【摘 要】
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长期在农村工作,我发现一个令人担忧的现象:现在的农村,几乎找不到能写一笔好字的年轻人了。识字写字教学似乎正成为农村学校语文教学的一个痛点。如何改变农村学校低年级识
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长期在农村工作,我发现一个令人担忧的现象:现在的农村,几乎找不到能写一笔好字的年轻人了。识字写字教学似乎正成为农村学校语文教学的一个痛点。如何改变农村学校低年级识字教学高耗低效的教学状态,让农村的孩子们也能“学得扎实,写得漂亮”呢?一、遵循字理,分析讲授汉字表意性是汉字最突出的特点。汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳为6种类型,总称“六书”(象形、指事、会意、形声、转注、假借)。小学段识字以象形、会意、形声为主。运用“六书”理论指导学生识字,不仅可以使学生在识字中逐渐掌握识字规律,形成识字能力,还可以使教
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