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一、该用句号却用了逗号
例：“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图，代表们对“优先发展教育”反应强烈，说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析：这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。须明白整段大意，切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号
例：①是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作？
辨析：以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号
例：①今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服呢？
辨析：选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置
例：①“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
②安排工作了吗？这些新来的同志。
辨析：例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误
例：我们伟大的祖国呀！将会有更加美好的未来。
辨析：“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号
例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
辨析：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。因此，例中的顿号应改为逗号。
七、表示约数的数词间用了顿号
例：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
辨析：表示约数的数词之间没有停顿，不能用顿号，例中的顿号应去掉。
八、约定俗成作为一个词使用的并列词语之间用了顿号
例：①“十六大”以来，中国政府采取了一系列政策，促进了中、西部的发展。
②未婚职工探亲，父、母分居两地者，只能报销去一地的车费。
辨析：在交際习惯中，“中西部”、“父母”已作为一个词使用了，中间不能用顿号分隔。类似的还有：夫妇、中小学生、大中专院校等。
九、大并列用了顿号
例：这次文艺晚会由宣传部、文广局、教育局主办、南江富硒山泉有限公司协办。
辨析：并列词语里又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。例中“宣传部、文广局、教育局”是一个层次，属小并列；它和“南江富硒山泉有限公司”组成联合词组，又是一个层次，属大并列。它们之间的顿号应改为逗号。
十、引号之间不应用顿号却用了顿号
例：①我们应该深刻理解“全世界无产者联合起来！”、“团结起来到明天。”这两句歌词的含义。
②用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等，不一定是疑问句。
辨析：两个或两个以上引号内已经有了感叹号（或句号、问号），不管这两个或两个以上引号之间是联合关系还是其他关系，外面都不必要再用顿号或别的符号。但当引号里没有感叹号（或句号、问号）时，引号之间可用也可不用顿号。例①中的顿号必须删掉，例②“谁”“什么”“怎么”“哪里”间可用顿号，也可不用顿号。
十一、没有提示或总括作用的地方用了冒号
例：这件事，班主任对他一说：他立即意识到自己的思想出了毛病，应该认真检查原因。
辨析：冒号起提示下文或总括上文的作用，而例①中的“说”没有任何提示作用，即“说”后面的话不是“指导员”说的，冒号应改为逗号。
十二、冒号的管辖范围不清
例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
辨析：上例中，冒号只管辖到毛泽东的两句诗，“我从中感受到了共产党人的大无畏精神”并非冒号的管辖范围，因此，应把第二个逗号改为引号内句号，以明确冒号的管辖范围。
十三、引语中“某某说”后用了冒号
例：“美国在俄罗斯周边地区部署兵力，将对俄罗斯的国家安全造成影响。”俄罗斯当局人士说：“并有可能使俄美合作关系后退。”
辨析：凡是一段引语的中间插入“某某说”，后面只能用逗号，不能用冒号，例句中的冒号应改为逗号。
十四、是间接引语却用了引号
例：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾，看到月亮湾的珠玑，看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”
辨析：引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话，而是转述小姑娘的话，所以引号应去掉。
十五、引语中句末点号位置不当
例：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
辨析：凡是把引用的话独立来用，末尾的标点应放在引号的里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点应放在引号外。例句中“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己的话的宾语，句末句号就应移至引号外。一般说来，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立使用的。
十六、括号位置不当
例：出版社在新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
辨析：括号里的内容只是注释或补充说明某词语的，括号应紧跟该词语，其他点号放在括号之外；括号内是用一个句子注释或补充说明整个句子的，括号应用在整个句子之后，括号前面应该用句号。据此，例中的括号应该移到句号的后面。
十七、该用括号而未用
例：学校领导决定文科各系，中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系，要加强语文训练，提高写作水平。
辨析：“文科各系”和“中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系”不是并列关系，而是从属关系，应该用括号括起来，并去掉“文科各系”后面的逗号。
例：“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图，代表们对“优先发展教育”反应强烈，说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析：这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。须明白整段大意，切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号
例：①是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作？
辨析：以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号
例：①今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服呢？
辨析：选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置
例：①“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
②安排工作了吗？这些新来的同志。
辨析：例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误
例：我们伟大的祖国呀！将会有更加美好的未来。
辨析：“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号
例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
辨析：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。因此，例中的顿号应改为逗号。
七、表示约数的数词间用了顿号
例：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
辨析：表示约数的数词之间没有停顿，不能用顿号，例中的顿号应去掉。
八、约定俗成作为一个词使用的并列词语之间用了顿号
例：①“十六大”以来，中国政府采取了一系列政策，促进了中、西部的发展。
②未婚职工探亲，父、母分居两地者，只能报销去一地的车费。
辨析：在交際习惯中，“中西部”、“父母”已作为一个词使用了，中间不能用顿号分隔。类似的还有：夫妇、中小学生、大中专院校等。
九、大并列用了顿号
例：这次文艺晚会由宣传部、文广局、教育局主办、南江富硒山泉有限公司协办。
辨析：并列词语里又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。例中“宣传部、文广局、教育局”是一个层次，属小并列；它和“南江富硒山泉有限公司”组成联合词组，又是一个层次，属大并列。它们之间的顿号应改为逗号。
十、引号之间不应用顿号却用了顿号
例：①我们应该深刻理解“全世界无产者联合起来！”、“团结起来到明天。”这两句歌词的含义。
②用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等，不一定是疑问句。
辨析：两个或两个以上引号内已经有了感叹号（或句号、问号），不管这两个或两个以上引号之间是联合关系还是其他关系，外面都不必要再用顿号或别的符号。但当引号里没有感叹号（或句号、问号）时，引号之间可用也可不用顿号。例①中的顿号必须删掉，例②“谁”“什么”“怎么”“哪里”间可用顿号，也可不用顿号。
十一、没有提示或总括作用的地方用了冒号
例：这件事，班主任对他一说：他立即意识到自己的思想出了毛病，应该认真检查原因。
辨析：冒号起提示下文或总括上文的作用，而例①中的“说”没有任何提示作用，即“说”后面的话不是“指导员”说的，冒号应改为逗号。
十二、冒号的管辖范围不清
例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
辨析：上例中，冒号只管辖到毛泽东的两句诗，“我从中感受到了共产党人的大无畏精神”并非冒号的管辖范围，因此，应把第二个逗号改为引号内句号，以明确冒号的管辖范围。
十三、引语中“某某说”后用了冒号
例：“美国在俄罗斯周边地区部署兵力，将对俄罗斯的国家安全造成影响。”俄罗斯当局人士说：“并有可能使俄美合作关系后退。”
辨析：凡是一段引语的中间插入“某某说”，后面只能用逗号，不能用冒号，例句中的冒号应改为逗号。
十四、是间接引语却用了引号
例：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾，看到月亮湾的珠玑，看到无数来自外地采撷珠宝的客人们。”
辨析：引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话，而是转述小姑娘的话，所以引号应去掉。
十五、引语中句末点号位置不当
例：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
辨析：凡是把引用的话独立来用，末尾的标点应放在引号的里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点应放在引号外。例句中“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己的话的宾语，句末句号就应移至引号外。一般说来，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立使用的。
十六、括号位置不当
例：出版社在新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
辨析：括号里的内容只是注释或补充说明某词语的，括号应紧跟该词语，其他点号放在括号之外；括号内是用一个句子注释或补充说明整个句子的，括号应用在整个句子之后，括号前面应该用句号。据此，例中的括号应该移到句号的后面。
十七、该用括号而未用
例：学校领导决定文科各系，中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系，要加强语文训练，提高写作水平。
辨析：“文科各系”和“中文系、哲学系、经济系、历史系、外文系”不是并列关系，而是从属关系，应该用括号括起来，并去掉“文科各系”后面的逗号。