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高校研究生党员发展工作存在入党积极分子不积极，发展对象客体化，发展过程形式化等问题。以上因素导致高校研究生党员发展的被动性，缺乏生机，不能充分体现研究生在入党过程中的主动性，使其主体性缺失。创新研究生党员发展机制的前提是必须厘清研究生党员发展工作的主客体及相互关系，以此为指导，充分发挥研究生入党积极分子和发展对象在党员发展过程中的积极性和能动性。本文提出新形势下高校研究生党员发展工作应以党员发展程序和思想教育内容为客体，以入党积极分子和发展对象为主体的主客体论，并明确两者之间是互动关系。