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◆摘 要：近些年，在我国小学的教育教学中，作业過多已经成为广泛讨论的问题，并且确实为学生带来一定课业负担。作为教学过程中的必要环节，作业能够进一步加深学生理解，巩固课堂所学内容，但却存在盲目练习的问题，作业价值并没有充分发挥。除了帮助学生强化课堂知识外，作业应该起到激发思维的效果，所以在作业设计上，尽量保证结构搭配合理，内容形式新颖多变，才能切实为学生减轻课业负担，实现个性化发展目标。本文从小学语文作业设计原则入手，深入探讨了小学语文作业优化的具体措施。
◆关键词：小学语文;学生;作业优化;课业负担
一、小学语文作业设计原则
在小学语文作业布置中，以往主要是为了帮助学生理解知识、巩固知识，但却忽略了学生的主动性，大量的练习题反而起到负面效果，让学生出现抵触心理。其实，在小学语文作业布置过程中，应该有明确的目标，通过作业能够帮助学生，强化哪一个方面能力，这样就能避免盲目练习的问题。因此，教师需要围绕课程教学重点，设置相应的课后作业目标，帮助学生掌握知识、加深理解，或者起到归纳总结的效果，而不是利用大量练习题去为学生徒增压力。另外，小学语文作业结构，应该是多样化内容组成，如果作业形式单调、机械、重复，必然会导致学生缺乏兴趣。
二、小学语文作业优化措施
（一）分层作业设计
分层教学已经广泛运用到小学语文课堂教学之中，该理念同样可以引入到作业设计中，围绕学生的基础能力和个性特点设计出不同层次的作业内容，确保每位学生都能在课后练习中获得提高。分层设计需要根据学生的实际情况出发，需要教师把学生划分为ABC三个层次，A层学生无论基础还是能力都相对出众，而B层学生综合能力适中，C层主要是班级内的学困生。教师按照三个层次的学生，设计出具有针对性、弹性变化的作业内容，例如A层学生作业难度较大，而B层学生作业难度适中，C层学生作业难度简单，总体作业量一致，主要在难度上进行调整，以此来增强A层学生的挑战欲望，必定会激发学生斗志，而C层学生也会在愉快的氛围下完成，从而增强作业意识与责任，同时改善了千篇一律的作业形式，满足不同层次学生的成长需求。
（二）实践性作业设计
在素质教育理念下，应该以学生的发展为本，需要改变以往作业设计形式，尤其是重复单调的问题，如词语摘抄、课文摘抄等，这样的作业形式只会为学生增加压力，无法真正起到巩固作用。因此，教师必须基于促进学生综合发展原则，对小学语文作业进行优化，除了基础练习题目外，应当加入实践内容，从而增强课后作业的实践性。作业内容虽然源自课堂教学，但是要让学生能够充分运用所掌握的知识，要在作业中引入更多创造性。例如，作业设计与生活相联系，增加学生的理解认知，在课堂中教师讲解了《燕子》这篇课文，让学生根据自己的理解，在课后时间进行绘画，或者上完《火烧云》这节课，让学生去细心观察，用自己的语言重新描绘火烧云美景。除此之外，还可以融入做一做、查一查、问一问等形式的实践活动，充分培养学生的创造思维、创造能力。
（三）开放性作业设计
以往的小学语文作业布置，最大的缺陷就在于死板、机械，无法为学生带来任何启发，学生的思维发展受到限制，学生也只是为了完成任务而写作业，没有从中获取相应的效果。如果教师采用开放式的作业设计，必然能够最大程度激发学生思维，促使学生多动脑、多实践。除外，开放式作业具有较强的操作性，需要学生自主完成，根据教师的要求散发思维，动手实践，因此也具备一定独立性、创造性。例如，学习《一只窝囊的大老虎》后，教师就可以要求学生进行续写、改写，充分发挥出学生的想象力，或者在学习《我们奇妙的世界》后，让学生自主搜集世界的奇妙之处，并在课堂中汇报搜集资料，增加学生的课外实践兴趣。由此可见，开放性作业设计，是提高学生创新能力的有效方法。
（四）自主性作业设计
自主性作业设计相对简单，主要为学生提供更多选择机会，需要教师设计出多种不同作业方案，首先要按照课堂教学知识点，结合学生的个人能力、知识结构，布置多种形式、内容的课外作业，学生随意选择其中一种或多种，充分发挥学生的自主意识，也能满足不同学生的学习需求。不过，教师必须花费更多精力去设计，才能真正促使学生获得个性化成长，因此自选作业是比较有效的设计形式，相比传统大量练习题目，会为学生适当减少课业负担。
三、结束语
想要减轻学生的课业负担，不仅要从课堂中入手，应该适当优化作业布置，让学生能够从题海战术中脱离，从而真正起到减负的作用。作业在教育中是相对广泛的话题，每一位教师都应该积极优化作业设计，通过适当的作业方案，能够促使学生轻松愉快完成，避免为学生增加更多课业压力。另外，作业除了巩固课堂知识，还应该发挥出学生动手动脑的实践能力，而不是作为任务要求学生完成，因此，作业布置需要教师详细研究，以此来设计出更符合学生成长、发展的作业，确保学生能够在课后的时间内，获得最大限度的强化提高。
参考文献
[1]高燕霞.小学语文作业设计有效性的思考[J].试题与研究，2021（14）.
[2]蔡丽婵.小学高年级语文课外作业的优化策略研究[J].考试周刊，2021（37）.
[3]刘俊梅.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].考试周刊，2021（38）.
[4]侯继国.优化语文作业布置 减轻学生的课业负担[J].中华少年，2017（23）.
[5]吴雪婷.新课程理念下小学语文减负增效的作业设计研究[D].合肥师范学院，2016.
本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《优化小学课堂教学 减轻学生课业负担的研究》成果，课题编号：181381
◆关键词：小学语文;学生;作业优化;课业负担
一、小学语文作业设计原则
在小学语文作业布置中，以往主要是为了帮助学生理解知识、巩固知识，但却忽略了学生的主动性，大量的练习题反而起到负面效果，让学生出现抵触心理。其实，在小学语文作业布置过程中，应该有明确的目标，通过作业能够帮助学生，强化哪一个方面能力，这样就能避免盲目练习的问题。因此，教师需要围绕课程教学重点，设置相应的课后作业目标，帮助学生掌握知识、加深理解，或者起到归纳总结的效果，而不是利用大量练习题去为学生徒增压力。另外，小学语文作业结构，应该是多样化内容组成，如果作业形式单调、机械、重复，必然会导致学生缺乏兴趣。
二、小学语文作业优化措施
（一）分层作业设计
分层教学已经广泛运用到小学语文课堂教学之中，该理念同样可以引入到作业设计中，围绕学生的基础能力和个性特点设计出不同层次的作业内容，确保每位学生都能在课后练习中获得提高。分层设计需要根据学生的实际情况出发，需要教师把学生划分为ABC三个层次，A层学生无论基础还是能力都相对出众，而B层学生综合能力适中，C层主要是班级内的学困生。教师按照三个层次的学生，设计出具有针对性、弹性变化的作业内容，例如A层学生作业难度较大，而B层学生作业难度适中，C层学生作业难度简单，总体作业量一致，主要在难度上进行调整，以此来增强A层学生的挑战欲望，必定会激发学生斗志，而C层学生也会在愉快的氛围下完成，从而增强作业意识与责任，同时改善了千篇一律的作业形式，满足不同层次学生的成长需求。
（二）实践性作业设计
在素质教育理念下，应该以学生的发展为本，需要改变以往作业设计形式，尤其是重复单调的问题，如词语摘抄、课文摘抄等，这样的作业形式只会为学生增加压力，无法真正起到巩固作用。因此，教师必须基于促进学生综合发展原则，对小学语文作业进行优化，除了基础练习题目外，应当加入实践内容，从而增强课后作业的实践性。作业内容虽然源自课堂教学，但是要让学生能够充分运用所掌握的知识，要在作业中引入更多创造性。例如，作业设计与生活相联系，增加学生的理解认知，在课堂中教师讲解了《燕子》这篇课文，让学生根据自己的理解，在课后时间进行绘画，或者上完《火烧云》这节课，让学生去细心观察，用自己的语言重新描绘火烧云美景。除此之外，还可以融入做一做、查一查、问一问等形式的实践活动，充分培养学生的创造思维、创造能力。
（三）开放性作业设计
以往的小学语文作业布置，最大的缺陷就在于死板、机械，无法为学生带来任何启发，学生的思维发展受到限制，学生也只是为了完成任务而写作业，没有从中获取相应的效果。如果教师采用开放式的作业设计，必然能够最大程度激发学生思维，促使学生多动脑、多实践。除外，开放式作业具有较强的操作性，需要学生自主完成，根据教师的要求散发思维，动手实践，因此也具备一定独立性、创造性。例如，学习《一只窝囊的大老虎》后，教师就可以要求学生进行续写、改写，充分发挥出学生的想象力，或者在学习《我们奇妙的世界》后，让学生自主搜集世界的奇妙之处，并在课堂中汇报搜集资料，增加学生的课外实践兴趣。由此可见，开放性作业设计，是提高学生创新能力的有效方法。
（四）自主性作业设计
自主性作业设计相对简单，主要为学生提供更多选择机会，需要教师设计出多种不同作业方案，首先要按照课堂教学知识点，结合学生的个人能力、知识结构，布置多种形式、内容的课外作业，学生随意选择其中一种或多种，充分发挥学生的自主意识，也能满足不同学生的学习需求。不过，教师必须花费更多精力去设计，才能真正促使学生获得个性化成长，因此自选作业是比较有效的设计形式，相比传统大量练习题目，会为学生适当减少课业负担。
三、结束语
想要减轻学生的课业负担，不仅要从课堂中入手，应该适当优化作业布置，让学生能够从题海战术中脱离，从而真正起到减负的作用。作业在教育中是相对广泛的话题，每一位教师都应该积极优化作业设计，通过适当的作业方案，能够促使学生轻松愉快完成，避免为学生增加更多课业压力。另外，作业除了巩固课堂知识，还应该发挥出学生动手动脑的实践能力，而不是作为任务要求学生完成，因此，作业布置需要教师详细研究，以此来设计出更符合学生成长、发展的作业，确保学生能够在课后的时间内，获得最大限度的强化提高。
参考文献
[1]高燕霞.小学语文作业设计有效性的思考[J].试题与研究，2021（14）.
[2]蔡丽婵.小学高年级语文课外作业的优化策略研究[J].考试周刊，2021（37）.
[3]刘俊梅.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].考试周刊，2021（38）.
[4]侯继国.优化语文作业布置 减轻学生的课业负担[J].中华少年，2017（23）.
[5]吴雪婷.新课程理念下小学语文减负增效的作业设计研究[D].合肥师范学院，2016.
本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《优化小学课堂教学 减轻学生课业负担的研究》成果，课题编号：181381