【摘 要】
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核心素养是学生在学校学习知识的过程中，逐渐形成符合自身终身发展和社会发展需要的个人品格和重要能力。田径教学是培养小学生身体和心理素质的重要学科，教师在教学过程中应始终坚持在核心素养的指导之下，有效开展教学活动。在核心素养的视角下，小学田径教学需要重点关注学生个人的全面发展，帮助学生适应未来社会生活的发展需求。同时，教师需要不断创新，从教学理念、方法、内容等方面入手，吸引学生积极参与到田径运动当中，
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区木渎姑苏实验小学
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核心素养是学生在学校学习知识的过程中，逐渐形成符合自身终身发展和社会发展需要的个人品格和重要能力。田径教学是培养小学生身体和心理素质的重要学科，教师在教学过程中应始终坚持在核心素养的指导之下，有效开展教学活动。在核心素养的视角下，小学田径教学需要重点关注学生个人的全面发展，帮助学生适应未来社会生活的发展需求。同时，教师需要不断创新，从教学理念、方法、内容等方面入手，吸引学生积极参与到田径运动当中，提高教学质量，助力学生的全面发展。
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＜正＞在解分式方程问题时，经常会碰到“增根”或“无解”的情形.许多同学对这两个概念混淆不清，认为分式方程无解或有增根是同样的概念.事实上，“增根”与“无解”是两个不同的数学概念.抓住概念本质是理解概念的关键.下面，笔者就分式方程的“增根”与“无解”问题进行了剖析，希望同学们能够理解两者的概念，掌握不同问题的解法.一、分式方程的“增根”问题分式方程的“增根”是在去分母的过程中，方程两边同乘了一个能使
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＜正＞解分式方程是人教版数学八年级上册的教学内容。教材着重强调了解分式方程的方法和步骤,通过具体例子展现了解分式方程可能出现增根的现象,但是考虑到学生的知识基础和接受能力,教科书没有对解分式方程为什么要验根进行深入探讨。解分式方程为什么要验根呢?厘清等式的性质和方程同解原理是关键。解分式方程第一步是利用等式的性质在方程两边同时乘最简公分母,把分式方程转化为整式方程,虽然最后方程的解可能会使最简公分
＜正＞同学们在学习分式方程这部分内容时,经常会遇到一类求分式方程中参数（字母系数）的取值问题.此类题目往往首先给出分式方程解的情况,让解题者进行逆向判断,从而确定参数的取值.这类问题考查了同学们思维的全面性和灵活性.许多同学在面对这类题目时会不得要领,束手无策.下面举例说明这类问题的解法.
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