切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
卡干结构法培养学生核心素养教学研究r——以“超重和失重”教学片段为例
卡干结构法培养学生核心素养教学研究r——以“超重和失重”教学片段为例
来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:skybey
【摘 要】
:
以“超重和失重”一节课为例,通过卡干结构法合作学习与传统讲授式课堂教学的对比实验研究,发现采用卡干结构法合作学习能促使学生主动学习,亲历科学思维和科学探究过程,特别
【作 者】
:
冼景连
袁勇
【机 构】
:
廉江市实验学校 广东 湛江 524400;湛江市第二中学 广东 湛江 524400
【出 处】
:
中学物理(高中版)
【发表日期】
:
2021年4期
【关键词】
:
核心素养
卡干结构法
合作学习
超重和失重
实验研究
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以“超重和失重”一节课为例,通过卡干结构法合作学习与传统讲授式课堂教学的对比实验研究,发现采用卡干结构法合作学习能促使学生主动学习,亲历科学思维和科学探究过程,特别是有利于培养学生的推理论证和解释交流能力,是形成学生核心素养的有效教学方法.
其他文献
自制教具在中学物理教学中的应用r——以“自制力光电综合实验仪”为例
物理学是一门以实验为基础的科学,在中学物理教学中实验发挥着不可替代的作用.近年来由于中考带来的升学压力,应试教育思想占据主导地位,教学比重发生严重倾斜,实验教学仅仅
期刊
力光电综合实验仪
初中物理
科学探究
自制教具
科学史促进概念理解的“教·学·评”设计
概念教学是传授知识和培养科学素养的过程,在设计“热机”时遵循“教·学·评”一体的理念,以热机的发展历程为主线展开教学,对汽油机的结构较难理解,采用类比为辅线,将源部
期刊
科学史
概念理解
教学评价
热机
基于“UbD”模式的物理复习课的教学设计r——以“物体的浮沉条件及应用”为例
奥苏伯尔提出,如果将足够的精力投入到复习中,学生可能会终身记得在校期间学习的知识.学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段,教师上好复习课不仅可以帮助学生巩固知
期刊
UbD理论
复习课策略
物体的浮沉
基于CiteSpace的物理核心素养研究热点和趋势分析
通过构建2015-2018年物理核心素养文献数据的知识图谱,分析物理核心素养研究的热点与趋势.分析表明,该领域主要聚焦在物理核心素养的概念内涵、教学方式、实验创新、作业考试
期刊
物理核心素养
教学方式
实验创新
作业
考试
核心素养视域下中考物理命题的思考r——以苏州市2020年中考物理试题为例
核心素养是学生发展核心素养的简要表述,其中初中物理核心素养的内容包含概括理解、实验探究、实践应用和求实创新四个维度.苏州市在2020年的中考物理命题过程中充分凸显了初
期刊
核心素养
中考物理
初中物理
初中物理教学渗透中华传统文化的研究
摘 要:初中物理教学渗透中华传统文化具有重要意义,然而传统的物理教学只注重知识的传授,而忽略了传统文化的渗透,不利于发挥物理的育人价值.本文试着总结中华传统文化融入初中物理教学的原则,探索传统文化融入初中物理教学的途径和方法,发掘传统文化中的物理知识,彰显传统文化的育人价值,促进学生全面发展. 关键词:中华传统文化;初中物理教学;融合原则;知识建构 中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文
期刊
中华传统文化
初中物理教学
融合原则
知识建构
高中物理教材“抛体运动”内容的比较研究r——以新版人教版和鲁科版为例
物理教材作为物理课程标准的具体化形式,是提高学生科学素养的重要工具.基于不同版本教材进行分析比较是完善教学过程的主要途径.选取人教版和鲁科版两个版本中的“抛体运动
期刊
教材比较
抛体运动
人教版教材
鲁科版教材
基于认知过程的科学思维诊断性测试结果与分析
本文对北京市某示范性高中三年级346名学生的测试数据进行了整体性和个性化的诊断分析,结果显示,教师对于学生科学思维水平的判断与学生实际情况有一定的偏差;选“物化生”的
期刊
科学思维
诊断性测试
个性化指导
人教版《物理》选择性必修第三册“第三章热力学定律”编写说明
对“第三章热力学定律”的编写意图进行梳理,明确说明章结构的设计特点,展现教科书编写的逻辑线索,深入挖掘教科书中关于学科核心素养目标的落实.在具体说明中,围绕本章的具
期刊
热力学定律
物理核心素养
编写说明
同步理论指引下的学生物理核心素养发展研究
教育教学经验需要经过科学验证,才能更好地为教育教学服务.运用同步理论,选择参照班和实验班研究学生进班前和进班后的学习态度、习惯和学业成绩,并进行统计研究.
期刊
物理核心素养
激励
同步理论
时滞
与本文相关的学术论文