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【摘要】快乐的语文课是中学语文课堂教学成功的关键。所以我们应扬起“快乐课堂”的旗帜，使学生在快乐的课堂中成为富有者。
【关键词】快乐；语文课；高效阅读；作文三步法
新课程下我们应扬起“快乐课堂”的旗帜，使学生在快乐的课堂中成为富有者。可见上快乐的语文课是中学语文课堂教学成功的关键。
那么怎样才算快乐课堂？我认为应该包括五方面的内涵：1.在理解基础上体现语文学科的特点；2.灵活机动地使用教材；3.发挥教学艺术在语文教学中的作用；4.运用高效阅读训练来提高语文阅读；5.采用“作文三步法”来上作文课。下面让我具体阐述我那快乐的语文教学。
用音乐营造气氛是有必要的，特别是写作·口语交际·综合性学习。比如教《这就是我》可以播放歌曲《酸酸甜甜就是我》；教《我爱我家》可以播放歌曲《我爱我家》《我爱我国家》；教《成长的烦恼》时播放歌曲《最近有点烦》；教《让世界充满爱》时播放歌曲《爱的奉献》；教课文《背影》时播放歌曲《天亮了》……
当然也可以播放电影（小品）片段，学生欣赏《孔乙己》电影片段后思考：看完这个片段后，同学们最大的感受是什么？欣赏《变脸》电影片段相当于读了几遍课文，再回答针对课文的问答题就OK了。教《事物的正确答案不止一个》时，播放小品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给她让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”师：为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？生：因为他们两个人思考问题的角度不同。师：看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会得到异乎寻常的答案。
让学生课前搜集相关材料是我布置预习作业的重要环节。如教《愚公移山》时，搜集有关“愚公移山”的歌曲、绘画、文章、成语故事等。有的小组搜集到徐悲鸿的素描名画《愚公移山》；有的小组搜集到江涛唱的歌曲《愚公移山》；有的小组搜集到毛泽东的文章《愚公移山》；有的搜集到成语“大智若愚、精卫填海、持之以恒、坚持不懈”等。
何为语文课呢？归属于“生活”的课就是语文课。在教《羚羊木雕》有一环节：探讨研究，思想碰撞。我设计一场辩论赛：面对这场家庭纷争，大家认为在这场矛盾中谁的做法比较正确？有的认为奶奶最好，有的觉得妈妈有错，有的说是“我”错……最后总结出：家庭琐事没有绝对的是非对错，我们只要站在他们各自的立场上，就会发现他们的做法都有他们的道理。大家说说看，应该如何处理家庭纷争中的是非曲直？以及我们今后要怎么做？
教《背影》时，我引用一篇文章《儿子眼中的父亲》让学生思考：看了这篇文章，你明白了什么？生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
教学诗能让语文课变得浪漫，我采用了“加强朗读——探究关键词句——开创问题情境——读一读，写一写”的方法实施教学。引导学生说出对诗的感悟，训练了学生的语言运用和表达能力。
以上是语文的常态课，同时每周要用1节上高效阅读训练课，首先教给学生阅读技术，在记叙文中，无非是“主要的人”和“主要的事”；在散文中就是主要的“景”、主要的“物”、主要的“情”；在说明文中，指被说明的事物，作者要介绍的科学方法、科学知识、说明的科学道理等等；在议论文中，要引导学生抓作者的主要观点和所引用的主要材料等等。回答问题也可用公式化，如分析句子（作用）要考虑3个步骤：1.要运用什么的修辞手法要回答。2.写出了什么（需要概括本句内容）3.表现主人公……老师的任务是引导学生在理解的基础上运用技巧，训练得多了，学生的速度和理解率都会上去。这样的高效阅读训练课是快乐的，学生就感兴趣地接受。
作文课本来会让学生头痛，但是我班的作文课却让学生快乐。因为我采用田玉博士的作文学评“作文三步法”，以感知能力训练、多维思维训练、再生情感训练等为内容，逐步提高学生的感知能力、思维能力、情感能力，使学生全面提高感受生活、思考生活的能力，进而提高写作能力。我明显感受到班内写作能力的变化。同学们眼界拓宽了，选材范围扩大了，内容变丰富了，立意较新颖了，感情变真挚了。学生对以往忽略的事物都有了感知、有所触动，作文变成了大家描摹感知、吐露心声、表达情感的需要，作文言之无物、言之不实和言之欠深的毛病得到改善，写作水平因真实的感知而普遍提高。
快乐的语文课，老师就好像舞台上的音乐伴奏和灯光照明，学生便是演员，可以尽情地在舞台上载歌载舞，展现才华，从而奏起了快乐语文教学的旋律。
【参考文献】
[1]《初中语文教材全解》
[2]《中考作文解决方案》
[3]《高效阅读》 北京燕山出版社
(作者单位:福建省仙游县昌山中学)
【关键词】快乐；语文课；高效阅读；作文三步法
新课程下我们应扬起“快乐课堂”的旗帜，使学生在快乐的课堂中成为富有者。可见上快乐的语文课是中学语文课堂教学成功的关键。
那么怎样才算快乐课堂？我认为应该包括五方面的内涵：1.在理解基础上体现语文学科的特点；2.灵活机动地使用教材；3.发挥教学艺术在语文教学中的作用；4.运用高效阅读训练来提高语文阅读；5.采用“作文三步法”来上作文课。下面让我具体阐述我那快乐的语文教学。
用音乐营造气氛是有必要的，特别是写作·口语交际·综合性学习。比如教《这就是我》可以播放歌曲《酸酸甜甜就是我》；教《我爱我家》可以播放歌曲《我爱我家》《我爱我国家》；教《成长的烦恼》时播放歌曲《最近有点烦》；教《让世界充满爱》时播放歌曲《爱的奉献》；教课文《背影》时播放歌曲《天亮了》……
当然也可以播放电影（小品）片段，学生欣赏《孔乙己》电影片段后思考：看完这个片段后，同学们最大的感受是什么？欣赏《变脸》电影片段相当于读了几遍课文，再回答针对课文的问答题就OK了。教《事物的正确答案不止一个》时，播放小品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给她让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”师：为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？生：因为他们两个人思考问题的角度不同。师：看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会得到异乎寻常的答案。
让学生课前搜集相关材料是我布置预习作业的重要环节。如教《愚公移山》时，搜集有关“愚公移山”的歌曲、绘画、文章、成语故事等。有的小组搜集到徐悲鸿的素描名画《愚公移山》；有的小组搜集到江涛唱的歌曲《愚公移山》；有的小组搜集到毛泽东的文章《愚公移山》；有的搜集到成语“大智若愚、精卫填海、持之以恒、坚持不懈”等。
何为语文课呢？归属于“生活”的课就是语文课。在教《羚羊木雕》有一环节：探讨研究，思想碰撞。我设计一场辩论赛：面对这场家庭纷争，大家认为在这场矛盾中谁的做法比较正确？有的认为奶奶最好，有的觉得妈妈有错，有的说是“我”错……最后总结出：家庭琐事没有绝对的是非对错，我们只要站在他们各自的立场上，就会发现他们的做法都有他们的道理。大家说说看，应该如何处理家庭纷争中的是非曲直？以及我们今后要怎么做？
教《背影》时，我引用一篇文章《儿子眼中的父亲》让学生思考：看了这篇文章，你明白了什么？生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
教学诗能让语文课变得浪漫，我采用了“加强朗读——探究关键词句——开创问题情境——读一读，写一写”的方法实施教学。引导学生说出对诗的感悟，训练了学生的语言运用和表达能力。
以上是语文的常态课，同时每周要用1节上高效阅读训练课，首先教给学生阅读技术，在记叙文中，无非是“主要的人”和“主要的事”；在散文中就是主要的“景”、主要的“物”、主要的“情”；在说明文中，指被说明的事物，作者要介绍的科学方法、科学知识、说明的科学道理等等；在议论文中，要引导学生抓作者的主要观点和所引用的主要材料等等。回答问题也可用公式化，如分析句子（作用）要考虑3个步骤：1.要运用什么的修辞手法要回答。2.写出了什么（需要概括本句内容）3.表现主人公……老师的任务是引导学生在理解的基础上运用技巧，训练得多了，学生的速度和理解率都会上去。这样的高效阅读训练课是快乐的，学生就感兴趣地接受。
作文课本来会让学生头痛，但是我班的作文课却让学生快乐。因为我采用田玉博士的作文学评“作文三步法”，以感知能力训练、多维思维训练、再生情感训练等为内容，逐步提高学生的感知能力、思维能力、情感能力，使学生全面提高感受生活、思考生活的能力，进而提高写作能力。我明显感受到班内写作能力的变化。同学们眼界拓宽了，选材范围扩大了，内容变丰富了，立意较新颖了，感情变真挚了。学生对以往忽略的事物都有了感知、有所触动，作文变成了大家描摹感知、吐露心声、表达情感的需要，作文言之无物、言之不实和言之欠深的毛病得到改善，写作水平因真实的感知而普遍提高。
快乐的语文课，老师就好像舞台上的音乐伴奏和灯光照明，学生便是演员，可以尽情地在舞台上载歌载舞，展现才华，从而奏起了快乐语文教学的旋律。
【参考文献】
[1]《初中语文教材全解》
[2]《中考作文解决方案》
[3]《高效阅读》 北京燕山出版社
(作者单位:福建省仙游县昌山中学)