【摘 要】
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文章认为,原体制的高等教育与市场经济发生了国个深刻而尖锐的矛盾,发展规模与速度的矛盾,结构矛盾,内部动力矛盾,观念矛盾,高等教育的一系列改革。正是围绕这四个矛盾的解决来进行
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文章认为,原体制的高等教育与市场经济发生了国个深刻而尖锐的矛盾,发展规模与速度的矛盾,结构矛盾,内部动力矛盾,观念矛盾,高等教育的一系列改革。正是围绕这四个矛盾的解决来进行的,而这四个矛盾的产生及其解决,则是教育的宏观发展规律,即“教育形态必须与社会生产方式相适应”规律所决定的,文章具体分析了解决这四个矛盾的主要方法,文章认为高教与市场经济相适应一般要经历了三个阶段,受冲击并采取抵制行动的阶段,被
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围绕议题创设教学情境,进行议题式教学,引导学生开展探究活动,可调动学生积极性,落实公共参与素养的培养。文章以《价值判断与价值选择》为教学案例进行分析,探讨其中的一些
金融行业是一个高风险行业,贷款发放的是人民币而不是普通商品,信贷资金绝大部分来自企业的间歇资金和公众存款,这就要求信贷人员对金融资产营销慎之又慎。这不仅关系到农行切身利益,还关系到农行的信誉和社会形象。 信贷资金的风险是客观存在的,追求零风险是不现实也是不可能的。造成信贷资金风险的原因是多方面的,既有客观原因,也有主观原因;既有外部因素,也有内部因素。作为银行本身,如何加强内部信贷管理,规范贷款
本文会计假设存在的原因、产生和演变以及我国会计假设的基本内容三个方面对会计假设了系统综述。文章认为,会计假设是进行正常会计工作的基本前提和制约条件,也是会计理论的基
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[摘 要]政治认同是思想政治学科核心素养的一项重要内容。公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度,是高中思想政治教学中的一个重点内容。在《我国的基本经济制度》一课的教学过程中,可以通过 “自主学习,增强制度自信”“热点探究,坚信党的领导”“研学旅行,升华政治认同”等环节来实现政治认同素养的渗透。 [关键词]政治认同;核心素养;基本经济制度 [中图分类号] G633.2
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