论文部分内容阅读
【摘要】在初中政治课堂教学过程中合理的应用案例教学法，以点展开，深入教学，有利于充分激发学生的学习兴趣，增强学生的认知，最大限度提升初中学生政治学科的核心素养。基于此，本文具体分析案例教学法在初中政治教学中的运用策略，为提升初中政治教学效率奠定坚实的基础。
【关键词】案例教学；初中政治；运用策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0261-01
在當前初中政治课堂的实际教学过程中，学生的逆反心理影响着初中政治课堂的教学效率，而将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学过程中对提升初中政治课堂教学效率，增强学生政治学科核心素养具有重要的作用。
一、制定合理的教学目标，科学选择教学案例
在初中政治课堂的实际教学过程中，为了充分发挥案例教学法的作用，则需要紧密结合教材内容和学生的实际情况制定合理的教学目标，科学选择教学案例。其中，通过科学选择教学案例，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生通过实际案例来深入认识抽象的政治学科知识点，从而最大限度的提升初中政治学科的教学效率。例如，在学习《老师伴我成长》一节内容的教学过程中，老师在备课的过程中应该先深入了解教材中的内容，并根据教学目标科学选择教学案例，合理创设教学情境，促使学生深入理解政治学科的知识点。
再例如，在学习《我爱我家》一节内容时，其教学目标是为了让学生体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。老师则可以选择一位学生的家庭情况作为案例，向学生们讲解这个家庭的主要成员，每一位成员相互关系、相互照顾的事例。同时，让学生事先收集全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。通过选择这样的教学案例，能够让学生更加深入的感受到家庭的温暖，以及父母抚养和教育子女的义务。
二、准确把握课堂节奏，恰当展现教学案例
通过将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学过程中，老师应准确把握课堂教学的节奏，寻找良好的机会将案例呈现在政治课堂教学中，让实际的教学案例与政治理论知识紧密结合起来，避免脱离理论内容的政治案例影响政治课堂的教学水平。因此，合理的将案例引入到初中政治课堂的教学过程中，在讲解完政治学科的基本理论知识后再进行案例讲解，或者直接将政治案例融入到初中政治课堂中。但是，老师在引入教学案例的过程中需要全面详细的讲解案例的起因、过程和结果，并利用文字信息向学生讲解政治案例的情况，让学生能够更加全面的理解和思考初中政治的相关知识点。此外，老师在引入案例的过程中还可以采取辩论或者是小品的形式。例如，在《保护自己》一节内容的教学过程中，老师在讲解完初中政治相关的理论知识点之后，还可以充分利用网络设备搜集关于学生的自我保护视频，以便学生能够在遇到各种危险的情况的时候懂得应该怎样保护好自己，让学生在良好的情境中进行角色扮演。这样通过将初中政治学科的理论知识与实际案例有效结合起来，能够让学生在长时间的学习过程中增强自身理解政治知识的能力，从而促使学生达到学以致用的目的。
三、走出政治教学课堂，巧妙融入生活案例
案例教学的关键就是让学生在解决案例的过程中深入理解相关的知识点。因此，在初中政治课堂的实际教学过程中，老师应指导学生走出政治课堂，巧妙融入生活案例，让学生在实际的生活案例中发现问题、分析问题和解决问题，充分尊重学生的主体地位，从而达到提升初中政治学科教学效率的目的。其中，生活实践是老师获得具有较高价值案例的最佳途径，所以在初中政治课堂的实际教学过程中，老师应该尽量让学生走出政治课堂，将理论知识与实际案例结合起来，最大限度提升初中学生的政治素养。
例如，在学习“维护消费者权益”的内容时，其教学重点就是为了让学生能够深入掌握消费知识和维权的知识点，而教学难点就是让学生通过学习而增强自己维权的意识和能力。因此，在这节课的教学之前，老师可组织学生展开一次小型的社会调查，让学生能够更加真实的了解身边关于消费侵权故事的处理方法。然后，在课堂的教学过程中，老师可结合教学内容播放《消费时代》中关于生活中存在的“强制消费”的视频案例，或者是直接讲解一个亲身经历的被强制消费的事件。这样通过将案例教学法引入到初中政治课堂教学过程中，引导学生在真实的案例中分析和审视实际生活中消费者常见的心理，深入思考合理消费和科学消费的理念，引导学生积极探究正确的消费方式和维权途径，最大限度调动起学生思维的兴奋点和参与积极性。同时，让学生将课前调查的内容以幻灯片的形式呈现出来，让学生紧密结合实际生活探究关于维护消费者权益的问题，以便能够更加深入全面的掌握具体的维权途径。
总之，通过将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学中，能够满足初中思想政治课堂教学的目标，有利于学生在深入理解政治学科理论知识的同时将实际生活紧密联系起来，从而有效提升初中学生的政治学科素养。
参考文献
[1]俞俊.初中政治案例教学“三贴近”提高课堂教学效果[J].学子：教育新理念，2013（6）：130-130.
[2]赵洪艳.初中思想品德案例教学的运用——以“财产属于谁”为例[C]//世纪之星创新教育论坛.2016.
【关键词】案例教学；初中政治；运用策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0261-01
在當前初中政治课堂的实际教学过程中，学生的逆反心理影响着初中政治课堂的教学效率，而将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学过程中对提升初中政治课堂教学效率，增强学生政治学科核心素养具有重要的作用。
一、制定合理的教学目标，科学选择教学案例
在初中政治课堂的实际教学过程中，为了充分发挥案例教学法的作用，则需要紧密结合教材内容和学生的实际情况制定合理的教学目标，科学选择教学案例。其中，通过科学选择教学案例，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生通过实际案例来深入认识抽象的政治学科知识点，从而最大限度的提升初中政治学科的教学效率。例如，在学习《老师伴我成长》一节内容的教学过程中，老师在备课的过程中应该先深入了解教材中的内容，并根据教学目标科学选择教学案例，合理创设教学情境，促使学生深入理解政治学科的知识点。
再例如，在学习《我爱我家》一节内容时，其教学目标是为了让学生体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。老师则可以选择一位学生的家庭情况作为案例，向学生们讲解这个家庭的主要成员，每一位成员相互关系、相互照顾的事例。同时，让学生事先收集全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。通过选择这样的教学案例，能够让学生更加深入的感受到家庭的温暖，以及父母抚养和教育子女的义务。
二、准确把握课堂节奏，恰当展现教学案例
通过将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学过程中，老师应准确把握课堂教学的节奏，寻找良好的机会将案例呈现在政治课堂教学中，让实际的教学案例与政治理论知识紧密结合起来，避免脱离理论内容的政治案例影响政治课堂的教学水平。因此，合理的将案例引入到初中政治课堂的教学过程中，在讲解完政治学科的基本理论知识后再进行案例讲解，或者直接将政治案例融入到初中政治课堂中。但是，老师在引入教学案例的过程中需要全面详细的讲解案例的起因、过程和结果，并利用文字信息向学生讲解政治案例的情况，让学生能够更加全面的理解和思考初中政治的相关知识点。此外，老师在引入案例的过程中还可以采取辩论或者是小品的形式。例如，在《保护自己》一节内容的教学过程中，老师在讲解完初中政治相关的理论知识点之后，还可以充分利用网络设备搜集关于学生的自我保护视频，以便学生能够在遇到各种危险的情况的时候懂得应该怎样保护好自己，让学生在良好的情境中进行角色扮演。这样通过将初中政治学科的理论知识与实际案例有效结合起来，能够让学生在长时间的学习过程中增强自身理解政治知识的能力，从而促使学生达到学以致用的目的。
三、走出政治教学课堂，巧妙融入生活案例
案例教学的关键就是让学生在解决案例的过程中深入理解相关的知识点。因此，在初中政治课堂的实际教学过程中，老师应指导学生走出政治课堂，巧妙融入生活案例，让学生在实际的生活案例中发现问题、分析问题和解决问题，充分尊重学生的主体地位，从而达到提升初中政治学科教学效率的目的。其中，生活实践是老师获得具有较高价值案例的最佳途径，所以在初中政治课堂的实际教学过程中，老师应该尽量让学生走出政治课堂，将理论知识与实际案例结合起来，最大限度提升初中学生的政治素养。
例如，在学习“维护消费者权益”的内容时，其教学重点就是为了让学生能够深入掌握消费知识和维权的知识点，而教学难点就是让学生通过学习而增强自己维权的意识和能力。因此，在这节课的教学之前，老师可组织学生展开一次小型的社会调查，让学生能够更加真实的了解身边关于消费侵权故事的处理方法。然后，在课堂的教学过程中，老师可结合教学内容播放《消费时代》中关于生活中存在的“强制消费”的视频案例，或者是直接讲解一个亲身经历的被强制消费的事件。这样通过将案例教学法引入到初中政治课堂教学过程中，引导学生在真实的案例中分析和审视实际生活中消费者常见的心理，深入思考合理消费和科学消费的理念，引导学生积极探究正确的消费方式和维权途径，最大限度调动起学生思维的兴奋点和参与积极性。同时，让学生将课前调查的内容以幻灯片的形式呈现出来，让学生紧密结合实际生活探究关于维护消费者权益的问题，以便能够更加深入全面的掌握具体的维权途径。
总之，通过将案例教学法合理的应用到初中政治课堂教学中，能够满足初中思想政治课堂教学的目标，有利于学生在深入理解政治学科理论知识的同时将实际生活紧密联系起来，从而有效提升初中学生的政治学科素养。
参考文献
[1]俞俊.初中政治案例教学“三贴近”提高课堂教学效果[J].学子：教育新理念，2013（6）：130-130.
[2]赵洪艳.初中思想品德案例教学的运用——以“财产属于谁”为例[C]//世纪之星创新教育论坛.2016.