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信息素养（信息文化）（Information Literacy）是一个自21世纪开始兴起的新名词。美国德萨斯大学认为信息素养是一种“使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧”。信息素养是未来人类生存和发展的基本能力和综合能力。从目前社会的发展需求来看，信息素养培育主要包括信息意识、信息伦理、信息知识和信息技能。
一、农村普通高中学生信息素养培育的重要性
自20世纪中叶计算机问世以来，人类开始将文本、数字、图片、短片等信息数字化存储在网络空间。进入21世纪后，网络信息爆炸式增长。据有关调查显示，当今有90%的信息产生于过去两年。中国工程院院士邬贺铨表示，目前互联网上一天产生的信息量约有800EB，如果将其装在DVD光盘中要装1.68亿张，装在硬盘中要装80万个。中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第44次《中国互聯网络发展状况统计报告》统计显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿人，互联网普及率达61.2%。
孩子是祖国的未来，是未来社会的主人，是未来祖国发展的建设者和接班人。据中国农村教育发展研究院发布《中国农村教育发展报告2019》显示，2017年义务教育在校生数达1.45亿人，其中乡镇学生为9560.33万人，占65.56%。由于区域发展差异的影响，农村普通高中生面对快速发展社会的适应能力较弱，对网络信息的获取途径有限，对海量信息的筛选能力不足，导致部分学生从高中走入大学或社会时难以适应，甚至无用信息或上当受骗。
即将走入大学学习或社会工作的高中生必须合理利用信息网络才能更好地适应社会，为社会发展和进步做贡献。高中学校应该培养学生的信息意识、信息伦理、信息知识和信息技能。因此，农村普通高中学生信息素养培育迫在眉睫。
二、农村普通高中学生信息素养培育的方法初探
农村普通高中学生的社会资源占有量有限，对社会的发展了解不够，面对海量信息束手无策，筛选、识别和利用能力有限。因此，高中学校有责任培育学生的信息素养。
1.学习法律法规，提升学生信息意识。
随着社会的发展和进步，互联网已经不是“法外之地”，而是受法律的监督和保护。农村普通高中学生的法律意识淡薄，对互联网的相关法律法规不了解。再加上互联网的信息量爆炸式增长，学生更难以辨别互联网信息的真假优劣。因此，学习互联网相关的法律法规显得更加重要。
在高中的信息课程和主题班会课中，教师要适当安排时间对学生进行互联网法律法规教学内容，如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网信息服务管理办法》、《全国青少年网络文明公约》、《未成年人网络保护条例》等，以提升学生信息意识。
2.学习网络安全常识，提升学生信息伦理。
随着互联网快速发展，网络信息对生产、生活和学习的影响越来越大。正确、合理地利用互联网信息，有助于提高生产、生活和学习效率与质量。面对复杂的信息和庞大网络用户，普通高中学生需要抵御网络诱惑和正确选取网络信息。因此，在学校的教育教学中，学校有义务和责任教会学生识别常见的网络虚假信息、网络诈骗手段和一些网络安全隐患，从而提升学生的信息伦理，正确利用互联网信息。
3.加强电子产品和网络基本认知，提升学生信息知识。
想要从互联网中高效、准确地获取信息，就必须熟练掌握计算机、智能手机等常见电子设备的基本操作方法，并熟悉搜索引擎、软件、APP等基本使用方法，手机和计算机等设备的基本维护方法。
农村普通高中学生所处环境特殊，信息闭塞，对换联网的基本认知有限，多数学生把手机和电脑仅仅当做聊天、打游戏、看小说影视的工具，根本不会通过搜索和下载互联网资源来提高学习效率和生活水平，不能高效利用网络资源。因此，在农村普通高中教学中，有必要安排课程由专业老师引导和规范学生正确、高效利用互联网资源，如计算机和手机等电子设备的认知、搜索引擎的使用方法、手机APP的下载与使用、网络支付方法与安全、互联网个人用户注册与安全、办公软件的使用等，从而提升学生信息知识。
三、农村普通高中学生信息素养实践
互联网是一个庞大而复杂的系统，也是一项技能。为了学生能更好地利用互联网，信息素养提升课堂必须将理论和实践相结合，培养学生实际操作能力，从而将信息能力转化为信息素养。
信息素养提升课堂要结合社会需要和学校、学生占有资源的实际情况进行开展。教师可以结合学科教学要求，举行课件制作比赛;结合社会发展要求，举办一次网购活动;结合城市发展实际，建议学生正确使用一次共享单车;结合高考要求，让学生完成高考网上报名、农村专项填报、网上志愿填报等项目。
21世纪是互联网时代，正确、高效地掌握和利用信息影响着每一个人的生活和工作。农村普通高中不仅提升学生的考试成绩，更应该重视学生素养培育，为祖国培养时代新人。
一、农村普通高中学生信息素养培育的重要性
自20世纪中叶计算机问世以来，人类开始将文本、数字、图片、短片等信息数字化存储在网络空间。进入21世纪后，网络信息爆炸式增长。据有关调查显示，当今有90%的信息产生于过去两年。中国工程院院士邬贺铨表示，目前互联网上一天产生的信息量约有800EB，如果将其装在DVD光盘中要装1.68亿张，装在硬盘中要装80万个。中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第44次《中国互聯网络发展状况统计报告》统计显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿人，互联网普及率达61.2%。
孩子是祖国的未来，是未来社会的主人，是未来祖国发展的建设者和接班人。据中国农村教育发展研究院发布《中国农村教育发展报告2019》显示，2017年义务教育在校生数达1.45亿人，其中乡镇学生为9560.33万人，占65.56%。由于区域发展差异的影响，农村普通高中生面对快速发展社会的适应能力较弱，对网络信息的获取途径有限，对海量信息的筛选能力不足，导致部分学生从高中走入大学或社会时难以适应，甚至无用信息或上当受骗。
即将走入大学学习或社会工作的高中生必须合理利用信息网络才能更好地适应社会，为社会发展和进步做贡献。高中学校应该培养学生的信息意识、信息伦理、信息知识和信息技能。因此，农村普通高中学生信息素养培育迫在眉睫。
二、农村普通高中学生信息素养培育的方法初探
农村普通高中学生的社会资源占有量有限，对社会的发展了解不够，面对海量信息束手无策，筛选、识别和利用能力有限。因此，高中学校有责任培育学生的信息素养。
1.学习法律法规，提升学生信息意识。
随着社会的发展和进步，互联网已经不是“法外之地”，而是受法律的监督和保护。农村普通高中学生的法律意识淡薄，对互联网的相关法律法规不了解。再加上互联网的信息量爆炸式增长，学生更难以辨别互联网信息的真假优劣。因此，学习互联网相关的法律法规显得更加重要。
在高中的信息课程和主题班会课中，教师要适当安排时间对学生进行互联网法律法规教学内容，如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网信息服务管理办法》、《全国青少年网络文明公约》、《未成年人网络保护条例》等，以提升学生信息意识。
2.学习网络安全常识，提升学生信息伦理。
随着互联网快速发展，网络信息对生产、生活和学习的影响越来越大。正确、合理地利用互联网信息，有助于提高生产、生活和学习效率与质量。面对复杂的信息和庞大网络用户，普通高中学生需要抵御网络诱惑和正确选取网络信息。因此，在学校的教育教学中，学校有义务和责任教会学生识别常见的网络虚假信息、网络诈骗手段和一些网络安全隐患，从而提升学生的信息伦理，正确利用互联网信息。
3.加强电子产品和网络基本认知，提升学生信息知识。
想要从互联网中高效、准确地获取信息，就必须熟练掌握计算机、智能手机等常见电子设备的基本操作方法，并熟悉搜索引擎、软件、APP等基本使用方法，手机和计算机等设备的基本维护方法。
农村普通高中学生所处环境特殊，信息闭塞，对换联网的基本认知有限，多数学生把手机和电脑仅仅当做聊天、打游戏、看小说影视的工具，根本不会通过搜索和下载互联网资源来提高学习效率和生活水平，不能高效利用网络资源。因此，在农村普通高中教学中，有必要安排课程由专业老师引导和规范学生正确、高效利用互联网资源，如计算机和手机等电子设备的认知、搜索引擎的使用方法、手机APP的下载与使用、网络支付方法与安全、互联网个人用户注册与安全、办公软件的使用等，从而提升学生信息知识。
三、农村普通高中学生信息素养实践
互联网是一个庞大而复杂的系统，也是一项技能。为了学生能更好地利用互联网，信息素养提升课堂必须将理论和实践相结合，培养学生实际操作能力，从而将信息能力转化为信息素养。
信息素养提升课堂要结合社会需要和学校、学生占有资源的实际情况进行开展。教师可以结合学科教学要求，举行课件制作比赛;结合社会发展要求，举办一次网购活动;结合城市发展实际，建议学生正确使用一次共享单车;结合高考要求，让学生完成高考网上报名、农村专项填报、网上志愿填报等项目。
21世纪是互联网时代，正确、高效地掌握和利用信息影响着每一个人的生活和工作。农村普通高中不仅提升学生的考试成绩，更应该重视学生素养培育，为祖国培养时代新人。