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【摘要】本篇针对边远落后地区的体育教学工作的薄弱，体育教学的现实与残酷，提出了学校体育教师的素质培养、领导管理的认识、学校体育教学的新思路。
【关键词】体育教育教学 边远落后 素质教育 百校百格
当前，关于中小学体育教学的改革措施层出不穷，专家学者各抒己见。但是，都忽略了边远落后地区的体育教育教学工作的现实与残酷。在我国，80%的中小学生来自农村，而其中的30%又来自边远落后地区，体育课教学的优劣会直接影响到边远落后地区教育教学工作、九年义务教育和素质教育的质量。也可以直接地说，边远落后地区的中小学体育教学工作目前是我国21世纪初教学最薄弱的环节之一。它与日新月异的时代进步形成了鲜明的反差。因此，我们必须努力地探求一种边远落后地区体育教育教学改革的新思路。
《素质教育导论》指出：由应试教育向素质教育转轨是改革基础教育领域种种弊端的必由之路。同时也指出基础教育的本质属性决定了素质教育是新时代教育的必然。20世纪90年代，国家教委相继出台了《学校体育工作条例》，国家也颁布了《体育法》；为边远落后地区的体育工作提供了重要依据和保障。在第三次全国教育工作会议明确的指出“要根据实际条件和需要，有针对性地加强学校体育和卫生工作”之后，学校的体育教育教学工作有了明显的提高。但在边远落后地区进展速度缓慢，依旧存在不少的问题。突出的有：1、体育教师的队伍建设落后，大部分体育教师的业务水平较低。2、学校主管领导对体育工作的认识不够。3、体育场地设施、器材的不足，严重制约了学校体育工作的发展。如何解决以上问题，来完成《教学大纲》，是一条深远而又艰难的探索之路。
一、体育教师素质的培养
作为边远落后地区的体育教师必须具备以下条件：
1、富有献身精神，热爱并献身于边远落后地区的体育教育事业
无私的奉献是每位教师受社会尊重的重要因素之一。忠诚人民的教育事业、热爱学生是边远落后地区体育教师在不足的条件、较差的环境下工作的内在动力。献身精神是一种优良的品质，无条件地为体育事业贡献自己的劳动和智慧、青春与年华。也只有对教育的热爱，对体育事业的执着，才会从容地面对起早摸黑、日晒风吹、滚爬跑跳。
尽管体育是一种身体教育的学科，是教育工作的重要组成部分之一，和所有的教师一样都是“人类灵魂的工程师”“培养祖国未来的建设者和保卫者”。但是，由于长期以来应试教育的影响，人们对体育的认识还存在一定的偏见，边远落后地区尤为严重。造成了体育教师内心压抑。“吃的是草，挤出来的是牛奶和血”。
2、有过硬的专业知识水平，并熟悉多种教育教学所需要的知识和技巧
专业知识水平是充分体现体育教师在体育课堂教学和体育课外活动组织能力的表现。但目前，在边远落后地区具备扎实过硬的专业知识、广泛深厚的基础理论知识的体育教师特别少。大部分都是由于种种原因不得不从事到体育教育教学中来：转业军人、学校工人、其他学科教学较弱而又爱好体育活动的教师都进入了体育教师的行列。于是严重地制约了体育教育教学的有效、健康的发展。
虚心学习、不断提高自身的专业素质是所有教师必须做到，更是以上体育教师务必完成的。
3、爱好运动
能带动、引导学生乃至全校体育课外活动的开展。不爱好运动、不热爱体育的教师，一定不是一名称职、合格的体育教师。只有爱好运动、热爱体育，才能引导组织学生开展体育课外活动。体育课外活动是学校体育工作计划中的重要组成部分。体育教师提出每学期的计划草案，申报学校体育领导小组讨论通过，经校长批准后公布实施。
体育课外活动有好多种，体育教师必须要有计划、指导、评价、记录四个步骤。体育课外活动和体育课堂教学是相辅相成的，但两者又有一定的区别。体育课外活动注重自觉自愿、全面锻炼、长期安排、与实际情况相符合的原则。体育教师应该是体育课外活动的策划者和组织者。
4、有一定的创新意识
只有创新才能得到发展。教师是向学生“传道、授业、解惑，”也就得全面了解学生，掌握向学生传授知识的技能和技巧。由于时代的飞速发展，书本上的知识远远不能满足学生对知识的需求，也由于众多的客观原因，特别是边远落后地区，学生大都无法掌握书本上的知识。
于是，我们必须不断地利用一切可以利用的渠道，获取新的知识理念和信息，经过整理、加工、综合后的再创新。只有创新，才会使体育的科学知识体系得到发展和完善。也才能在教育教学中游刃有余。
5、有一定的适应能力
要善于适应工作环境和工作条件。良好的适应能力是边远落后地区的体育教学成功与否的重要因素。体育教师不但要适应学生、社会，而且更要适应学校场地器材不足，领导的不重视，其他科学的歧视。
对于这些主观或客观的原因，体育教师应当善于观察，抓住时机，沉着冷静，把学校领导和其他学科教师逐步吸引到体育教学和体育活动中，慢慢提高体育教育教学和体育教师在学校教育工作中的地位。使学校在力所能及的情况下改善体育教学的条件，使学校体育工作得到良性的发展。
6、注重为人师表
体育教师不但要有过硬的专业知识，而且要有强烈的事业心、责任感和良好的个人品质。能和学生、同事、家长以及社会各界人士友好相处，妥善处理人际关系，善于合作，乐于助人，有宽宏大量之心，为人处事豪爽的性格。严以律己，以身作则，衣着整洁，举止文明，精神饱满，是每个体育教师的“形象工程”，体育教师的言谈举止都会给学生潜移默化的教育和影响，也会直接的影响到体育教师在学校和社会的地位。从而影响到体育教学的实施和发展。
身处边远落后地区的体育教师更不要因为工作环境的恶劣、教学条件的落后而消沉。“混、糊、推”成了工作的作风，“玩、乐”成了工作的目标，“赌”成了唯一的消遣。
二、提高学校领导对体育学科的认识
随着时代和社会的不断发展，新的素质教育观念已逐步取代了陈旧落后的应试教育。从狭义的角度来说，“素质教育是指对学生生理和心理上的教育。”而广义素质教育的概念是指先天与后天共同作用下形成的人的身心发展总体水平的教育。广义素质教育虽然是一个正在成长与成熟的概念，但却有一定的共同点。其特征都有主体性、全面性、基础性和普遍性。
学校体育是在以学校教育为主的前提下，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教学活动。学校体育属于教育范畴，它与学校德育、智育、美育等共同成组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。其本质是把人的全面发展和人适应社会能力的提高放在首要位置，符合且突出素质教育的根本特征，为素质教育的改革与成长作了重要的铺垫。然而，受长期应试教育的影响，学校体育教育只是美丽的“童话”。
因此，边远落后地区主管领导对学校体育工作的认识是评价学校教育教学成功与否的一个重要条件。
近代西方国家文明的兴起，科学的飞速发展都是由于把教育摆在首要的位置。而在各种学科的教育中，体育教育也是重中之重。千百年的“重文轻武”“科考制度”以及换汤不换药的 “应试教育”严重的制约着社会的发展。江泽民同志提出：“教育与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向21世纪教育改革与发展的方向。”因此要“继续解放思想、深化改革，面向现代化，面向未来，在教育和科技战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面。”从市场经济，把人才当着“商品”的角度来看，流传着这样一句话：“德育不好是毒品，智育不好是次品，体育不好是废品。”这充分体现了体育教育教学在学校教育工作中的重要位置。
伟大的导师毛泽东在其《体育是研究》一文中指出：体育是载知识之车，寓道德之舍；“体育致于强筋骨，因而增知识，因而调情感，因而强意志”；“一身动则一身强，一国动则一身强。”因此，抓好学校体育教育是健民强国的基础，也是实施素质教育的突破口。如何抓好学校体育呢？
1、必须端正对学校体育观念的认可。端正对学校体育观念的新认识，扬弃旧的偏见。只有这样才能会客观辨证地对待学校体育工作。
2、狠抓各项行政法规和管理制度的落实。教育行政部门和主管领导要按国家教委制订的《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《全国学生体育竞赛管理规定》，加强对学校检查、督促、评估。
3、提高体育经费投入，进一步改善办学条件。的确，在原本很少的经费中要提取一部分投入到体育教学工作中，并且要持续增长，是有一定的难度。但可以利用体育不同于其他学科的特点，调动社会个方面的力量，多渠道地筹集学校体育教育经费。如利用比赛活动的冠名、参加比赛服装的广告等。
4、注重教学质量，建设一支高素质的体育教师队伍。体育教师队伍的落后，往往是一些领导们对学校体育工作开展较差的一种借口。作为学校体育工作的管理者应从实际出发，加强体育教师的政治思想学习，不断地鼓励和组织体育教师进行专业培训、知识更新。大力推进学校体育教育的科学化进程，并且一定要落到实处。
5、加强对学校体育教育知识的认识、了解。体育教学不同于其他室内教学，其教学的组织在学校教学模式中最具独特而又变化多样。“神散而形不散”是体育课堂教学组织的准绳。
三、大力推广传统体育，提倡“百校百格”
“百校百格”是多个学校根据不同的地域、不同环境条件、不同民间体育的特点，按《学校体育工作条例》的要求，以教学大纲为依据，《新课程》为准绳，切合实际地创造和制订多种教学内容及教学手段来提高学生身体素质，完成教学任务的措施。
《新课程标准》中明确指出，学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括土地管理、民间习俗、传统文化、生产和生活经验等可以有选择地进入地方课程、校本课程乃至国家课程的实施过程中，成为师生共同建构知识的平台。
长期以来，边远落后地区的体育课堂教学和体育课外活动的内容都滞留在课本能够实施的范围内。基本忽略了校外课程资源的开发和利用，实施和推广“百校白格”，一方面使各学校的体育教育突破传统观念的束缚，超越狭隘的教育内容，让师生日常生活经验走入学校、进入课堂。于是让体育教学和体育课外活动更加“活”，全面的“动”，使学生从被动的接受知识到主动的参与和建造知识，不断地提高学生的积极性和主动性。同时，还依靠寻找非体育专业体育任课教师的一些简单而又实在的教学内容、手段、方法。探索一种切合边远落后地区的教学活动内容和评估体系。
由于受旧的思想观念和应试教育的影响，重智育，轻体育的现象仍然普遍存在，而且在边远落后地区尤为严重。去掉上述众多因素之外，受教育内容的牵制，教学方法单一、体育教研落后，也严重影响到学校教育工作和健康教学的提高与发展。用正规方法在较短的时间内改善学校体育教育教学条件，提高教师的专业素质标准是不现实的。只有在全面提高的同时，用多种教学手段和内容切合实际、因地制宜地在实践中完成教学任务，确保边远落后地区的体育教学正常运行，并持续发展。
具体可以按以下几个步骤操作：
1、建立提高边远地区体育教学的新思路
体育教学新思路的建立必须先要理解《体育大纲》和《新课程》的教学理念，体现现代体育教学的新思想，适合边远落后地区的实际情况，以大纲为依据，在常规教学中，大力开发运用传统民间体育和游戏，积极参与课程改革的尝试。
2、收集传统民间体育和游戏并加以一定的改进
我国是一个历史悠久多民族国家，民间体育内容非常丰富，不同的地域和民族有不同的形式。但都离不开强身健体、文化娱乐，与现代体育教育有着本质的联系。可以根据学生的生理和心理特点，对其加以改进，有效、合理、自然地运用，这样不但充实了体育教学内容，而且使民间传统体育得到了弘扬和发展。
3、合理的安排自选教材内容
在内容安排上要贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。根据所在学校的实际情况，将不同的自选教材合理地插入到常规教材之中。自选教材的比例一般应到20%—50%之间。这样，既充实了教学内容，完成课程的创新；又不会影响教育教学任务的完成。
4、应用结果的评价与分析
评价与分析是对应用传统民间体育和游戏教学所取得的效果的肯定或否定。只有通过评价与分析才能不断地完善这种体育教育教学模式，全面的提高学生的身体素质和学习兴趣，对比被动教学与主动教学的差异，使学校体育教育教学活动开展得有声有色，更使教育教学在创造中发展，体育教学内容有更广阔的天空。
参考文献：
（1）<学校体育工作条例>.中华人民共和国国家教育委员会第八号令.1990.3
(2)<学校体育学>.北京体育出版社,主编:王则珊
(3)<毛泽东选集>中国人民出版社,作者:毛泽东
(4) <体育新课程教学法>开明出版社,主编:杜存锋 孙莉
(作者单位：419600湖南省沅陵教师进修学校）
【关键词】体育教育教学 边远落后 素质教育 百校百格
当前，关于中小学体育教学的改革措施层出不穷，专家学者各抒己见。但是，都忽略了边远落后地区的体育教育教学工作的现实与残酷。在我国，80%的中小学生来自农村，而其中的30%又来自边远落后地区，体育课教学的优劣会直接影响到边远落后地区教育教学工作、九年义务教育和素质教育的质量。也可以直接地说，边远落后地区的中小学体育教学工作目前是我国21世纪初教学最薄弱的环节之一。它与日新月异的时代进步形成了鲜明的反差。因此，我们必须努力地探求一种边远落后地区体育教育教学改革的新思路。
《素质教育导论》指出：由应试教育向素质教育转轨是改革基础教育领域种种弊端的必由之路。同时也指出基础教育的本质属性决定了素质教育是新时代教育的必然。20世纪90年代，国家教委相继出台了《学校体育工作条例》，国家也颁布了《体育法》；为边远落后地区的体育工作提供了重要依据和保障。在第三次全国教育工作会议明确的指出“要根据实际条件和需要，有针对性地加强学校体育和卫生工作”之后，学校的体育教育教学工作有了明显的提高。但在边远落后地区进展速度缓慢，依旧存在不少的问题。突出的有：1、体育教师的队伍建设落后，大部分体育教师的业务水平较低。2、学校主管领导对体育工作的认识不够。3、体育场地设施、器材的不足，严重制约了学校体育工作的发展。如何解决以上问题，来完成《教学大纲》，是一条深远而又艰难的探索之路。
一、体育教师素质的培养
作为边远落后地区的体育教师必须具备以下条件：
1、富有献身精神，热爱并献身于边远落后地区的体育教育事业
无私的奉献是每位教师受社会尊重的重要因素之一。忠诚人民的教育事业、热爱学生是边远落后地区体育教师在不足的条件、较差的环境下工作的内在动力。献身精神是一种优良的品质，无条件地为体育事业贡献自己的劳动和智慧、青春与年华。也只有对教育的热爱，对体育事业的执着，才会从容地面对起早摸黑、日晒风吹、滚爬跑跳。
尽管体育是一种身体教育的学科，是教育工作的重要组成部分之一，和所有的教师一样都是“人类灵魂的工程师”“培养祖国未来的建设者和保卫者”。但是，由于长期以来应试教育的影响，人们对体育的认识还存在一定的偏见，边远落后地区尤为严重。造成了体育教师内心压抑。“吃的是草，挤出来的是牛奶和血”。
2、有过硬的专业知识水平，并熟悉多种教育教学所需要的知识和技巧
专业知识水平是充分体现体育教师在体育课堂教学和体育课外活动组织能力的表现。但目前，在边远落后地区具备扎实过硬的专业知识、广泛深厚的基础理论知识的体育教师特别少。大部分都是由于种种原因不得不从事到体育教育教学中来：转业军人、学校工人、其他学科教学较弱而又爱好体育活动的教师都进入了体育教师的行列。于是严重地制约了体育教育教学的有效、健康的发展。
虚心学习、不断提高自身的专业素质是所有教师必须做到，更是以上体育教师务必完成的。
3、爱好运动
能带动、引导学生乃至全校体育课外活动的开展。不爱好运动、不热爱体育的教师，一定不是一名称职、合格的体育教师。只有爱好运动、热爱体育，才能引导组织学生开展体育课外活动。体育课外活动是学校体育工作计划中的重要组成部分。体育教师提出每学期的计划草案，申报学校体育领导小组讨论通过，经校长批准后公布实施。
体育课外活动有好多种，体育教师必须要有计划、指导、评价、记录四个步骤。体育课外活动和体育课堂教学是相辅相成的，但两者又有一定的区别。体育课外活动注重自觉自愿、全面锻炼、长期安排、与实际情况相符合的原则。体育教师应该是体育课外活动的策划者和组织者。
4、有一定的创新意识
只有创新才能得到发展。教师是向学生“传道、授业、解惑，”也就得全面了解学生，掌握向学生传授知识的技能和技巧。由于时代的飞速发展，书本上的知识远远不能满足学生对知识的需求，也由于众多的客观原因，特别是边远落后地区，学生大都无法掌握书本上的知识。
于是，我们必须不断地利用一切可以利用的渠道，获取新的知识理念和信息，经过整理、加工、综合后的再创新。只有创新，才会使体育的科学知识体系得到发展和完善。也才能在教育教学中游刃有余。
5、有一定的适应能力
要善于适应工作环境和工作条件。良好的适应能力是边远落后地区的体育教学成功与否的重要因素。体育教师不但要适应学生、社会，而且更要适应学校场地器材不足，领导的不重视，其他科学的歧视。
对于这些主观或客观的原因，体育教师应当善于观察，抓住时机，沉着冷静，把学校领导和其他学科教师逐步吸引到体育教学和体育活动中，慢慢提高体育教育教学和体育教师在学校教育工作中的地位。使学校在力所能及的情况下改善体育教学的条件，使学校体育工作得到良性的发展。
6、注重为人师表
体育教师不但要有过硬的专业知识，而且要有强烈的事业心、责任感和良好的个人品质。能和学生、同事、家长以及社会各界人士友好相处，妥善处理人际关系，善于合作，乐于助人，有宽宏大量之心，为人处事豪爽的性格。严以律己，以身作则，衣着整洁，举止文明，精神饱满，是每个体育教师的“形象工程”，体育教师的言谈举止都会给学生潜移默化的教育和影响，也会直接的影响到体育教师在学校和社会的地位。从而影响到体育教学的实施和发展。
身处边远落后地区的体育教师更不要因为工作环境的恶劣、教学条件的落后而消沉。“混、糊、推”成了工作的作风，“玩、乐”成了工作的目标，“赌”成了唯一的消遣。
二、提高学校领导对体育学科的认识
随着时代和社会的不断发展，新的素质教育观念已逐步取代了陈旧落后的应试教育。从狭义的角度来说，“素质教育是指对学生生理和心理上的教育。”而广义素质教育的概念是指先天与后天共同作用下形成的人的身心发展总体水平的教育。广义素质教育虽然是一个正在成长与成熟的概念，但却有一定的共同点。其特征都有主体性、全面性、基础性和普遍性。
学校体育是在以学校教育为主的前提下，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教学活动。学校体育属于教育范畴，它与学校德育、智育、美育等共同成组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。其本质是把人的全面发展和人适应社会能力的提高放在首要位置，符合且突出素质教育的根本特征，为素质教育的改革与成长作了重要的铺垫。然而，受长期应试教育的影响，学校体育教育只是美丽的“童话”。
因此，边远落后地区主管领导对学校体育工作的认识是评价学校教育教学成功与否的一个重要条件。
近代西方国家文明的兴起，科学的飞速发展都是由于把教育摆在首要的位置。而在各种学科的教育中，体育教育也是重中之重。千百年的“重文轻武”“科考制度”以及换汤不换药的 “应试教育”严重的制约着社会的发展。江泽民同志提出：“教育与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向21世纪教育改革与发展的方向。”因此要“继续解放思想、深化改革，面向现代化，面向未来，在教育和科技战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面。”从市场经济，把人才当着“商品”的角度来看，流传着这样一句话：“德育不好是毒品，智育不好是次品，体育不好是废品。”这充分体现了体育教育教学在学校教育工作中的重要位置。
伟大的导师毛泽东在其《体育是研究》一文中指出：体育是载知识之车，寓道德之舍；“体育致于强筋骨，因而增知识，因而调情感，因而强意志”；“一身动则一身强，一国动则一身强。”因此，抓好学校体育教育是健民强国的基础，也是实施素质教育的突破口。如何抓好学校体育呢？
1、必须端正对学校体育观念的认可。端正对学校体育观念的新认识，扬弃旧的偏见。只有这样才能会客观辨证地对待学校体育工作。
2、狠抓各项行政法规和管理制度的落实。教育行政部门和主管领导要按国家教委制订的《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《全国学生体育竞赛管理规定》，加强对学校检查、督促、评估。
3、提高体育经费投入，进一步改善办学条件。的确，在原本很少的经费中要提取一部分投入到体育教学工作中，并且要持续增长，是有一定的难度。但可以利用体育不同于其他学科的特点，调动社会个方面的力量，多渠道地筹集学校体育教育经费。如利用比赛活动的冠名、参加比赛服装的广告等。
4、注重教学质量，建设一支高素质的体育教师队伍。体育教师队伍的落后，往往是一些领导们对学校体育工作开展较差的一种借口。作为学校体育工作的管理者应从实际出发，加强体育教师的政治思想学习，不断地鼓励和组织体育教师进行专业培训、知识更新。大力推进学校体育教育的科学化进程，并且一定要落到实处。
5、加强对学校体育教育知识的认识、了解。体育教学不同于其他室内教学，其教学的组织在学校教学模式中最具独特而又变化多样。“神散而形不散”是体育课堂教学组织的准绳。
三、大力推广传统体育，提倡“百校百格”
“百校百格”是多个学校根据不同的地域、不同环境条件、不同民间体育的特点，按《学校体育工作条例》的要求，以教学大纲为依据，《新课程》为准绳，切合实际地创造和制订多种教学内容及教学手段来提高学生身体素质，完成教学任务的措施。
《新课程标准》中明确指出，学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括土地管理、民间习俗、传统文化、生产和生活经验等可以有选择地进入地方课程、校本课程乃至国家课程的实施过程中，成为师生共同建构知识的平台。
长期以来，边远落后地区的体育课堂教学和体育课外活动的内容都滞留在课本能够实施的范围内。基本忽略了校外课程资源的开发和利用，实施和推广“百校白格”，一方面使各学校的体育教育突破传统观念的束缚，超越狭隘的教育内容，让师生日常生活经验走入学校、进入课堂。于是让体育教学和体育课外活动更加“活”，全面的“动”，使学生从被动的接受知识到主动的参与和建造知识，不断地提高学生的积极性和主动性。同时，还依靠寻找非体育专业体育任课教师的一些简单而又实在的教学内容、手段、方法。探索一种切合边远落后地区的教学活动内容和评估体系。
由于受旧的思想观念和应试教育的影响，重智育，轻体育的现象仍然普遍存在，而且在边远落后地区尤为严重。去掉上述众多因素之外，受教育内容的牵制，教学方法单一、体育教研落后，也严重影响到学校教育工作和健康教学的提高与发展。用正规方法在较短的时间内改善学校体育教育教学条件，提高教师的专业素质标准是不现实的。只有在全面提高的同时，用多种教学手段和内容切合实际、因地制宜地在实践中完成教学任务，确保边远落后地区的体育教学正常运行，并持续发展。
具体可以按以下几个步骤操作：
1、建立提高边远地区体育教学的新思路
体育教学新思路的建立必须先要理解《体育大纲》和《新课程》的教学理念，体现现代体育教学的新思想，适合边远落后地区的实际情况，以大纲为依据，在常规教学中，大力开发运用传统民间体育和游戏，积极参与课程改革的尝试。
2、收集传统民间体育和游戏并加以一定的改进
我国是一个历史悠久多民族国家，民间体育内容非常丰富，不同的地域和民族有不同的形式。但都离不开强身健体、文化娱乐，与现代体育教育有着本质的联系。可以根据学生的生理和心理特点，对其加以改进，有效、合理、自然地运用，这样不但充实了体育教学内容，而且使民间传统体育得到了弘扬和发展。
3、合理的安排自选教材内容
在内容安排上要贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。根据所在学校的实际情况，将不同的自选教材合理地插入到常规教材之中。自选教材的比例一般应到20%—50%之间。这样，既充实了教学内容，完成课程的创新；又不会影响教育教学任务的完成。
4、应用结果的评价与分析
评价与分析是对应用传统民间体育和游戏教学所取得的效果的肯定或否定。只有通过评价与分析才能不断地完善这种体育教育教学模式，全面的提高学生的身体素质和学习兴趣，对比被动教学与主动教学的差异，使学校体育教育教学活动开展得有声有色，更使教育教学在创造中发展，体育教学内容有更广阔的天空。
参考文献：
（1）<学校体育工作条例>.中华人民共和国国家教育委员会第八号令.1990.3
(2)<学校体育学>.北京体育出版社,主编:王则珊
(3)<毛泽东选集>中国人民出版社,作者:毛泽东
(4) <体育新课程教学法>开明出版社,主编:杜存锋 孙莉
(作者单位：419600湖南省沅陵教师进修学校）