【摘 要】
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2020年新冠疫情防控下的“停课不停教、停课不停学”对大学英语教学提出了挑战,使广大教师认识到信息化教学的趋势和重要性。现在,我国从疫情防控从应急状态转为常态化,继续
【基金项目】
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安徽省级质量工程一般教研项目“学科竞赛驱动下的英语师范生教学实践能力提升研究--以安徽省师范生教学技能大赛为例”(2017jyxm0387),2019年大学外语教学科研项目“大数据背景下基于智慧课堂的英语教师生态位研究”(2018110504),安徽省高校人文社会科学研究重点项目“传播符号学视阈下美国情景喜剧中的中国元素研究”(SK2018A0396)
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2020年新冠疫情防控下的“停课不停教、停课不停学”对大学英语教学提出了挑战,使广大教师认识到信息化教学的趋势和重要性。现在,我国从疫情防控从应急状态转为常态化,继续实施信息化教学,需要大学英语教师正确认识并调整自己的教师角色。因此,从教育生态学的角度,研究信息化教学环境下大学英语教师生态位有重要的意义。本文以教育生态学为理论研究基础,以生态位为视角,重新审视疫情防控常态化背景下信息化教学中大学英语教师生态位,以期为优化高校英语教学模式提供借鉴。
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