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【摘要】班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者,又是学生健康成长与全面发展的指导者和促进者。要想成为一名真正优秀的班主任,既要用心用爱去科学管理班级,又要以立德树人和灵活的方法去引领学生健康成长。基于此,笔者结合个人班级管理实践,探讨在班级管理中方法的实效性,供同行参考。
【关键词】班级管理;方法;探讨
小学阶段的学生天真又单纯,作为小学班主任,班级工作是学校教育工作中重要的一环。一个班风优秀的集体,能充分体现一位班主任管理班级的工作艺术和工作能力。笔者从教三十多年,也当了三十多年的班主任,从农村小学到城镇小学,不忘初心,兢兢业业地投身于教育工作中,从教育教学实践中深深地体会到,要想成为一名睿智的、优秀的班主任,打造一个标兵班,需要班主任深入研究班级管理艺术,善于管理。
一、班级管理的意义
小学班主任在班级管理中处于非常重要的地位,班主任应该时刻注重身教与言教,为人师表,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生,使学生形成良好的习惯,让学生成为新一代社会主义事业接班人。那么,班主任在班组管理和班级建设中有哪些重要性呢?班组管理中,责任感是班级管理中的灵魂。现在的小学生非常缺少的就是一种精神——责任感,而责任感是完成任何一项任务首先必须具备的,对于班主任在班级管理中来说,责任感就是灵魂。现实生活中的小学生饱享着各方面的疼爱,却没有学会去疼爱别人,绝大多数的教师和家长仅仅对学生成绩提出要求,只要学生的成绩好一切都是好,从而使学生失去了在一个家庭或者说是集体中应负的责任感。要培养小学生的责任感,学校老师特别是班主任应当以身作则,给学生做好榜样,然后再给学生以责任,让他们在责任中树立责任意识,学会责任。班主任要培养学生的责任心来管理好班级,首先自己要有责任心,因材施教进行教育学生,千方百计地为学生创设为集体奉献的机会,奉献得越多,对集体的感情就越深,责任感也就会越强。因此,责任感是班主任管理好班级的基础。
二、班级管理的策略
第一,立德,以德引领学生。教师的工作是培育人才,一名合格的教师,既是学生知识的领航人,更是人格和心灵的指路明灯。教师的一言一行,会对小学生起着潜移默化的作用。笔者在三十多年的班主任工作中,时常严格要求自己,学习《教师职业道德规范》,从每件小事做起,当学生的表率,为学生树立榜样。例如,在2012年6月的一天早上六点多,天昏地暗,大风大雨,我怕来早的学生淋着雨,又进不了教室,快速穿好雨衣,一溜小跑冲去学校,刚上二楼打开教室门,就看见有两位学生冒雨来到。我拿起雨伞快步下到楼下迎接他们,原来是班长小风和组长洁儿。我说:“你们等雨停再来学校嘛!”“不,我们要来早点开教室门,迎接同学。”他们齐声说。多么纯朴的语言啊,是教师德育教育的效果,是教师言传身教的影响!所以,教师要热爱自己的职业,,立高尚师德,在学生中树立良好的教师形象。
第二,爱心,服务陶冶学生。爱是教育的基础和前提,成功的班主任在工作中都深有体会:学生心灵的感化,离不开教师的心雨浇灌。从一件小事,一次谈心,甚至一个表情,一个动作或者一个会心的微笑,用“心”发现学生的闪光点,多表扬来激励,少批评指责;真正从生活、学习和心灵等方面用“爱”去关心他们。如建立全班学生的跟踪档案和辅导制度,摸清楚每一名学生的知识底子和家庭情况,特别是学困生的“学困”原因,了解清楚后进行因人施教。几年前,我教的四年级中,有51名学生,其中优秀生13名,中等生31名,学困生7名。这7名学困生有的是知识基础差,家长辅导不到位;有的是纪律差,家长没有时间管教;有的是留守儿童。针对种种情况,我首先与学生谈心,用“心”去听取他们的心语,取得他们的信任。其次,与家长联系,建立家校纽带,建立家长微信群,共同学习分享网上先进的育子经验,对症下药,用“爱”去温暖学生冰冻的心灵。再次,制定学生思想、学习提升行动计划,有效转化学困生。最后,争取社会力量支持,凝心聚力,有效转化他们。例如,请社会青年志愿站、少工委等领导,给他们讲理想,讲人生,谈学习,谈安全,让学困生更加深刻地了解人生、认识社会、感受现实,唤发生存、发展和成功的生命智慧,架起成长的指路明灯。
第三,习惯,引领优秀班风。在班级管理中,对学生的良好行为习惯的培养要早抓、勤抓和常抓。例如,在每一学期开学初的两周,我用“严、勤、细”进行管理,建全班集体机构,培养优秀的班干部,助力班级健康和谐发展,从而打下坚实的基础。营造平等、信任、和谐与民主的师生关系,更有利于为学生形成良好的行为习惯“授之以渔”。例如,我在班中开展五项竞赛活动:比谁最讲卫生、有礼貌,比谁纪律性最强,比谁做好事最多,比谁听课最专心,比谁学习勤、成绩进步快。这五项竞赛活动能提升学生形成良好的行为习惯,培养了学生的思想素质和品格修养,多元整合展现优秀班风。
第四,多育,塑造素质人才。理想是人类对美好的向往和憧憬。在教学中,我积极组织理想教育、感恩教育为主题的班会课和认真开展读书启智活动。通过多媒体分时段播放周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”伟大理想的故事、雷锋做好事、爱迪生、高尔基、陈景润等名人勤奮学习,刻苦钻研的片段,感染学生;通过组织《中国精神》《扣好人生第一粒扣子》《三字经》《弟子规》和《安全在我心中》等读书活动,多种形式教育并举,同时在班中举办小手抄报比赛,鼓励学生树立为国读书的远大理想,增强学生热爱祖国的信念和感恩祖国、服务祖国的决心,塑造高素质的人才。例如,小天是我班中一名天真活泼、品学兼优的学生,不论是文化知识还是体育运动、音乐和图画,基本都是全能的。没想到因家庭的变故,他放弃了自己的学习及理想,有一段时间变得沉默寡言,不思进取。我通过学生和家长了解真正原因,带他去参观学校里的激励园地,让他明白“世上无难事,只要肯登攀”的道理;挫折是一时的,只要你勇敢面对,终将战胜困难。在众多正能量的熏陶下,小天同学正视现实,抛掉包袱,整天徜徉在知识的海洋里。六年磨剑,他在小考中以优异成绩考入廉江中学初一级重点班。有志者事竟成,只要努力,就有成绩,坚持到底,就会胜利,竭尽全力,就会创造奇迹,驾驭命运的舵就是奋斗。
综上所述,班主任是班级管理的组织者和领导者,是学生健康成长的促进者,班主任要提高自己的师德修养和工作能力,以便更好地进行班级管理。班级管理是一门艺术,需要不断地探索、研究和总结。班主任应根据自己班级的实际情况,采取切合实际的有自己特色的管理方法,以求达到提高教育质量的目的。
【关键词】班级管理;方法;探讨
小学阶段的学生天真又单纯,作为小学班主任,班级工作是学校教育工作中重要的一环。一个班风优秀的集体,能充分体现一位班主任管理班级的工作艺术和工作能力。笔者从教三十多年,也当了三十多年的班主任,从农村小学到城镇小学,不忘初心,兢兢业业地投身于教育工作中,从教育教学实践中深深地体会到,要想成为一名睿智的、优秀的班主任,打造一个标兵班,需要班主任深入研究班级管理艺术,善于管理。
一、班级管理的意义
小学班主任在班级管理中处于非常重要的地位,班主任应该时刻注重身教与言教,为人师表,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生,使学生形成良好的习惯,让学生成为新一代社会主义事业接班人。那么,班主任在班组管理和班级建设中有哪些重要性呢?班组管理中,责任感是班级管理中的灵魂。现在的小学生非常缺少的就是一种精神——责任感,而责任感是完成任何一项任务首先必须具备的,对于班主任在班级管理中来说,责任感就是灵魂。现实生活中的小学生饱享着各方面的疼爱,却没有学会去疼爱别人,绝大多数的教师和家长仅仅对学生成绩提出要求,只要学生的成绩好一切都是好,从而使学生失去了在一个家庭或者说是集体中应负的责任感。要培养小学生的责任感,学校老师特别是班主任应当以身作则,给学生做好榜样,然后再给学生以责任,让他们在责任中树立责任意识,学会责任。班主任要培养学生的责任心来管理好班级,首先自己要有责任心,因材施教进行教育学生,千方百计地为学生创设为集体奉献的机会,奉献得越多,对集体的感情就越深,责任感也就会越强。因此,责任感是班主任管理好班级的基础。
二、班级管理的策略
第一,立德,以德引领学生。教师的工作是培育人才,一名合格的教师,既是学生知识的领航人,更是人格和心灵的指路明灯。教师的一言一行,会对小学生起着潜移默化的作用。笔者在三十多年的班主任工作中,时常严格要求自己,学习《教师职业道德规范》,从每件小事做起,当学生的表率,为学生树立榜样。例如,在2012年6月的一天早上六点多,天昏地暗,大风大雨,我怕来早的学生淋着雨,又进不了教室,快速穿好雨衣,一溜小跑冲去学校,刚上二楼打开教室门,就看见有两位学生冒雨来到。我拿起雨伞快步下到楼下迎接他们,原来是班长小风和组长洁儿。我说:“你们等雨停再来学校嘛!”“不,我们要来早点开教室门,迎接同学。”他们齐声说。多么纯朴的语言啊,是教师德育教育的效果,是教师言传身教的影响!所以,教师要热爱自己的职业,,立高尚师德,在学生中树立良好的教师形象。
第二,爱心,服务陶冶学生。爱是教育的基础和前提,成功的班主任在工作中都深有体会:学生心灵的感化,离不开教师的心雨浇灌。从一件小事,一次谈心,甚至一个表情,一个动作或者一个会心的微笑,用“心”发现学生的闪光点,多表扬来激励,少批评指责;真正从生活、学习和心灵等方面用“爱”去关心他们。如建立全班学生的跟踪档案和辅导制度,摸清楚每一名学生的知识底子和家庭情况,特别是学困生的“学困”原因,了解清楚后进行因人施教。几年前,我教的四年级中,有51名学生,其中优秀生13名,中等生31名,学困生7名。这7名学困生有的是知识基础差,家长辅导不到位;有的是纪律差,家长没有时间管教;有的是留守儿童。针对种种情况,我首先与学生谈心,用“心”去听取他们的心语,取得他们的信任。其次,与家长联系,建立家校纽带,建立家长微信群,共同学习分享网上先进的育子经验,对症下药,用“爱”去温暖学生冰冻的心灵。再次,制定学生思想、学习提升行动计划,有效转化学困生。最后,争取社会力量支持,凝心聚力,有效转化他们。例如,请社会青年志愿站、少工委等领导,给他们讲理想,讲人生,谈学习,谈安全,让学困生更加深刻地了解人生、认识社会、感受现实,唤发生存、发展和成功的生命智慧,架起成长的指路明灯。
第三,习惯,引领优秀班风。在班级管理中,对学生的良好行为习惯的培养要早抓、勤抓和常抓。例如,在每一学期开学初的两周,我用“严、勤、细”进行管理,建全班集体机构,培养优秀的班干部,助力班级健康和谐发展,从而打下坚实的基础。营造平等、信任、和谐与民主的师生关系,更有利于为学生形成良好的行为习惯“授之以渔”。例如,我在班中开展五项竞赛活动:比谁最讲卫生、有礼貌,比谁纪律性最强,比谁做好事最多,比谁听课最专心,比谁学习勤、成绩进步快。这五项竞赛活动能提升学生形成良好的行为习惯,培养了学生的思想素质和品格修养,多元整合展现优秀班风。
第四,多育,塑造素质人才。理想是人类对美好的向往和憧憬。在教学中,我积极组织理想教育、感恩教育为主题的班会课和认真开展读书启智活动。通过多媒体分时段播放周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”伟大理想的故事、雷锋做好事、爱迪生、高尔基、陈景润等名人勤奮学习,刻苦钻研的片段,感染学生;通过组织《中国精神》《扣好人生第一粒扣子》《三字经》《弟子规》和《安全在我心中》等读书活动,多种形式教育并举,同时在班中举办小手抄报比赛,鼓励学生树立为国读书的远大理想,增强学生热爱祖国的信念和感恩祖国、服务祖国的决心,塑造高素质的人才。例如,小天是我班中一名天真活泼、品学兼优的学生,不论是文化知识还是体育运动、音乐和图画,基本都是全能的。没想到因家庭的变故,他放弃了自己的学习及理想,有一段时间变得沉默寡言,不思进取。我通过学生和家长了解真正原因,带他去参观学校里的激励园地,让他明白“世上无难事,只要肯登攀”的道理;挫折是一时的,只要你勇敢面对,终将战胜困难。在众多正能量的熏陶下,小天同学正视现实,抛掉包袱,整天徜徉在知识的海洋里。六年磨剑,他在小考中以优异成绩考入廉江中学初一级重点班。有志者事竟成,只要努力,就有成绩,坚持到底,就会胜利,竭尽全力,就会创造奇迹,驾驭命运的舵就是奋斗。
综上所述,班主任是班级管理的组织者和领导者,是学生健康成长的促进者,班主任要提高自己的师德修养和工作能力,以便更好地进行班级管理。班级管理是一门艺术,需要不断地探索、研究和总结。班主任应根据自己班级的实际情况,采取切合实际的有自己特色的管理方法,以求达到提高教育质量的目的。