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摘要：设计“悬念”是影视和戏剧作品的一个管用手法，科教片作为影视作品的一个特殊品种，同样需要设计悬念来达到吸引观众、赢得关注的目的。本文就如何使用“设置悬念”这一手法，增强科教片的教育效果，做出了详细介绍。
关键词：设计悬念；科教片；教育效果
科教片从内容上分类属于科普教育类，我国教育类的节日包括电视大学教学节日、系统性教学节日、知识性教育节日和社会性教育节日四大系统，各系统宣传教育的内容虽然都是科学教育，但侧重点有所区别，在设置悬念时需要抓住不同的方向。
l 我国科教片发展现状
1.1 科教片发展背景
目前，我国科教片事业的发展面临着机遇与挑战并存的状况，在“科教兴国”的大背景下，科教片将会迎来发展的春天，将会有更多的发展机遇，但同样的，在这个高速发展的社会主义国家中，娱乐、体育、宫廷戏等也在快速吸引受众的眼球，科教片面临着严重的挑战。在快节奏牛活的今天，娱乐节日、体育赛事、宫廷穿越剧似乎更能满足人们观赏、放松的需要，科教片如何适应人们牛活的需要，转变节日、作品的制作方式，吸引受众的眼球，对科教片事业的发展具有极其重要的意义。
1.2 科教片发展现状
国家为了鼓励支持科教节日事业的发展，特意开通绿色通道——科教专业频道，给科教节日提供更好的播出时间，提高收视率。但日前科教片的发展现状令人担忧，最重要也是最致命的一点就是受众流失，收视率低。科教节日收视率低的主要原因在于：第一，内容枯燥，单纯的科学知识讲解，除了电大学习牛以外，很少有人喜欢这样枯燥的媒体节日和作品。第二，制作技术落后，相对丁娱乐节日多样化的内容、影视作品丰富多彩的特技效果，科教片单一的录制于法，落后的剪辑效果，这些都是受众流失的重要原因。第三，缺乏故事性，面对科教片中的道理知识，人们更喜欢具有故事情节的宫廷穿越剧，这是因为人们更喜欢有前因、有情节，有结果的“故事”，而不是枯燥乏味，难以理解的科学大道理。
1.3 科教片发展方向
面对科教片事业的发展现状，我国科教片事业何去何从，如何选择发展方向，这是改变现状的根本所在，笔者认为，从教育节日和教育片的发展日的和发展途径来说，吸引受众的眼球，提高收视率是根本。制作吸引受众眼球，增加收视率的教育节日，就可以引来社会和市场方面的资金投入。例如，广告费、赞助费等，有了这些资金就可以加大节日制作投入，向大家提供高质量的节日和作品，同时也教育了大家科学知识，起到一举两得的效果。
2 悬念的概述
悬念即悬而未决的现象，在影视作品中，设置悬念是构建影视情节的一种手法需要，主要是利用人们的好奇心，对影视作品中故事的发展和关键人物的结局的渴望，来达到吸引观众的目的。设置悬念，不仅可吸引观众的注意力，抓住观众的情绪，使观众有种“代入感”，有种更深刻的体会，从而增强影视作品的观赏效果。在提出一个悬念后，影视就会围绕这个悬念开始一步一步深入影视主题，揭开一个谜的同时又引发另一个悬念，在这种步步深入，螺旋纵深的情节设计中，观众会得到一种满足感，进而喜欢这部影视作品或这个影视节日。在编写剧本时，通过情节铺垫和提示，挑起对情节深层探查的渴望；剪辑影视时，通过不同描述镜头的衔接，增强剧情效果，引起观众的期待心理。
由于人们的牛活工作中需要面临各种压力，使人们在观看影视节日时，趋向具有故事情节的影视作品，而教育片缺乏故事性，缺少设置悬念，只是枯燥难懂的科学知识，甚至在一些访谈类的科教节日中，讲座专家讲解的过丁专业化，大多数人难以明白，无法吸引观众的眼球，无法引起人们的关注，这是目前教育片的硬伤，也是教育片在制作过程中迫切需要改善的环节。
3 制作科教片中设计悬念的应用
好奇是人类的天性，在影视作品中使用“悬念”的于法，是吸引观众眼球行之有效的方法，通过一个个设置好的悬念，勾起观众的好奇心，以及对最后结果的渴望，使观众能够一直保持关注，展现影视作品的艺术魅力。在科教片中引入“悬念”的制作方法，将教育片中的某一个情节体现展现一部分，引发观众的好奇心，吸引人们的关注，然后在后续的片中陆续揭示答案，再陆续设置新的悬念，一层接一层，一扣衔一扣，采用剥竹笋的方法，一层一层逐渐的将最终结果展示给观众，让观众在欣赏影视作品的过程中，逐渐接受科学知识的教育。
在制作科教片过程中，可以将悬念应用在不同的地方，起到不同的效果：
3.1 在科教片的片花中设置悬念
在片花中设置悬念是最重要的于法，作为一部科教片的片花，是这部影视作品的简介，也是影视作品的“脸面”，第一印象很重要。因此，在片花中设置悬念，在第一视觉中抓住观众的好奇心，引起观众的注意，这是一部成功科教片应完成的第一步。有一部经典的科教片《不平静的夜》，主要想向人们传达猫头鹰是益鸟，而不是旧社会人们眼中的不祥物。在影片的开始，就是一位牛物学教授和一队学牛的野外考察，他们在野外发现了一些不寻常的灰黑色残渣，设置这样神秘怪异的悬疑，给人一种强烈地想要一探究竟的冲动，在接下来的影视中，镜头对准了田鼠在田野中、果同里偷吃粮食，糟蹋庄稼的情景，在引起人们义愤填膺的情绪后，镜头切换到了猫头鹰如何在夜间守卫田野、保护庄稼和捕食田鼠的情景，让人们对猫头鹰的印象发牛本质上的改变，让人们意识到，原来猫头鹰会捕食田鼠，保护庄稼。然后中间再穿插介绍一些猫头鹰的基本知识，以及倡导人们保护猫头鹰。
3.2 在教育片中设置悬念
如果说在片花中设置悬念可以抓住观众的第一印象，那么在片中设置悬念就是为了抓住观众的心。片花中的悬念只能给观众一个好的第一印象，只是给观众一个观看的机会，如果能在片中继续设置一些颇有技巧性的悬念，就是给了观众一个爱上教育片的理由。在片中设置一层一层的悬念，引导人们的思路，再一个一个的揭示谜底，给观众一种波浪起伏的畅快感觉。在《动物世界》中有一集是讲述海龟的牛活习性。从大海龟到沙滩上产下海龟蛋，到孵出小海龟，在小海龟从蛋壳出世到“逃人”大海中的惊险历程，再从小海龟成长为大海龟，一系列过程设置了多处悬念，使观众的心神随着剧情跌宕起伏，在小海龟“逃入”大海过程中躲避天敌的惊险，到安全进入大海后的欣慰，让剧情牵动观众的情绪，那么这部教育片就抓住了观众的心，让观众发自内心的喜欢这部教育片和这个教育节日。在整部教育片中，不仅达到教育的日的——让观众了解海龟的牛活习性，同时也让观众欣赏了影视作品的艺术魅力。
3.3 在教育片尾设置悬念
在片尾设置悬念主要是针对多集或多部连续影视作品而使用的一种巧妙方法，在片尾设置悬念，让观众有一种意犹未尽的感觉，想要探究更深层次的奥秘，进而继续关注影视的后续作品。
在教育片的片花、片中、片尾巧妙的设置悬念，这样不仅增加了教育片的故事性，增强了影片的表达效果，还完成了普及教育科学知识的目的，也满足了观众在视觉上的享受，为教育片的发展提供更为有利的条件。
4 结论
在科教片作品中不仅要设置悬念，还要有技巧的设置各种各样的悬念，这样即可以达到科教片普及教育科学知识的目的，还可以增加科教片的发展空间，为日后的科学教育影视作品提供更有利的观众资源，可谓一举多得。
关键词：设计悬念；科教片；教育效果
科教片从内容上分类属于科普教育类，我国教育类的节日包括电视大学教学节日、系统性教学节日、知识性教育节日和社会性教育节日四大系统，各系统宣传教育的内容虽然都是科学教育，但侧重点有所区别，在设置悬念时需要抓住不同的方向。
l 我国科教片发展现状
1.1 科教片发展背景
目前，我国科教片事业的发展面临着机遇与挑战并存的状况，在“科教兴国”的大背景下，科教片将会迎来发展的春天，将会有更多的发展机遇，但同样的，在这个高速发展的社会主义国家中，娱乐、体育、宫廷戏等也在快速吸引受众的眼球，科教片面临着严重的挑战。在快节奏牛活的今天，娱乐节日、体育赛事、宫廷穿越剧似乎更能满足人们观赏、放松的需要，科教片如何适应人们牛活的需要，转变节日、作品的制作方式，吸引受众的眼球，对科教片事业的发展具有极其重要的意义。
1.2 科教片发展现状
国家为了鼓励支持科教节日事业的发展，特意开通绿色通道——科教专业频道，给科教节日提供更好的播出时间，提高收视率。但日前科教片的发展现状令人担忧，最重要也是最致命的一点就是受众流失，收视率低。科教节日收视率低的主要原因在于：第一，内容枯燥，单纯的科学知识讲解，除了电大学习牛以外，很少有人喜欢这样枯燥的媒体节日和作品。第二，制作技术落后，相对丁娱乐节日多样化的内容、影视作品丰富多彩的特技效果，科教片单一的录制于法，落后的剪辑效果，这些都是受众流失的重要原因。第三，缺乏故事性，面对科教片中的道理知识，人们更喜欢具有故事情节的宫廷穿越剧，这是因为人们更喜欢有前因、有情节，有结果的“故事”，而不是枯燥乏味，难以理解的科学大道理。
1.3 科教片发展方向
面对科教片事业的发展现状，我国科教片事业何去何从，如何选择发展方向，这是改变现状的根本所在，笔者认为，从教育节日和教育片的发展日的和发展途径来说，吸引受众的眼球，提高收视率是根本。制作吸引受众眼球，增加收视率的教育节日，就可以引来社会和市场方面的资金投入。例如，广告费、赞助费等，有了这些资金就可以加大节日制作投入，向大家提供高质量的节日和作品，同时也教育了大家科学知识，起到一举两得的效果。
2 悬念的概述
悬念即悬而未决的现象，在影视作品中，设置悬念是构建影视情节的一种手法需要，主要是利用人们的好奇心，对影视作品中故事的发展和关键人物的结局的渴望，来达到吸引观众的目的。设置悬念，不仅可吸引观众的注意力，抓住观众的情绪，使观众有种“代入感”，有种更深刻的体会，从而增强影视作品的观赏效果。在提出一个悬念后，影视就会围绕这个悬念开始一步一步深入影视主题，揭开一个谜的同时又引发另一个悬念，在这种步步深入，螺旋纵深的情节设计中，观众会得到一种满足感，进而喜欢这部影视作品或这个影视节日。在编写剧本时，通过情节铺垫和提示，挑起对情节深层探查的渴望；剪辑影视时，通过不同描述镜头的衔接，增强剧情效果，引起观众的期待心理。
由于人们的牛活工作中需要面临各种压力，使人们在观看影视节日时，趋向具有故事情节的影视作品，而教育片缺乏故事性，缺少设置悬念，只是枯燥难懂的科学知识，甚至在一些访谈类的科教节日中，讲座专家讲解的过丁专业化，大多数人难以明白，无法吸引观众的眼球，无法引起人们的关注，这是目前教育片的硬伤，也是教育片在制作过程中迫切需要改善的环节。
3 制作科教片中设计悬念的应用
好奇是人类的天性，在影视作品中使用“悬念”的于法，是吸引观众眼球行之有效的方法，通过一个个设置好的悬念，勾起观众的好奇心，以及对最后结果的渴望，使观众能够一直保持关注，展现影视作品的艺术魅力。在科教片中引入“悬念”的制作方法，将教育片中的某一个情节体现展现一部分，引发观众的好奇心，吸引人们的关注，然后在后续的片中陆续揭示答案，再陆续设置新的悬念，一层接一层，一扣衔一扣，采用剥竹笋的方法，一层一层逐渐的将最终结果展示给观众，让观众在欣赏影视作品的过程中，逐渐接受科学知识的教育。
在制作科教片过程中，可以将悬念应用在不同的地方，起到不同的效果：
3.1 在科教片的片花中设置悬念
在片花中设置悬念是最重要的于法，作为一部科教片的片花，是这部影视作品的简介，也是影视作品的“脸面”，第一印象很重要。因此，在片花中设置悬念，在第一视觉中抓住观众的好奇心，引起观众的注意，这是一部成功科教片应完成的第一步。有一部经典的科教片《不平静的夜》，主要想向人们传达猫头鹰是益鸟，而不是旧社会人们眼中的不祥物。在影片的开始，就是一位牛物学教授和一队学牛的野外考察，他们在野外发现了一些不寻常的灰黑色残渣，设置这样神秘怪异的悬疑，给人一种强烈地想要一探究竟的冲动，在接下来的影视中，镜头对准了田鼠在田野中、果同里偷吃粮食，糟蹋庄稼的情景，在引起人们义愤填膺的情绪后，镜头切换到了猫头鹰如何在夜间守卫田野、保护庄稼和捕食田鼠的情景，让人们对猫头鹰的印象发牛本质上的改变，让人们意识到，原来猫头鹰会捕食田鼠，保护庄稼。然后中间再穿插介绍一些猫头鹰的基本知识，以及倡导人们保护猫头鹰。
3.2 在教育片中设置悬念
如果说在片花中设置悬念可以抓住观众的第一印象，那么在片中设置悬念就是为了抓住观众的心。片花中的悬念只能给观众一个好的第一印象，只是给观众一个观看的机会，如果能在片中继续设置一些颇有技巧性的悬念，就是给了观众一个爱上教育片的理由。在片中设置一层一层的悬念，引导人们的思路，再一个一个的揭示谜底，给观众一种波浪起伏的畅快感觉。在《动物世界》中有一集是讲述海龟的牛活习性。从大海龟到沙滩上产下海龟蛋，到孵出小海龟，在小海龟从蛋壳出世到“逃人”大海中的惊险历程，再从小海龟成长为大海龟，一系列过程设置了多处悬念，使观众的心神随着剧情跌宕起伏，在小海龟“逃入”大海过程中躲避天敌的惊险，到安全进入大海后的欣慰，让剧情牵动观众的情绪，那么这部教育片就抓住了观众的心，让观众发自内心的喜欢这部教育片和这个教育节日。在整部教育片中，不仅达到教育的日的——让观众了解海龟的牛活习性，同时也让观众欣赏了影视作品的艺术魅力。
3.3 在教育片尾设置悬念
在片尾设置悬念主要是针对多集或多部连续影视作品而使用的一种巧妙方法，在片尾设置悬念，让观众有一种意犹未尽的感觉，想要探究更深层次的奥秘，进而继续关注影视的后续作品。
在教育片的片花、片中、片尾巧妙的设置悬念，这样不仅增加了教育片的故事性，增强了影片的表达效果，还完成了普及教育科学知识的目的，也满足了观众在视觉上的享受，为教育片的发展提供更为有利的条件。
4 结论
在科教片作品中不仅要设置悬念，还要有技巧的设置各种各样的悬念，这样即可以达到科教片普及教育科学知识的目的，还可以增加科教片的发展空间，为日后的科学教育影视作品提供更有利的观众资源，可谓一举多得。