思想品德课堂教学的有效性是思想品德教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否充分挖掘学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生对思想品德课的感悟，让思想品德课教学呈现有效性。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？我有以下几点感触：
　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是原动力，优化课堂教学必须重视学生兴趣的培养教育。杜威把兴趣作为学生成长的“指示器”。教育是一门艺术，教师在教学中要充分利用教育这门艺术，根据学生的实际，教与学相结合，创造良好的学习氛围，才有利于学生学习兴趣的提高。比如，我在教九年级 “我对谁负责 谁对我负责”方框时，我设置了这样一个情境导入：
　　材料：小方兴冲冲地走进家门，对爸爸说：“明天同学邀我下午参加生日聚会，您看我买什么礼物好？”
　　爸爸说：“爷爷生病，明天我们得去看望爷爷。”
　　小方说：“我们明天上午去爷爷家吧，上午我有空。”
　　爸爸提醒他：“明天上午你要参加培训班，那不是上个星期报的名吗？”
　　小方为难了：“那怎么办呢？我已经和同学说好了。”
　　爸爸说：“这事你应该自己决定，而且你也应该为自己的决定负责。”
　　这件事虽小，却反映了人生的一些基本问题：应该由谁来决定做哪一件事？为什么我们应该为自己的决定负责？如果我们不负责任，结果会怎样？接下来，我们就来讨论这些问题自然进入课题。
　　在课堂上，诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，是优化课堂教学的基石，需要教师以“趣”引路，以“情”导航，把僵硬呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园，才能达到优化课堂教学效果。
　　二、利用插图，促进学生主动学习
　　中学生已经具备观察能力，但是他们的观察不够细致，往往是只见森林，不见树木，抓了主干，忽视枝叶。因此在教学中有意识地培养学生细心观察的习惯，提高他们的观察能力。如：人教版八年级上册《我知我家》中“家是什么”，配有两幅图。两幅图都是“家”，所不同的是第一幅图：一个富豪醉后躺在街上，警察指着他的别墅，准备把他送回家。富豪却说那是我的房子。第二幅图：某国内点期间，中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉，说：我又有家了。
　　通过两幅图的对比，第一幅图表明家是房子，第二幅图表明家中有亲人、有亲情，学生顿时明白家是什么。
　　三、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
　　思想品德的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动，在活动中体验和感悟。如《难报三春晖》的教学，我让学生看图并分组讨论到口述、表演整个故事。这样一来，本来只有几图片的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。在学完七年级《珍爱生命》，我就要求学生善待同学，善待自己，善待家人，善待身边的一切？。每天按时吃饭，及时添加衣服；学完《做情绪的主人》，我就要求学生每天见面微笑问候，见到老师主动问好，遇到好事大家分享，遇到烦心事冷静思考。通过这些活动和感悟，让学生愉快、轻松地投入到学习中去，同时培养学生健康的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　四、利用现代信息技术教学为学生创造了轻松、和谐、愉快的学习环境与氛围
　　渲染教学氛围，激发学生的学习兴趣。在人教版七年级《珍爱生命》一课中，先听一首熟悉的歌“感恩的心”，用动人的音乐尽快引导孩子进入课堂的情境，渲染课堂的气氛。如教学“多彩的生命构成了缤纷的世界”这一框时，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起学生的注意。在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画或影像，以及动物为人类带来益处的片断，学生的印象深刻，从心里认同动物是人类的朋友，珍贵动物是全人类的共同财富，从而增进保护动物的情感。让学生在体验中明理，不知不觉中受到教育。
　　如在教学《法律是种特殊的行为规范》一课时，在讲“对全体社会成员具有普遍约束力”这一特点时，我利用课件进行情境教学，渲染人物形象：播放胡长清受贿案的视频，重点播放胡长清被法院审判这一重点情节，最后展示胡长清被法院宣判为死刑并立即执行这一决定。这一段课件的播放，让学生强烈地感受到法律面前人人平等，他们对法律的这一重要特征牢记在心。
　　总之，在教学中，我们教师只有充分调动学生的学习积极性，不断改进教学方法，利用好教材，才能真正让思想政治课成为学生最喜爱的学科之一。