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在道德与法治课堂中，教师如果能结合教材和学生实际，针对性地展开设计和发动趣味对话，可以为课堂教学营造良好的教学情境，使学生在多元互动对话中形成鲜活的、深刻的学习认知。为此，教师需要深度解析文本，深入做好学情调研，注重对话细节调控等途径，整合教学方法，丰富对话形式，拓宽对话训练域度，以提升课堂教学的有效性和学生的综合素质。