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依托酸碱的历史,结合科学概念的形成过程,在研究教材编写思路的基础上,以酸碱知识为载体,以酸碱电离理论为线索,围绕酸碱的性质、组成和电离过程,创设真实而富有意义的情境并设计教学流程,达成培养学生分类观、变化观、微粒观等化学基本观念的目标。
沿革认知的变迁 促进观念的建构——以“常见的酸和碱”为例
【摘 要】
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依托酸碱的历史,结合科学概念的形成过程,在研究教材编写思路的基础上,以酸碱知识为载体,以酸碱电离理论为线索,围绕酸碱的性质、组成和电离过程,创设真实而富有意义的情境并
【机 构】
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宿迁市宿豫区教研室,
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2015年13期
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