点击20世纪中国档案学研究

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我国档案学研究从30年代开始,至今已发展了70余年,纵观20世纪档案学研究的发展历程,大体上可划分三个阶段,也可以说是三个高潮.
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《周易》曰:“不耕获,未富也。”几千年来,中国人这种务实的价值取向形成了朴实厚重的农耕文化。一分耕耘,一分收获。这不仅是农耕经济的传统模式,也是中国人几千年延绵不绝的生活方式。人,对泥土有一种特殊的情感。人的生活离不开土地,而当人的生命结束的时候,又会回归于土地。我们用最原始的劳作培养学生的劳动精神,期望每一名学生都能亲近大自然、亲近土地。  在学校的东北角有一块大约2000平方米的空地,我们开辟
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孙健、臧志军在《中国职业技术教育》2017年第24期中撰文,分析了企业主体型高职教育校企合作模式的现实意义,阐述了企业主体型高职教育校企合作模式的内涵,介绍了当前国外职
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作为有着28年履历的老班,我一直在合理惩戒和有效教育之间游走,希望能找到一个学校、家长、学生都乐于接受的惩戒方式,直到最近我偶然的发现——千字文。  在实验过程中,我发现这“千字文”既能引起学生自省又不必肉体惩戒,更不须费时去落实,更难得的是学校、家庭、学生都乐于接受,简直是一贴“救师良药”!  千字文,顾名思义,就是一千字的一篇文章。千字文写什么?且提供学生发表在《中学生读写》上的一篇文章做例证
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目前语文教学普遍存在着读书少的弊端,统编版初中语文教材总主编温儒敏教授认为,统编版初中语文教材的编写初衷是要“把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学的头等大事”,“让中小学生多读名著非常重要,这不只是语文学科的需要,也是为学生的一生‘打底子’的需要”,“阅读教学除了学习知识,提高能力,还有更重要的,是培养高尚的读书习惯,把阅读作为一种基本的生活方式”。  在这一理念的指导下,作为初中语文教学指挥棒的中
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一节市级公开课终于结束了,我可以松口气了。回顾两个多星期来的历程,应该说是折磨与成长并进的过程。  在这两周多的时间内,磨了八次课。前四次是年级组老师和区教研员来听课,后四次是市教研员来指导。同样的课上了很多遍,每一次老师们来听课都会给我留下点意见,或是哪个环节设计有问题,或是哪句话该说,哪句话不该说,或是对学生的某个回答反馈不当等等,正是在这一次次磨课中我一次次成长了。  单元整体教学,是前几年
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语文教学长期以来有言意之争,而把语文课上成思想政治课似乎也是常常被诟病的问题。特别是传达红色经典意旨的教材文本,很容易离开语言走向“政治正确”的主题拔高。《语文课程标准》指出:“阅读叙事性作品,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”这里强调的是“表达”。语言表达,是我们领着孩子
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看图写话是低年级语文教学的重点内容,也是锻炼小学生写作能力的最佳途徑之一。由于低年级学生的生活阅历不足、认知能力有限,难以组织一段通顺又精美的文字,语无伦次的行为是常见的。本文就低年级看图写话的教学策略做初步探究,以供讨论。  一、善于观察,把握时机  在看图写话之前一定要细心观察,有了细心的观察,心中才会有直观的场景,提笔才知道如何写。低年级学生缺乏观察力,捕捉图画信息的能力较为薄弱。在指导看图
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