论文部分内容阅读
（黑龙江东方学院 黑龙江哈尔滨 150000）
摘要：随着教育不断朝着信息化的方向发展，微课及翻转课堂的教学模式已经越来越多地被各个学科的教师引用。这些教学形式的出现引发了对于新形式的课堂教学改革的探索，本文介绍了微课与翻转课堂的教学模式，分析了目前高校计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的必要性和可行性，并总结提出了微课的设计方法和实施策略，对于促进计算机英语教学的发展具有一定借鉴价值。
关键词：微课；翻转课堂；计算机英语教学
微课与翻转课堂是近年来较为热门的教学模式，是新生事物，对于我国教育朝着信息化的方向发展有着深远的影响。由此可见，把微课程与翻转课堂的教学模式引入大学英语教学之中，是顺应教育发展潮流的举措。在新的教学模式中，确立教师、学生以及微课的角色也是至关重要，只有理清了这些角色和各角色之间的关系，才能让新型的教学模式更好的为教学服务。将微课程和翻转课堂的教学模式引入到计算机英语教学正是顺应时代发展的新尝试，对于其他专业英语课程的改革有带动作用。
1 计算机英语教学中存在的困难
计算机英语教学中最常见的问题是学生对此门课程学习重要性的忽视，计算机英语教学中遇到的另一个问题是学生的基础一般不是很好，教材选择上遇到的困难也是计算机英语教学中不容忽视的问题。
2 以微课为支撑的翻转课堂教学模式
埃里克·马祖尔是最先针对翻转课堂开展研究工作的人，他认为学习可以分为两个步骤——知识的传递和知识的内化。在以微课为支撑的翻转课堂教学模式下，知识的传递是在课堂之外进行的，要借助教师所提供的丰富的学习资源来完成；而知识的内化则是在课堂之内进行的，需要通过多样的教学活动来完成。下面会对计算机英语教学中使用以微课为支撑的翻转课堂教学模式的必要性和可行性进行分析。
3 微课与翻转课堂模式在计算机英语教学中的应用
3.1计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的必要性
微课程和翻转课堂的教学模式也在大规模网络开放课程的带动下，成为了目前教育领域中的研究热点和实践的新趋势。在这种大趋势下的计算机英语教学是把英语教学与计算机教学全面结合，为学习者提供新型的语言学习方式，是培养英语交际能力和计算机应用能力的有效教学内容。传统的计算机英语教学常常由于课堂时间和教学方式的限制，学生没有充分的时间进行知识的内化和输出，也不能充分调动学生的学习积极性，因而不能取得理想的教学效果。翻转课堂的教学形式把课上与课下学习时间进行翻转，完全颠覆了传统的课堂教学模式。利用微课程进行翻转可以更加有效地利用学生的注意力，在计算机英语教学中利用微课程和翻转课堂教学模式，可以充分发挥计算机英语教学的优势，获得最佳的教学效果。
3.2 计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的可行性
根据埃里克·马祖尔的翻转课堂理论，一般把学习的过程分为知识的传递和知识的内化两个过程。传统的计算机英语教学模式主要是教师先在课堂上讲授来进行知识的传递，而知识的内化要靠学生在课下完成教师作业来实现。在传统的教学方式中如果学生在知识内化的过程中遇到什么问题，不能及时得到教师的帮助，必然会影响教学的效果。而基于微课的翻转课堂教学模式把传统教学模式中的知识传递过程自然地从课上转移到课下，把传统教学模式中的知识内化过程从课下转移到了课堂上，是符合计算机英语教学发展的有效教学方式。而且因为在学生内化知识的过程中有教师的指导，有利于及时地解决学生学习中遇到的问题，使翻转课堂优势更好发挥。
3.3 计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的措施
在使用微课与翻转课堂模式进行教学的过程中，计算机英语教师要实现从以教师为中心向以学生为中心的角色转变。教师已经不仅仅是知识的传授者，更是引导学生进行自主学习和答疑解惑的指导者。作为引导者的教师，要了解学生的基本情况，掌握学生在学习进度和理解程度上的差異性，做到因材施教，在有限的课堂时间内更加有效地解答每位学生的疑问，这对计算机教师来说是个更大的挑战，要求其具备包括教学和协调以及技术等各个方面的能力。
上机实践课要让学生们练习英文版本软件的操作，例如英文版本的office操作练习可以让学生掌握各种英文菜单的含义，进行英文版本上机操作的过程就是把学习的主动性交给学生的过程，把学生的被动接受转化为主动去探求，提高学生自主学习能力的同时也开阔了学生的眼界，而且还能丰富课堂教学的内容，提高学生对计算机英语学习的兴趣。
4 结语
計算机英语是计算机相关专业在校大学生的专业必选课，也是能够使学生快速而且准确地获得国外最新计算机技术和信息动态的工具语言。作为计算机英语课的一线教师不仅要意识到该门课程的重要性，利用微课和翻转课堂的新型教学形势来充分调动学生的英语学习积极性，使该课程的作用更大发挥出来，从而使参与计算机英语学习的学生具备更强的专业发展后劲，培养更多更强的计算机专业人才。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）
[2]张金磊，工颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012， （8）
[3]朱宏洁，朱赞.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育研究，2013， （8）
2016年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“翻转课堂教学法在‘计算机专业基础英语’教学中的应用研究”（项目编号：WY2016092-C）。
2016年度黑龙江东方学院横向科研课题“基于翻转课堂的计算机专业基础英语教学模式的应用研究”（项目编号：HDFHX160205）。
2015年黑龙江中医药大学教育教学基金项目：基于翻转课堂模式下的中医院校英语教学研究（课题编号：XJJ2015024）。
摘要：随着教育不断朝着信息化的方向发展，微课及翻转课堂的教学模式已经越来越多地被各个学科的教师引用。这些教学形式的出现引发了对于新形式的课堂教学改革的探索，本文介绍了微课与翻转课堂的教学模式，分析了目前高校计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的必要性和可行性，并总结提出了微课的设计方法和实施策略，对于促进计算机英语教学的发展具有一定借鉴价值。
关键词：微课；翻转课堂；计算机英语教学
微课与翻转课堂是近年来较为热门的教学模式，是新生事物，对于我国教育朝着信息化的方向发展有着深远的影响。由此可见，把微课程与翻转课堂的教学模式引入大学英语教学之中，是顺应教育发展潮流的举措。在新的教学模式中，确立教师、学生以及微课的角色也是至关重要，只有理清了这些角色和各角色之间的关系，才能让新型的教学模式更好的为教学服务。将微课程和翻转课堂的教学模式引入到计算机英语教学正是顺应时代发展的新尝试，对于其他专业英语课程的改革有带动作用。
1 计算机英语教学中存在的困难
计算机英语教学中最常见的问题是学生对此门课程学习重要性的忽视，计算机英语教学中遇到的另一个问题是学生的基础一般不是很好，教材选择上遇到的困难也是计算机英语教学中不容忽视的问题。
2 以微课为支撑的翻转课堂教学模式
埃里克·马祖尔是最先针对翻转课堂开展研究工作的人，他认为学习可以分为两个步骤——知识的传递和知识的内化。在以微课为支撑的翻转课堂教学模式下，知识的传递是在课堂之外进行的，要借助教师所提供的丰富的学习资源来完成；而知识的内化则是在课堂之内进行的，需要通过多样的教学活动来完成。下面会对计算机英语教学中使用以微课为支撑的翻转课堂教学模式的必要性和可行性进行分析。
3 微课与翻转课堂模式在计算机英语教学中的应用
3.1计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的必要性
微课程和翻转课堂的教学模式也在大规模网络开放课程的带动下，成为了目前教育领域中的研究热点和实践的新趋势。在这种大趋势下的计算机英语教学是把英语教学与计算机教学全面结合，为学习者提供新型的语言学习方式，是培养英语交际能力和计算机应用能力的有效教学内容。传统的计算机英语教学常常由于课堂时间和教学方式的限制，学生没有充分的时间进行知识的内化和输出，也不能充分调动学生的学习积极性，因而不能取得理想的教学效果。翻转课堂的教学形式把课上与课下学习时间进行翻转，完全颠覆了传统的课堂教学模式。利用微课程进行翻转可以更加有效地利用学生的注意力，在计算机英语教学中利用微课程和翻转课堂教学模式，可以充分发挥计算机英语教学的优势，获得最佳的教学效果。
3.2 计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的可行性
根据埃里克·马祖尔的翻转课堂理论，一般把学习的过程分为知识的传递和知识的内化两个过程。传统的计算机英语教学模式主要是教师先在课堂上讲授来进行知识的传递，而知识的内化要靠学生在课下完成教师作业来实现。在传统的教学方式中如果学生在知识内化的过程中遇到什么问题，不能及时得到教师的帮助，必然会影响教学的效果。而基于微课的翻转课堂教学模式把传统教学模式中的知识传递过程自然地从课上转移到课下，把传统教学模式中的知识内化过程从课下转移到了课堂上，是符合计算机英语教学发展的有效教学方式。而且因为在学生内化知识的过程中有教师的指导，有利于及时地解决学生学习中遇到的问题，使翻转课堂优势更好发挥。
3.3 计算机英语教学中使用微课与翻转课堂模式的措施
在使用微课与翻转课堂模式进行教学的过程中，计算机英语教师要实现从以教师为中心向以学生为中心的角色转变。教师已经不仅仅是知识的传授者，更是引导学生进行自主学习和答疑解惑的指导者。作为引导者的教师，要了解学生的基本情况，掌握学生在学习进度和理解程度上的差異性，做到因材施教，在有限的课堂时间内更加有效地解答每位学生的疑问，这对计算机教师来说是个更大的挑战，要求其具备包括教学和协调以及技术等各个方面的能力。
上机实践课要让学生们练习英文版本软件的操作，例如英文版本的office操作练习可以让学生掌握各种英文菜单的含义，进行英文版本上机操作的过程就是把学习的主动性交给学生的过程，把学生的被动接受转化为主动去探求，提高学生自主学习能力的同时也开阔了学生的眼界，而且还能丰富课堂教学的内容，提高学生对计算机英语学习的兴趣。
4 结语
計算机英语是计算机相关专业在校大学生的专业必选课，也是能够使学生快速而且准确地获得国外最新计算机技术和信息动态的工具语言。作为计算机英语课的一线教师不仅要意识到该门课程的重要性，利用微课和翻转课堂的新型教学形势来充分调动学生的英语学习积极性，使该课程的作用更大发挥出来，从而使参与计算机英语学习的学生具备更强的专业发展后劲，培养更多更强的计算机专业人才。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）
[2]张金磊，工颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012， （8）
[3]朱宏洁，朱赞.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育研究，2013， （8）
2016年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“翻转课堂教学法在‘计算机专业基础英语’教学中的应用研究”（项目编号：WY2016092-C）。
2016年度黑龙江东方学院横向科研课题“基于翻转课堂的计算机专业基础英语教学模式的应用研究”（项目编号：HDFHX160205）。
2015年黑龙江中医药大学教育教学基金项目：基于翻转课堂模式下的中医院校英语教学研究（课题编号：XJJ2015024）。