课堂教学目标是课程目标在课程实施中的具体化；是对预设的、明确而具体的、可检测的教学结果的陈述；是开展教学活动的出发点和归宿；是进行教学评价的依据。问题是现实与目标的差距，即由给定条件不能直接达到预设目标便产生了问题。我将课堂教学目标设置为若干个小问题，利用问题明确学习任务，通过问题激发学生的思维，以问题解决为标志达成教学目标。
　　在备课时根据《课程标准》中对具体内容标准的表述所使用的行为动词，设置相应难度的问题。还可以对重点知识通过追问的方式由浅入深，对难点知识通过分层次设置问题的方式化难为易。现以人教版必修3《细胞生活的环境》为例，将“目标设置问题化”的教学设计展示如下：
　　课 题：
　　细胞生活的环境（第1课时）
　　教学目标：
　　1．描述单细胞与环境的物质交换（知识）
　　2．描述体内细胞生活的内环境（知识）
　　3．描述内环境的组成（知识）
　　4．概述细胞外液的成分及其作用（知识）
　　5．尝试建构人体细胞与内环境的物质交换模型（能力）
　　教学重点：
　　1．内环境的组成和概念
　　2．细胞与内环境在物质交换上的关系
　　教学过程：
　　课堂教学“目标设置问题化”不但有利于学生课内自主学习，也有利于学生课前预习和课后复习。
　　参考文献：
　　［美］玛丽·艾丽斯·冈特,托马斯·H.埃斯蒂斯等著.教学模式.江苏教育出版社，18.
　　作者单位：江苏省淮安市楚州中学