他们不断进步的信心和勇气。这样，使班级所有成员在不同程度上都有所提高和进步，教学成绩得到大面积提高。
二、当好导演，培养得力的助手
要充分发挥学生的主体作用，必须狠抓学生骨干的培养。一方面要慎重挑选干部，让每个干部明确职责，大胆工作，另一方面对学生干部要严格要求，加强管理，勤于指导。我对待班委干部的要求是很严格的，但我注意从政治上、生活上对他们真诚地关心和爱护。我发现班委成员中有不团结的现象，就多次找他们谈心，引导他们学习《廉颇蔺相如列传》，让他们学习廉颇从大局出发，以国家利益为重、用于知错改过的好品德，培养他们识大体、讲宽容的好人格，使他们提高了认识，各自做了自我批评，并表示携手并肩搞好班级工作。后来他们成为班级工作的主角，各项重大活动的带头人。
经过艰辛的培养和实际工作的磨炼，我任教的班级终于形成了一个团结奋进、朝气蓬勃的班级核心，所有班委成员在工作中认真负责，任劳任怨，学习上刻苦努力，孜孜不倦，在学生中树立了良好的形象，成了班集体的战斗堡垒。
在培养干部、引导学生实现自我管理方面，我曾尝试了“三步到位法”：第一步，以指导为主，面对面教给工作方法；第二步，边工作边指导，以干部为主，班主任当参谋；第三步，把工作担子押给班干部，班主任帮助总结经验，加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，把充沛的精力投入教学中，而且增强了学生自我管理的意识和本领。
三、科学管理，注重效果
班主任对工作要有预见性，要有超前意见。我觉得管理科学的第一点是要明确的目标，即班级目标和个人目标，近期目标和远期目标；第二点是将各项制度具体化，并落实奖惩；第三点是将学生中的好坏典型及时公布，把学生每次考试情况及时通报，向管理要质量、要效果。凡是效果不明显的制度、办法都要重新修订、改进。
为此，我们在学校各项规章制度基础上具体制定了可行的班规，并且奖罚有据，一视同仁。为使班级各项制度及时落实，我以班委为核心不断完善强化班级制定的“一周一活动”的制度，有目的地丰富了同学们的生活，培养了大家的集体主义观念。我还在班级开展“月好差评选”活动，在班委班志记录上，评出每月最优秀的同学和本月最差的同学，然后区别对待，给予表扬和批评，使大家学有榜样，赶有方向。
多种活动的开展，各种教育手段的施展，使该班同学养成了良好的习惯，全体同学精诚团结，努力进取，班风正，学风浓。
四、爱岗敬业、勤奋务实
当班主任的确很辛苦，班里的工作千头万绪，稍微疏忽和怠慢，都会受到不良影响。必须具有高度的责任感和强烈的事业心，全身心投入，一颗心系着整个班级。为使班级工作不受影响，为了使学生满意家长放心，我总是和全班同学心连心，共荣辱，同命运。首先做到课堂上是任课教师，课下是大家的知心朋友，想方设法缩短和同学之间的距离。同时对自己的一言一行严格要求，日常生活中要求学生做到的，自己首先做到，对学生不粗野、不武断、宽厚，时时以身作则，体现为人师表的风范。
奉献爱心，倾注关心是增强班级凝聚力的最好途径。对学生的爱不是表面上的关心，更不是无原则的迁就。班主任实际上就是学生的公仆，要无私地给予每个学生关心和温暖。在学生眼里，班主任应该是一位良师益友、慈母、参谋。从某种意义讲，班主任就是一家之长，对学生的一举一动都应有所察觉。
五、滴滴汗水，换来硕果累累
优良班风的形成，营造了极好的学习氛围。我班学生基础差，但同学们坚信“世上无难事，只要肯攀登”。功夫不负有心人，我班的优异成绩是有目共睹的。在学校开展的大型活动中，我们班几乎是次次夺魁。在学校组织的“广播体操比赛”、“革命歌曲大合唱比赛”、“普通话演讲比赛”、“散文诗朗诵比赛”等活动中均取得了第一名的好成绩。2014年10月，在市技能大赛中，我们班获得了一个个人一等奖和两个三等奖。
成绩只能代表过去，面临即将毕业的班级，展望未来，信心百倍。作为他们的班主任，我感到很欣慰。
参考文献：
[1]熊华生.做一个老练的班主任[M].中国人民大学出版社，2015.
[2]关月玲.班主任的沟通艺术[M].西北农林科技大学出版社，2014.