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摘 要：广义地讲，信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能，信息素养主要包括文化素养、信息意识和信息技能三个主要的方面。经过调研我们发现很多学校士官学员的信息素养总体处于一个较低的水平，本文主要从教学内容、教学方法、教学手段等方面探讨如何提高士官学员的信息素养。
关键词：计算机课；士官学员；信息素养；信息技能
一、提高士官学员信息素养的几个重要工作
有效地提高士官学员的信息素养，笔者认为主要应该做好以下几点工作。
（一）教学内容的前瞻性
教学内容是士官学员接受到的第一手资料，并且计算机课程具有更新快、实践性强、对学员信息素养要求的一些特点。因此在目前的士官计算机基础课教学中应该加入前沿科技和知识产权等相关内容，从而保持计算机课程教学内容的前瞻性和系统性。
（二）教学方法的多样性
以往的计算机课堂教学中学员一般处于被动地位，被动接受教员灌输的知识，在这种情况下学员无法调动自己的学习积极性，甚至丧失了学習计算机课程的热情和信心。因此在计算机基础课教学中应灵活使用多种教学方法，将士官学员永远置于课堂教学的主体地位，其中主要使用启发式教学法和项目式教学法。
启发式教学法是指教员在教学过程中根据教学任务和教学学习的客观规律，从士官学员的实际需求出发，采用多种方式，以启发学员的思维为核心，调动士官学员的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。执行这一种教学方法，应该侧重以下两个方面：
1、强调学员是学习的主体，教员要利用启发式教学法调动学员的学习积极性，实现教员主导作用与学员积极性的有机融合。
2、强调激发学员内在学习动力，实现内在动力与学习责任感相结合。
项目式教学法最显著的特点就是“以项目为主线、教员为引导、学员为主体”，改变以往“教员讲、学员听”的被动的教学模式。创造了学员主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。士官学员在项目实践过程中，理解和把握计算机课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思维与方法。
（三）创新教学方法
1、强调教学环节的合理性与科学性
在计算机课程的教学环节中，在夯实学员基础理论和简单实践操作的基础上有意识有针对性地培养学员的信息意识。其中，信息意识是指人们对信息敏锐的感受力、判断能力与洞察力；在此基础上进一步培养士官学员的信息技能，即使用信息和创造信息的能力。
2、突出多媒体课件和教学案例的设计
组织相关人员开发互动性好、启发性强的多媒体课件，在课件中嵌入综合性、设计性强的案例，提高士官学员学习的积极性和主动性，切实增强士官学员的信息意识，提高学员的信息能力。
3、增设项目化实训环节
在计算机课堂教学中，将讲解理论知识和演示基本操作以及教学后期通过项目化实训的方式有目的地去提高学员的信息素养，信息获取能力培养，信息处理能力分析能力培养，创造信息能力培养。
4、增加教学辅助平台的设计
设计出资源丰富、互动性好、应用价值高的特色教学网站，既能满足学员自主学习的要求，也能达到师生课后交流提高之用。
二、基于提高士官学员信息素养的课程教学改革的作用
（一）充分利用互联网技术，保持计算机课程教学内容与时俱进，建立多样化的教学模式，让学员多渠道、多方位地去了解和掌握文化知识，并在此基础上提出解决实际问题的思维与方法，从而实现教学手段和模式的多样化。
（二）在教学过程中探索新的教学模式，切实提高学员的学习积极性，并在此基础上提高学员创造性使用信息的能力；教员课堂教学中注重培养学员积极主动采集和分析各种信息的意识，并运用其解决实际问题的思路和方法，从而提高学员的应用能力和创新能力，达到提高计算机课程教学质量的作用。
（三）形成以启发式教学法为核心的教学体系，探索多样化的教学手段，改革原有的单一、固化的考核方式，形成以考核学员信息意识、信息技能为主、信息知识为辅的多元化开放式的考核方式。
（四）设计并实现《计算机文化基础》互动教学辅助平台，为学员提供基于网络的资源型和交流型的学习平台，培养学员课后自主学习和检索信息的能力，并对提高学员学习兴趣及该课程的教学质量、推动计算机课程教学改革有促进作用。
（五）指导士官学员学会一种学习的方法，并树立终身学习的理念，将其辐射至学习、工作和生活的方方面面，实现“授人以鱼”。具体来说就是：用有效而又合适的方式收集和评估信息；辨识信息来源并将其应用于相关的专业学习中；批判性地评价和接受信息，并满足特定的信息需求；正确合理地使用信息技术；了解知识产权原理，合理合法地使用信息资源。
士官学员信息素养的状态不容乐观，士官学员信息素养的养成任重而道远。在充实教学内容、采用以学员为主的教学方法、革新教学手段的基础上，要做到事情还有很多，本文仅是抛砖引玉，不当之处，敬请批评指正。
关键词：计算机课；士官学员；信息素养；信息技能
一、提高士官学员信息素养的几个重要工作
有效地提高士官学员的信息素养，笔者认为主要应该做好以下几点工作。
（一）教学内容的前瞻性
教学内容是士官学员接受到的第一手资料，并且计算机课程具有更新快、实践性强、对学员信息素养要求的一些特点。因此在目前的士官计算机基础课教学中应该加入前沿科技和知识产权等相关内容，从而保持计算机课程教学内容的前瞻性和系统性。
（二）教学方法的多样性
以往的计算机课堂教学中学员一般处于被动地位，被动接受教员灌输的知识，在这种情况下学员无法调动自己的学习积极性，甚至丧失了学習计算机课程的热情和信心。因此在计算机基础课教学中应灵活使用多种教学方法，将士官学员永远置于课堂教学的主体地位，其中主要使用启发式教学法和项目式教学法。
启发式教学法是指教员在教学过程中根据教学任务和教学学习的客观规律，从士官学员的实际需求出发，采用多种方式，以启发学员的思维为核心，调动士官学员的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。执行这一种教学方法，应该侧重以下两个方面：
1、强调学员是学习的主体，教员要利用启发式教学法调动学员的学习积极性，实现教员主导作用与学员积极性的有机融合。
2、强调激发学员内在学习动力，实现内在动力与学习责任感相结合。
项目式教学法最显著的特点就是“以项目为主线、教员为引导、学员为主体”，改变以往“教员讲、学员听”的被动的教学模式。创造了学员主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。士官学员在项目实践过程中，理解和把握计算机课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思维与方法。
（三）创新教学方法
1、强调教学环节的合理性与科学性
在计算机课程的教学环节中，在夯实学员基础理论和简单实践操作的基础上有意识有针对性地培养学员的信息意识。其中，信息意识是指人们对信息敏锐的感受力、判断能力与洞察力；在此基础上进一步培养士官学员的信息技能，即使用信息和创造信息的能力。
2、突出多媒体课件和教学案例的设计
组织相关人员开发互动性好、启发性强的多媒体课件，在课件中嵌入综合性、设计性强的案例，提高士官学员学习的积极性和主动性，切实增强士官学员的信息意识，提高学员的信息能力。
3、增设项目化实训环节
在计算机课堂教学中，将讲解理论知识和演示基本操作以及教学后期通过项目化实训的方式有目的地去提高学员的信息素养，信息获取能力培养，信息处理能力分析能力培养，创造信息能力培养。
4、增加教学辅助平台的设计
设计出资源丰富、互动性好、应用价值高的特色教学网站，既能满足学员自主学习的要求，也能达到师生课后交流提高之用。
二、基于提高士官学员信息素养的课程教学改革的作用
（一）充分利用互联网技术，保持计算机课程教学内容与时俱进，建立多样化的教学模式，让学员多渠道、多方位地去了解和掌握文化知识，并在此基础上提出解决实际问题的思维与方法，从而实现教学手段和模式的多样化。
（二）在教学过程中探索新的教学模式，切实提高学员的学习积极性，并在此基础上提高学员创造性使用信息的能力；教员课堂教学中注重培养学员积极主动采集和分析各种信息的意识，并运用其解决实际问题的思路和方法，从而提高学员的应用能力和创新能力，达到提高计算机课程教学质量的作用。
（三）形成以启发式教学法为核心的教学体系，探索多样化的教学手段，改革原有的单一、固化的考核方式，形成以考核学员信息意识、信息技能为主、信息知识为辅的多元化开放式的考核方式。
（四）设计并实现《计算机文化基础》互动教学辅助平台，为学员提供基于网络的资源型和交流型的学习平台，培养学员课后自主学习和检索信息的能力，并对提高学员学习兴趣及该课程的教学质量、推动计算机课程教学改革有促进作用。
（五）指导士官学员学会一种学习的方法，并树立终身学习的理念，将其辐射至学习、工作和生活的方方面面，实现“授人以鱼”。具体来说就是：用有效而又合适的方式收集和评估信息；辨识信息来源并将其应用于相关的专业学习中；批判性地评价和接受信息，并满足特定的信息需求；正确合理地使用信息技术；了解知识产权原理，合理合法地使用信息资源。
士官学员信息素养的状态不容乐观，士官学员信息素养的养成任重而道远。在充实教学内容、采用以学员为主的教学方法、革新教学手段的基础上，要做到事情还有很多，本文仅是抛砖引玉，不当之处，敬请批评指正。