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在数学学习中,学困生存在着思维片面肤浅、思维角度方向狭隘、考虑问题线性单一、思维迟滞迟钝等现象.在数学教学中,教师应当注重培养学困生数学思维的结构性、灵活性与创新性,形成与发展深度思维的意识、能力和习惯,努力让每一位学生最终成为一个爱数学、会思维的人.
促进小学数学学困生深度思维的教学策略探析
【摘 要】
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在数学学习中,学困生存在着思维片面肤浅、思维角度方向狭隘、考虑问题线性单一、思维迟滞迟钝等现象.在数学教学中,教师应当注重培养学困生数学思维的结构性、灵活性与创新
【机 构】
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福建省厦门市湖里第二实验小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年25期
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