论文部分内容阅读
一、该用句号却用了逗号
例:“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图,代表们对“优先发展教育”反应强烈,说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析:这段话说了两个意思,是两个句子,第一个逗号应改为句号。须明白整段大意,切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号
例:①是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作?
辨析:以上两例中,“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子,只是在整个句子中充当句子成分,整个句子看似疑问句,实际上却是陈述句。例①中问号应改为逗号,例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等,或有疑问语气词“吗”、“呢”等,但全句不是疑问句,末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号
例:①今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服呢?
辨析:选择问句中,问号只用在选择问句的末尾,中间只能用逗号,这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置
例:①“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
②安排工作了吗?这些新来的同志。
辨析:例①中引号内的句子和例②都是倒装句,只有把问号置于句子末尾,才能准确地表达出疑问语气,应把例①、例②中的问号改为逗号,并把例①引号内的句号改为问号,例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误
例:我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。
辨析:“我们伟大的祖国呀”是全句的主语,它虽然后面用了“呀”表示停顿,但不能作为一个独立的句子,只能用逗号,不能用感叹号。感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号
例:今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。
辨析:“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句,并列分句间的停顿要用逗号。因此,例中的顿号应改为逗号。
七、表示约数的数词间用了顿号
例:小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
辨析:表示约数的数词之间没有停顿,不能用顿号,例中的顿号应去掉。
八、约定俗成作为一个词使用的并列词语之间用了顿号
例:①“十六大”以来,中国政府采取了一系列政策,促进了中、西部的发展。
②未婚职工探亲,父、母分居两地者,只能报销去一地的车费。
辨析:在交際习惯中,“中西部”、“父母”已作为一个词使用了,中间不能用顿号分隔。类似的还有:夫妇、中小学生、大中专院校等。
九、大并列用了顿号
例:这次文艺晚会由宣传部、文广局、教育局主办、南江富硒山泉有限公司协办。
辨析:并列词语里又有并列词语时,大并列用逗号,小并列用顿号。例中“宣传部、文广局、教育局”是一个层次,属小并列;它和“南江富硒山泉有限公司”组成联合词组,又是一个层次,属大并列。它们之间的顿号应改为逗号。
十、引号之间不应用顿号却用了顿号
例:①我们应该深刻理解“全世界无产者联合起来!”、“团结起来到明天。”这两句歌词的含义。
②用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等,不一定是疑问句。
辨析:两个或两个以上引号内已经有了感叹号(或句号、问号),不管这两个或两个以上引号之间是联合关系还是其他关系,外面都不必要再用顿号或别的符号。但当引号里没有感叹号(或句号、问号)时,引号之间可用也可不用顿号。例①中的顿号必须删掉,例②“谁”“什么”“怎么”“哪里”间可用顿号,也可不用顿号。
十一、没有提示或总括作用的地方用了冒号
例:这件事,班主任对他一说:他立即意识到自己的思想出了毛病,应该认真检查原因。
辨析:冒号起提示下文或总括上文的作用,而例①中的“说”没有任何提示作用,即“说”后面的话不是“指导员”说的,冒号应改为逗号。
十二、冒号的管辖范围不清
例:毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
辨析:上例中,冒号只管辖到毛泽东的两句诗,“我从中感受到了共产党人的大无畏精神”并非冒号的管辖范围,因此,应把第二个逗号改为引号内句号,以明确冒号的管辖范围。
十三、引语中“某某说”后用了冒号
例:“美国在俄罗斯周边地区部署兵力,将对俄罗斯的国家安全造成影响。”俄罗斯当局人士说:“并有可能使俄美合作关系后退。”
辨析:凡是一段引语的中间插入“某某说”,后面只能用逗号,不能用冒号,例句中的冒号应改为逗号。
十四、是间接引语却用了引号
例:小姑娘告诉我:“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾,看到月亮湾的珠玑,看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”
辨析:引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话,而是转述小姑娘的话,所以引号应去掉。
十五、引语中句末点号位置不当
例:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机。”
辨析:凡是把引用的话独立来用,末尾的标点应放在引号的里边;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾标点应放在引号外。例句中“神形兼备,充满生机”,是作为作者自己的话的宾语,句末句号就应移至引号外。一般说来,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立使用的。
十六、括号位置不当
例:出版社在新书征订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
辨析:括号里的内容只是注释或补充说明某词语的,括号应紧跟该词语,其他点号放在括号之外;括号内是用一个句子注释或补充说明整个句子的,括号应用在整个句子之后,括号前面应该用句号。据此,例中的括号应该移到句号的后面。
十七、该用括号而未用
例:学校领导决定文科各系,中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系,要加强语文训练,提高写作水平。
辨析:“文科各系”和“中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系”不是并列关系,而是从属关系,应该用括号括起来,并去掉“文科各系”后面的逗号。
例:“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图,代表们对“优先发展教育”反应强烈,说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析:这段话说了两个意思,是两个句子,第一个逗号应改为句号。须明白整段大意,切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号
例:①是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作?
辨析:以上两例中,“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子,只是在整个句子中充当句子成分,整个句子看似疑问句,实际上却是陈述句。例①中问号应改为逗号,例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等,或有疑问语气词“吗”、“呢”等,但全句不是疑问句,末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号
例:①今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服呢?
辨析:选择问句中,问号只用在选择问句的末尾,中间只能用逗号,这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置
例:①“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
②安排工作了吗?这些新来的同志。
辨析:例①中引号内的句子和例②都是倒装句,只有把问号置于句子末尾,才能准确地表达出疑问语气,应把例①、例②中的问号改为逗号,并把例①引号内的句号改为问号,例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误
例:我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。
辨析:“我们伟大的祖国呀”是全句的主语,它虽然后面用了“呀”表示停顿,但不能作为一个独立的句子,只能用逗号,不能用感叹号。感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号
例:今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重、工程难、规模大。
辨析:“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句,并列分句间的停顿要用逗号。因此,例中的顿号应改为逗号。
七、表示约数的数词间用了顿号
例:小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
辨析:表示约数的数词之间没有停顿,不能用顿号,例中的顿号应去掉。
八、约定俗成作为一个词使用的并列词语之间用了顿号
例:①“十六大”以来,中国政府采取了一系列政策,促进了中、西部的发展。
②未婚职工探亲,父、母分居两地者,只能报销去一地的车费。
辨析:在交際习惯中,“中西部”、“父母”已作为一个词使用了,中间不能用顿号分隔。类似的还有:夫妇、中小学生、大中专院校等。
九、大并列用了顿号
例:这次文艺晚会由宣传部、文广局、教育局主办、南江富硒山泉有限公司协办。
辨析:并列词语里又有并列词语时,大并列用逗号,小并列用顿号。例中“宣传部、文广局、教育局”是一个层次,属小并列;它和“南江富硒山泉有限公司”组成联合词组,又是一个层次,属大并列。它们之间的顿号应改为逗号。
十、引号之间不应用顿号却用了顿号
例:①我们应该深刻理解“全世界无产者联合起来!”、“团结起来到明天。”这两句歌词的含义。
②用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等,不一定是疑问句。
辨析:两个或两个以上引号内已经有了感叹号(或句号、问号),不管这两个或两个以上引号之间是联合关系还是其他关系,外面都不必要再用顿号或别的符号。但当引号里没有感叹号(或句号、问号)时,引号之间可用也可不用顿号。例①中的顿号必须删掉,例②“谁”“什么”“怎么”“哪里”间可用顿号,也可不用顿号。
十一、没有提示或总括作用的地方用了冒号
例:这件事,班主任对他一说:他立即意识到自己的思想出了毛病,应该认真检查原因。
辨析:冒号起提示下文或总括上文的作用,而例①中的“说”没有任何提示作用,即“说”后面的话不是“指导员”说的,冒号应改为逗号。
十二、冒号的管辖范围不清
例:毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
辨析:上例中,冒号只管辖到毛泽东的两句诗,“我从中感受到了共产党人的大无畏精神”并非冒号的管辖范围,因此,应把第二个逗号改为引号内句号,以明确冒号的管辖范围。
十三、引语中“某某说”后用了冒号
例:“美国在俄罗斯周边地区部署兵力,将对俄罗斯的国家安全造成影响。”俄罗斯当局人士说:“并有可能使俄美合作关系后退。”
辨析:凡是一段引语的中间插入“某某说”,后面只能用逗号,不能用冒号,例句中的冒号应改为逗号。
十四、是间接引语却用了引号
例:小姑娘告诉我:“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾,看到月亮湾的珠玑,看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”
辨析:引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话,而是转述小姑娘的话,所以引号应去掉。
十五、引语中句末点号位置不当
例:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机。”
辨析:凡是把引用的话独立来用,末尾的标点应放在引号的里边;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾标点应放在引号外。例句中“神形兼备,充满生机”,是作为作者自己的话的宾语,句末句号就应移至引号外。一般说来,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立使用的。
十六、括号位置不当
例:出版社在新书征订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
辨析:括号里的内容只是注释或补充说明某词语的,括号应紧跟该词语,其他点号放在括号之外;括号内是用一个句子注释或补充说明整个句子的,括号应用在整个句子之后,括号前面应该用句号。据此,例中的括号应该移到句号的后面。
十七、该用括号而未用
例:学校领导决定文科各系,中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系,要加强语文训练,提高写作水平。
辨析:“文科各系”和“中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系”不是并列关系,而是从属关系,应该用括号括起来,并去掉“文科各系”后面的逗号。