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摘 要：在当前的小学语文写作过程中，越来越关注学生观察能力的培养，在当前的写作教学领域也是教师着重关注的焦点话题。对学生进行观察能力的培养，能够引导学生针对生活实际和自身的学习情况进行不断地观察和分析，累积更加丰富的素材，同时让学生的细节处理能力进一步增强，在脑海之中能够形成更加良性有效的意识，使学生在日常写作过程中更加灵活有效地融合，进而为其写作水平的提升提供基础。基于此，本文重点分析小学语文写作教学中对学生观察能力进行培养的相关实施策略。
关键词：小学语文 观察能力 写作教学 培养策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.011
从根本上来讲，针对学生的观察能力而言，主要指的是以感知的认知能力为基础，对于学生进行观察能力的有效培养，不仅要引导学生更有效地获取相关知识，同时要通过实际的观察，对于事物的整体形象有更加全面深入的认知，从而更加有效地捕捉相关事物。在引导学生进行观察能力培养的过程中，要结合学生的实际情况进行针对性的引导，使学生更有兴趣融入实际的观察过程中来，在实际的生活中更热爱观察，有观察的热情，从而采取科学合理的观察方式，让学生把自身的观察能力充分应用到实际的写作过程中来，以此体现出良好的写作效果。具体来说，在小学语文写作过程中培养学生观察能力的策略主要体现在以下几个方面。
一、结合实际情况有针对性地调动学生的观察兴趣
1.在具体的操作过程中要创设出相对应的情境
兴趣是最好的老师，在针对学生观察能力进行培养的过程中，要激发学生的观察兴趣，这样才能为学生的观察行为提供必要的助力。教师在实际的教学过程中要着重做好学生观察能力的训练和指导，以此进一步提升学生的写作能力，激发其观察的兴趣。学生要在兴趣的驱使之下更有效地进行观察，针对各项事务都要着重做好观察和分析，特别是针对细节之处和关键内容，要抓住主要特点，进而提升自身的总结和概括能力。教师要结合学生的实际情况，创设相对应的情境，让学生在良好的情境中进行针对性地观察，这样能够取得良好的观察效果，进而把观察的结果应用到良好的写作情境之中，进而为学生写作能力的提升提供必要的素材。
2.开展更行之有效的观察活动
针对学生来说，要通过更行之有效的观察，创设出良好的观察活动，这样才能产生观察的兴趣。因此在具体的教学过程中，要通过多种类型的方式有效创设相应情景，还要开展多种类型的观察活动，让学生亲身参与，在实践活动中进行细致全面的观察，这样能够取得事半功倍的效果。在实践的过程中，学生因为自身参与会更有体验感和独特的体会，从而更感兴趣加入实践活动，在参与的过程中激发兴趣，在兴趣的驱动之下，能够更加有效地观察相关事物，观察得更为具体，更富有针对性。
在实际的观察活动实施之前，教师可以设计相对应的题目，例如，以“某种动物的外貌”为主题进行相对应的写作，在正式写作之前，组织和引导学生到动物园进行实地参观和观察。通过这种方法让学生有更加切实的感受和认知，在动物园观察动物的时候更有针对性和高效性，进而使学生的观察能力和观察意识得到显著的增强。教师要不断提出相关问题引导学生通过观察来回答问题得到相应的答案，然后制定出行之有效的观察计划，按照计划的内容让学生具体操作结合计划的要求有目的的观察，通过这种方式可以使学生更加灵活有效地参与到观察活动中来，进而在亲身体验过程中进一步提升自身的观察能力，而通过这种观察能力的有效提升，可为自身的写作提供必要的保障。
二、着重对学生进行细致引导
1.积极有效地引导学生进行观察和比较
在实际的观察能力培养过程中，要带领或者启发学生对于生活中的各类事物进行观察，使学生更加细致全面地观察相关内容，以此确保学生能够在观察的过程中有理想的收获和认知。在实际的操作过程中，教师可以采取行之有效的对比观察的方式，让学生对于周边的事物进行观察和对比，以此确保学生能够更有效地掌握不同事物的不同特征，进而培养学生的观察能力，使学生能够在此基础上进一步提高写作水平。
例如，在《蝙蝠和雷达》这篇课文的具体教学过程中，教师可以创设相对应的问题请教，以此进一步引导学生对于相关内容进行观察和对比，例如，可以创设这样的问题情境：“同学们，昨天老师在野外发现了一只小蝙蝠，小蝙蝠同我说，他的本事特别大，而且他身上有着比较多的秘密，同学们根据你们的学习和生活经验，请你们回答我蝙蝠的身上到底有什么秘密呢？”在教师的引导之下，通过多媒体展示的形式进一步参与到观察活动中来，这样能够引导学生对于相关事物进行更全面细致地观察，然后让学生根据自身所观察的内容，通过自身所想，用口语表达的形式进行相对应的诉说。比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，对于飞机安全飞行提出自身的看法和见解。
2.进一步有效培养学生写作相对应的观察日记
在当前的教育教学过程中，教师要充分利用信息化技术和多媒体手段等等，进行及时有效的信息交流和思想感情的有效传递，特别是在当前的教育教学过程中，可以通过网络平台针对相应的观察对象进行全面细致的观察和分析，着重把握好细节之处，以此针对学生写作能力和观察能力进行培养。要积极有效地应用信息化手段，使学生可以及時有效地进行观察日记的写作，以此使学生的观察能力和写作能力得到全面的提升。
例如，以《白鹅》这篇课文在教育教学工作而言，确保学生在观察的过程中能够生成自身的看法或者想法，通过深入细致的观察，找到细节之处，然后通过观察日记的写作形式，对于观察的具体内容进行有针对性的写作，以此在观察日记的写作过程中提升学生的观察能力，使学生有观察的兴趣和积极性，获得足够的写作素材，这样能够进一步融合相关写作素材，在实际的写作过程中充分体现出细节之美和事物的闪光点，进而为文章的出彩增加亮点提供保障。 三、在写作教学过程中培养学生观察能力的相关注意事项
在针对学生进行观察能力培养的过程中，为了确保学生的观察能力得到更有效的锻炼和增强，需要着重关注以下几方面事项。
首先，要充分结合学生的实际情况进行针对性的引导，使其具备应有的观察兴趣，充分调动起观察的积极性和主动性，从而更有效地融入观察活动中来。针对小学生来说，他们的身心并没有健全完善，心智还没有完全发育，因此对周围事物和大自然有天然浓厚的兴趣，教师要充分把握学生的身心发展特点，进一步激发学生的学习兴趣，使其对事物的观察有足够的兴趣和热情，这样能够呈现出事半功倍的观察效果。
其次，要着重做好学生观察方面的正确引导工作，使学生们能够更科学合理地观察，充分遵循观察的顺序观察的着重点和对于事物的具体特点，进行全面细致的观察和分析，确保学生能够利用正确的观察方式进行有序操作，以实际的观察为基础，提升其发现生活，发现细节之美的意识和能力，进而为其写作能力的提升提供最为重要的基础和保障。
第三，要充分发挥学生的想象力，通过想象力的有效发挥，使学生的思维得到充分的激发和突破，确保学生对于相关事物有更深入的理解和认知。引导学生通过想象力和实践能力的增强，进一步搜集生活之中的素材，让学生更加有效地关注生活中的细节，从平凡之中寻找亮点，进而为其写作能力的提升提供基础。
第四，需要注意对学生写作和观察日记习惯进行培养，要确保学生能够长期坚持下来，通过不断地积累和完善，针对相应的观察内容进行深入分析，在不断地累积过程中进一步深化印象，有更为丰富生动的作文素材，这样能够进一步提升写作的真实性和生活感，进而为其思想感情和细节魅力加强进行充分的展示。
总之，通过上文的分析能够明确，在实际的小学语文写作教學过程中，更加关注其观察能力的培养，要确保学生的观察兴趣得到充分的激发，有思维的动力和活力，进一步发现生活的真善美，更加积极有效地观察，通过多种手段提升观察效果，进而为写作能力的提升奠定基础。
参考文献：
[1] 西洛卓玛《小学语文写作教学中观察能力的培养研究》，《语文学刊（教育版）》2016年第18期。
[2] 汤芹《试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究》，《作文成功之路》2015年第4期。
[3] 吴立明《论小学语文写作教学中观察能力的培养》，《吉林教育》2015年第7期。
关键词：小学语文 观察能力 写作教学 培养策略
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.011
从根本上来讲，针对学生的观察能力而言，主要指的是以感知的认知能力为基础，对于学生进行观察能力的有效培养，不仅要引导学生更有效地获取相关知识，同时要通过实际的观察，对于事物的整体形象有更加全面深入的认知，从而更加有效地捕捉相关事物。在引导学生进行观察能力培养的过程中，要结合学生的实际情况进行针对性的引导，使学生更有兴趣融入实际的观察过程中来，在实际的生活中更热爱观察，有观察的热情，从而采取科学合理的观察方式，让学生把自身的观察能力充分应用到实际的写作过程中来，以此体现出良好的写作效果。具体来说，在小学语文写作过程中培养学生观察能力的策略主要体现在以下几个方面。
一、结合实际情况有针对性地调动学生的观察兴趣
1.在具体的操作过程中要创设出相对应的情境
兴趣是最好的老师，在针对学生观察能力进行培养的过程中，要激发学生的观察兴趣，这样才能为学生的观察行为提供必要的助力。教师在实际的教学过程中要着重做好学生观察能力的训练和指导，以此进一步提升学生的写作能力，激发其观察的兴趣。学生要在兴趣的驱使之下更有效地进行观察，针对各项事务都要着重做好观察和分析，特别是针对细节之处和关键内容，要抓住主要特点，进而提升自身的总结和概括能力。教师要结合学生的实际情况，创设相对应的情境，让学生在良好的情境中进行针对性地观察，这样能够取得良好的观察效果，进而把观察的结果应用到良好的写作情境之中，进而为学生写作能力的提升提供必要的素材。
2.开展更行之有效的观察活动
针对学生来说，要通过更行之有效的观察，创设出良好的观察活动，这样才能产生观察的兴趣。因此在具体的教学过程中，要通过多种类型的方式有效创设相应情景，还要开展多种类型的观察活动，让学生亲身参与，在实践活动中进行细致全面的观察，这样能够取得事半功倍的效果。在实践的过程中，学生因为自身参与会更有体验感和独特的体会，从而更感兴趣加入实践活动，在参与的过程中激发兴趣，在兴趣的驱动之下，能够更加有效地观察相关事物，观察得更为具体，更富有针对性。
在实际的观察活动实施之前，教师可以设计相对应的题目，例如，以“某种动物的外貌”为主题进行相对应的写作，在正式写作之前，组织和引导学生到动物园进行实地参观和观察。通过这种方法让学生有更加切实的感受和认知，在动物园观察动物的时候更有针对性和高效性，进而使学生的观察能力和观察意识得到显著的增强。教师要不断提出相关问题引导学生通过观察来回答问题得到相应的答案，然后制定出行之有效的观察计划，按照计划的内容让学生具体操作结合计划的要求有目的的观察，通过这种方式可以使学生更加灵活有效地参与到观察活动中来，进而在亲身体验过程中进一步提升自身的观察能力，而通过这种观察能力的有效提升，可为自身的写作提供必要的保障。
二、着重对学生进行细致引导
1.积极有效地引导学生进行观察和比较
在实际的观察能力培养过程中，要带领或者启发学生对于生活中的各类事物进行观察，使学生更加细致全面地观察相关内容，以此确保学生能够在观察的过程中有理想的收获和认知。在实际的操作过程中，教师可以采取行之有效的对比观察的方式，让学生对于周边的事物进行观察和对比，以此确保学生能够更有效地掌握不同事物的不同特征，进而培养学生的观察能力，使学生能够在此基础上进一步提高写作水平。
例如，在《蝙蝠和雷达》这篇课文的具体教学过程中，教师可以创设相对应的问题请教，以此进一步引导学生对于相关内容进行观察和对比，例如，可以创设这样的问题情境：“同学们，昨天老师在野外发现了一只小蝙蝠，小蝙蝠同我说，他的本事特别大，而且他身上有着比较多的秘密，同学们根据你们的学习和生活经验，请你们回答我蝙蝠的身上到底有什么秘密呢？”在教师的引导之下，通过多媒体展示的形式进一步参与到观察活动中来，这样能够引导学生对于相关事物进行更全面细致地观察，然后让学生根据自身所观察的内容，通过自身所想，用口语表达的形式进行相对应的诉说。比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，对于飞机安全飞行提出自身的看法和见解。
2.进一步有效培养学生写作相对应的观察日记
在当前的教育教学过程中，教师要充分利用信息化技术和多媒体手段等等，进行及时有效的信息交流和思想感情的有效传递，特别是在当前的教育教学过程中，可以通过网络平台针对相应的观察对象进行全面细致的观察和分析，着重把握好细节之处，以此针对学生写作能力和观察能力进行培养。要积极有效地应用信息化手段，使学生可以及時有效地进行观察日记的写作，以此使学生的观察能力和写作能力得到全面的提升。
例如，以《白鹅》这篇课文在教育教学工作而言，确保学生在观察的过程中能够生成自身的看法或者想法，通过深入细致的观察，找到细节之处，然后通过观察日记的写作形式，对于观察的具体内容进行有针对性的写作，以此在观察日记的写作过程中提升学生的观察能力，使学生有观察的兴趣和积极性，获得足够的写作素材，这样能够进一步融合相关写作素材，在实际的写作过程中充分体现出细节之美和事物的闪光点，进而为文章的出彩增加亮点提供保障。 三、在写作教学过程中培养学生观察能力的相关注意事项
在针对学生进行观察能力培养的过程中，为了确保学生的观察能力得到更有效的锻炼和增强，需要着重关注以下几方面事项。
首先，要充分结合学生的实际情况进行针对性的引导，使其具备应有的观察兴趣，充分调动起观察的积极性和主动性，从而更有效地融入观察活动中来。针对小学生来说，他们的身心并没有健全完善，心智还没有完全发育，因此对周围事物和大自然有天然浓厚的兴趣，教师要充分把握学生的身心发展特点，进一步激发学生的学习兴趣，使其对事物的观察有足够的兴趣和热情，这样能够呈现出事半功倍的观察效果。
其次，要着重做好学生观察方面的正确引导工作，使学生们能够更科学合理地观察，充分遵循观察的顺序观察的着重点和对于事物的具体特点，进行全面细致的观察和分析，确保学生能够利用正确的观察方式进行有序操作，以实际的观察为基础，提升其发现生活，发现细节之美的意识和能力，进而为其写作能力的提升提供最为重要的基础和保障。
第三，要充分发挥学生的想象力，通过想象力的有效发挥，使学生的思维得到充分的激发和突破，确保学生对于相关事物有更深入的理解和认知。引导学生通过想象力和实践能力的增强，进一步搜集生活之中的素材，让学生更加有效地关注生活中的细节，从平凡之中寻找亮点，进而为其写作能力的提升提供基础。
第四，需要注意对学生写作和观察日记习惯进行培养，要确保学生能够长期坚持下来，通过不断地积累和完善，针对相应的观察内容进行深入分析，在不断地累积过程中进一步深化印象，有更为丰富生动的作文素材，这样能够进一步提升写作的真实性和生活感，进而为其思想感情和细节魅力加强进行充分的展示。
总之，通过上文的分析能够明确，在实际的小学语文写作教學过程中，更加关注其观察能力的培养，要确保学生的观察兴趣得到充分的激发，有思维的动力和活力，进一步发现生活的真善美，更加积极有效地观察，通过多种手段提升观察效果，进而为写作能力的提升奠定基础。
参考文献：
[1] 西洛卓玛《小学语文写作教学中观察能力的培养研究》，《语文学刊（教育版）》2016年第18期。
[2] 汤芹《试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究》，《作文成功之路》2015年第4期。
[3] 吴立明《论小学语文写作教学中观察能力的培养》，《吉林教育》2015年第7期。