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摘 要：小学班主任工作是小学教育教学工作的重中之重。小学生因为年龄关系，其心理对班主任的依赖较其它阶段的学生更强。班主任应从树立自身形象、无微不至地关心关爱生、打造班干部队伍等几方面，着力做好班级管理工作，为孩子们健康、快乐成长提供强力保障。
关键词：小学管理;班主任管理;有效策略;教育教学
新时代背景下，小学班主任工作面临更多的挑战，较以前更加难开展。经济快速发展使得留守儿童增多，优越的生活条件使得孩子们更加受到娇惯，玩手机、打游戏等不良影响都给班主任工作 造成了困难。因此，做好小学班主任工作需要教师深研并创新工作方法和手段，以身作则给学生塑造一个良好的形象，用超过父母的爱关心爱护学生，同时打造一支班干部队伍领导和管理好班级，助力孩子们健康快乐成长。
一、坚持民主的班级管理原则，与学生建立和谐师生关系
创设良好和谐的师生关系，能够促进小学班主任工作的顺利开展。虽然班主任是班级的管理者，但这并不意味着师生之间就是单纯的命令与服从的关系。尤其对于小学生来讲，只有让他们喜欢班主任，愿意接近班主任，他们才会真正的听从班主任的指挥安排。构建和谐的师生关系，首先，需要班主任用爱心去亲近学生。班主任的爱，在小学生心中代表着尊重、信任，也意味着鼓励、鞭策。所以班主任要有博爱的心怀，去关心每一名学生，了解他们每一个人的特点，发现他们每一个人的闪光点，让学生在爱的感化中，接受管理，接受教育。其次，教师应提高自身素养。小学生对老师保持一种敬畏心理，如何让学生对班主任多一些敬意，少一些畏惧。这就需要班主任具有较高的综合素养和人格魅力。除此之外，教师应为学生营造班级氛围，班主任应主动俯下身子，去平等的和学生进行沟通交流，要毫不吝惜赞美的语言，多表扬、多鼓励学生，使他们感受到班主任的亲和力，使他们愿意和班主任做朋友，愿意主动参与班级活动，以形成良好的性格品质，为终身发展奠定基础。
二、树立良好的班主任形象，为学生树立优良的行为典范
在校期间，小学生的一言一行都会收到教师的影响。班主任是与孩子们相处时间最长。因此，给学生树立一个积极向上，富有正能量的形象是班主任首先应该做到的。学生在班主任良好形象的影响和感召下会更加积极主动地参与教学，敢于与困难做斗争，主动帮助有困难的人，乐观地生活，进而逐渐养成积极乐观向上，通情达礼，意志坚强的优秀性格品质。
首先，穿着得体，仪表大方。教师的穿着应该和职业相符相称，这也是社会对人民教师最基本行为规范。之所以对教师穿着打扮有着苛刻的要求，是因为学生时刻都在向老 师学习。小学班主任教师更应该注重自己的穿着，因为小学生更加关注班主任的外在形象，在学生看来自己的“ 首领”应该更富有朝气和斗志，每天以积极向上得体的穿着出现在孩子们面前，孩子们的精气神会随着班主任老师的激励更加活泼好学。同样，班主任的仪表对孩子们也有着十分重要的影响，因此，在与孩子们相处时，班主任的言谈举止须格外注重，端庄和善的神情，大方有度的动作会促使学生们更加愿意亲近班主任。通过打造“ 光辉”形象，班主任的工作会更加有效，促进班级管理工作健康发展。
其次，语言简捷易懂，内容健康。小学生的语言十分匮乏，于是他们最爱模仿老师与人交流沟通、讲课探讨的语言运用技巧。因此，班主任在进行班级管理和教学中，应十分注重对孩子们语言能力的引导，只要与学生在一起，就应该运用“ 教师”应该用的语言，做到吐字清楚、顿挫有致、语气和蔼，尤其需要注意的是，本地方言或不健康的尾音要坚决杜绝。通过班主任长期自身言简意赅，符合小学生的认知水平语言能力的语言引导，孩子们的语言能力也将会得到稳步提升。
三、采用多方联合的管理制度，促进班级管理效率的提升
教育是一件与各方紧密联系的工程，学校与班主任的教育只是其中一方面。因此，班主任应与多方进行效联系，促进管理效率的提高。在工作中应和学校及家长及时交流，对学生的教育意见要达成一致，共同促进学生的综合发展。先如今，信息技术的发展为班主任带来了多样化的交流方式，除家长会以外，微信群等交流平台都能够帮助班主任及时和家长与学校之前沟通，班主任可以通过各种方式来发布通知、安排活动，这不仅有利于加强班主任与家长之间的联系，还能够促进学校与学生之间的联系，从而促进学校与家庭对学生教育水平的共同提高。
同时，教师还应对联合管理之一方式进行创新，比如在班集体中挑选优秀的学生作为班级干部，重视对班干部管理能力的培养，在班级中打造一支有能力的干部队伍，从而更好地分担班主任的教学压力。从班级管理角度来看，班干部同时也是学生，因此他们可以比教师更快地发现班级中所存在的问题，并及时向教师反应，从而使班级管理效率得得有效提升。这一班级管理方式的创新，不仅有利于班集体的全面发展和建设，还能够培养小学生的领导能力与合作意识，促进学生综合素质的发展与提升，可谓是一石二鸟。班主任教师应注意，在选择班干部的时候，要严格遵循公平竞争的选拔原则，通过学生自我举荐、学生投票选举、班干部公开宣讲拉票等方式，保证选拔过程的公开与透明，这样才能树立班干部的威信，让所有学生信服。教师要选出真正有能力的学生来参与班级管理工作，从而促进班级管理水平与班主任工作效率的同步提升。
综上所述，小学班主任要根据教育水平的发展，不断创新教学方式，在工作中采取恰当的方式来进行管理，还要经常在工作中总结，这样才能够认识自己的不足之处，力求完善工作方法。通过不断提升自身的专业知识与综合修养来完善自己，构建适合自己的科学工作方法，这样一定可以出色完成小学班级的管理工作。
参考文献
[1] 任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中國校外教育，2014，（16）：23.
[2] 李国庆.新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，（17）：187.
关键词：小学管理;班主任管理;有效策略;教育教学
新时代背景下，小学班主任工作面临更多的挑战，较以前更加难开展。经济快速发展使得留守儿童增多，优越的生活条件使得孩子们更加受到娇惯，玩手机、打游戏等不良影响都给班主任工作 造成了困难。因此，做好小学班主任工作需要教师深研并创新工作方法和手段，以身作则给学生塑造一个良好的形象，用超过父母的爱关心爱护学生，同时打造一支班干部队伍领导和管理好班级，助力孩子们健康快乐成长。
一、坚持民主的班级管理原则，与学生建立和谐师生关系
创设良好和谐的师生关系，能够促进小学班主任工作的顺利开展。虽然班主任是班级的管理者，但这并不意味着师生之间就是单纯的命令与服从的关系。尤其对于小学生来讲，只有让他们喜欢班主任，愿意接近班主任，他们才会真正的听从班主任的指挥安排。构建和谐的师生关系，首先，需要班主任用爱心去亲近学生。班主任的爱，在小学生心中代表着尊重、信任，也意味着鼓励、鞭策。所以班主任要有博爱的心怀，去关心每一名学生，了解他们每一个人的特点，发现他们每一个人的闪光点，让学生在爱的感化中，接受管理，接受教育。其次，教师应提高自身素养。小学生对老师保持一种敬畏心理，如何让学生对班主任多一些敬意，少一些畏惧。这就需要班主任具有较高的综合素养和人格魅力。除此之外，教师应为学生营造班级氛围，班主任应主动俯下身子，去平等的和学生进行沟通交流，要毫不吝惜赞美的语言，多表扬、多鼓励学生，使他们感受到班主任的亲和力，使他们愿意和班主任做朋友，愿意主动参与班级活动，以形成良好的性格品质，为终身发展奠定基础。
二、树立良好的班主任形象，为学生树立优良的行为典范
在校期间，小学生的一言一行都会收到教师的影响。班主任是与孩子们相处时间最长。因此，给学生树立一个积极向上，富有正能量的形象是班主任首先应该做到的。学生在班主任良好形象的影响和感召下会更加积极主动地参与教学，敢于与困难做斗争，主动帮助有困难的人，乐观地生活，进而逐渐养成积极乐观向上，通情达礼，意志坚强的优秀性格品质。
首先，穿着得体，仪表大方。教师的穿着应该和职业相符相称，这也是社会对人民教师最基本行为规范。之所以对教师穿着打扮有着苛刻的要求，是因为学生时刻都在向老 师学习。小学班主任教师更应该注重自己的穿着，因为小学生更加关注班主任的外在形象，在学生看来自己的“ 首领”应该更富有朝气和斗志，每天以积极向上得体的穿着出现在孩子们面前，孩子们的精气神会随着班主任老师的激励更加活泼好学。同样，班主任的仪表对孩子们也有着十分重要的影响，因此，在与孩子们相处时，班主任的言谈举止须格外注重，端庄和善的神情，大方有度的动作会促使学生们更加愿意亲近班主任。通过打造“ 光辉”形象，班主任的工作会更加有效，促进班级管理工作健康发展。
其次，语言简捷易懂，内容健康。小学生的语言十分匮乏，于是他们最爱模仿老师与人交流沟通、讲课探讨的语言运用技巧。因此，班主任在进行班级管理和教学中，应十分注重对孩子们语言能力的引导，只要与学生在一起，就应该运用“ 教师”应该用的语言，做到吐字清楚、顿挫有致、语气和蔼，尤其需要注意的是，本地方言或不健康的尾音要坚决杜绝。通过班主任长期自身言简意赅，符合小学生的认知水平语言能力的语言引导，孩子们的语言能力也将会得到稳步提升。
三、采用多方联合的管理制度，促进班级管理效率的提升
教育是一件与各方紧密联系的工程，学校与班主任的教育只是其中一方面。因此，班主任应与多方进行效联系，促进管理效率的提高。在工作中应和学校及家长及时交流，对学生的教育意见要达成一致，共同促进学生的综合发展。先如今，信息技术的发展为班主任带来了多样化的交流方式，除家长会以外，微信群等交流平台都能够帮助班主任及时和家长与学校之前沟通，班主任可以通过各种方式来发布通知、安排活动，这不仅有利于加强班主任与家长之间的联系，还能够促进学校与学生之间的联系，从而促进学校与家庭对学生教育水平的共同提高。
同时，教师还应对联合管理之一方式进行创新，比如在班集体中挑选优秀的学生作为班级干部，重视对班干部管理能力的培养，在班级中打造一支有能力的干部队伍，从而更好地分担班主任的教学压力。从班级管理角度来看，班干部同时也是学生，因此他们可以比教师更快地发现班级中所存在的问题，并及时向教师反应，从而使班级管理效率得得有效提升。这一班级管理方式的创新，不仅有利于班集体的全面发展和建设，还能够培养小学生的领导能力与合作意识，促进学生综合素质的发展与提升，可谓是一石二鸟。班主任教师应注意，在选择班干部的时候，要严格遵循公平竞争的选拔原则，通过学生自我举荐、学生投票选举、班干部公开宣讲拉票等方式，保证选拔过程的公开与透明，这样才能树立班干部的威信，让所有学生信服。教师要选出真正有能力的学生来参与班级管理工作，从而促进班级管理水平与班主任工作效率的同步提升。
综上所述，小学班主任要根据教育水平的发展，不断创新教学方式，在工作中采取恰当的方式来进行管理，还要经常在工作中总结，这样才能够认识自己的不足之处，力求完善工作方法。通过不断提升自身的专业知识与综合修养来完善自己，构建适合自己的科学工作方法，这样一定可以出色完成小学班级的管理工作。
参考文献
[1] 任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中國校外教育，2014，（16）：23.
[2] 李国庆.新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，（17）：187.