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摘 要：在现今的生物教学中，往往结合了一定的实验教学，而生物实验教学应用于生物学教学在一定程度上能够起到有效的引导作用，能够促进生物教学的完善。而且生物教学涵盖了多种领域的科学，生物实验教学的应用，在一定程度上还显现了现今新改革的背景下运用创新型教学方法的使用，能够开拓教学视野，丰富课程资源，对学生以及教育工作有巨大的促进作用，有着十分重要教学指导意义。因此本文就实验教学的现今状况与作用进行分析，对相关教学工作展开探讨，以期能够完善教育工作。
关键词：高中生物；实验教学；应用研究
在高中的教学工作中，运用生物实验教学现今已成为高中生物知识开展的主要实施方法，而实验教学的任务主要分析和总结了分子生物学和生物化学等各个部分，能够启发学生的思维，引导学生参与到教学内容中，为生物实验教学节省课程资源，培养学生更高的学习参与能力，可以促进学生对于生物知识的更好理解，在一定程度上也能够对教师的教学工作有一定的指导意识，更好的促进教育事业的发展。实验教学是在新课程教学改革提倡的条件下开展出来的，在教学方法上是一种创新型实验方法，打破了以往的教学局限，对于教学工作是一种新的开发与发展。
一、现今高中生物实验教学的现状
我国现阶段的社会发展过程中，生物技术的发展以及有了很大的进步，在现今也有很大的运用。而在教学过程中，实验性生物技术的已写入了教材中。在高中的教学工作中很多的学校都会运用到生物实验教学，而实验教学在一定的在基础上对于教育工作者以及学生都有很大的促进作用，培养学生全面的素质以及科学研究的能力。通过各个生物实验可以加深学生对所学的知识的理解，同时还能通过一定的生物实验过程来培养学生与学生以及教师之间合作与交流能力在一定程度上对于新课程的教学理念也是很好的贯彻落实，在现今知识体系的需求下，培养学生能够适应社会发展的需要。对于教授老师方面，教师可以在教学方法上进行一定创新，改变以往教学方法所存在的弊端以及过于单一性的问题。
二、实验教学在高中生物教学中的应用意义
1.满足新课改发展的需求。目前，在新课程改革的巨大背景下，我国教学领域的问题也在不断凸显出来，而与此同时，我国结合实际的发展形式，以及对教学经验的掌握，在各个教学阶段提出了新型的教学方案，主要以教师为主导，学生为中心。而在高中生物教学过程中运用实验教学，能够很好的满足现今教学任务的要求，为学生构建实验教学平台，在教学中实现一定的创新，同时还能够将理论与实际结合起来，在一定程度上实现了教学的真正目的，将改革落实到实处，促进新课程的开展。
2.优化生物教学课程。在现今的高中教学过程中，仍然存在着许多低效的教学现状，尽管教师对于教学任务的落实有着一定的工作付出，但是在实际的效果上不能达到一定的预期。这就使得教学任务比较混乱，而且教师的积极性也随之减少，同时各种低效的生物实验教学现状也以多种形式存在。所以进行一定的实验教学在一定程度上就能够满足现今教学的需要，同时还能够对学生的积极性方面有一定的引导，让学生们积极掌握知识，对教学内容有一个良好的掌握情况。这在一定的基础上对教师的教学课程的更新也有一定的促进作用，提高了生物实验教学效率。
3.促进学生思维与能力的提升。在高中生物课程的学习中，学生往往因为其课程的难度增加而对相应的课程散失一定的信心。所以在这种情况下实验教学的作用就立刻凸显出来，实验教学的应用，学生能够对实验中所设计的问题进行一定的自主分析，这就是说在一定程度上促进了学生思維的培养，同时还能够对相关的实验能力方面有一定的提升，促进学生的实践能力增强。
三、在生物教学中实验教学的具体应用
1.开展课堂实验。在进行一定的实验教学中，最为普遍的就是进行一定的课堂实验，这个课堂不仅指的在正规的课堂上，还有在实验室的教学过程。老师可以引导学生在课堂上进行一定的实验设计，开阔学生的思维，进行生物实验的现象是形象并且直观的。在这个过程中，学生们可以通过预习实验的知识要点，了解实验步骤，将实验过程中的工作进行分工，提供自己的实验来对实验结果进行一定的验证，同时还能够用自己的方式来产生不同的效果。通过微观世界来了解真正的生物以及生理过程和生理现象，调动学生的积极性，同时还能够培养学生的团队合作能力和创新能力，能够很好地引导学生，帮助学生养成良好的思维习惯和思维品质。
2.利用多媒体教学以及课外实验。在高中生物教学中，进行一定的课堂实验教学，生物老师不仅可以组织学生到生物实验教室去进行生物实验，同时还可以利用多媒体的方式来对学生进行一定的教学。同时还可以带领学生进行课外实验在遇到理解方面有困难的生物知识问题上面就可以采取多媒体的形式，用视频或者图片呈现在学生的面前，让学生进行一定的了解，再去动手实际操作，这样可以高效率的理解实验，提高实验成功效率。在实际的教学中还可以进行一定的户外教学，进行户外的实现，通过真实的世界来增进学生对知识点的理解，同时还能够让学生更加直接的去了解生物知识，促进整个生物教学的顺利完成。
四、结语
总而言之，在新课程改革的不断开展与深入的背景下，运用生物的实验教学模式将作为高中生物教学内容的重要补充。所以这就要求相应的教育机构以及相关的生物教师要充分认识到实验教学的作用，同时还要不断创新和完善，及时发现问题解决问题，从而全面促进学生对知识点的理解与掌握，高中生物教师务必要站在一个全新的角度，及时发现学生在生物实验教学中存在的问题，词实际问题出发，进行一定的思维突破，激发学生学习主观能动性，在实验教学的过程中使学生获得知识，提高高中生物教学质量和有效性。
参考文献：
[1]陶铜筑.国外研究型学习的开展情况[J].生物学教学，2003，28（5）：37-39.
[2]李媛.学生学业成败归因的理论与研究综述[J].教育理论与实践，2004，2（11）：43-47.
关键词：高中生物；实验教学；应用研究
在高中的教学工作中，运用生物实验教学现今已成为高中生物知识开展的主要实施方法，而实验教学的任务主要分析和总结了分子生物学和生物化学等各个部分，能够启发学生的思维，引导学生参与到教学内容中，为生物实验教学节省课程资源，培养学生更高的学习参与能力，可以促进学生对于生物知识的更好理解，在一定程度上也能够对教师的教学工作有一定的指导意识，更好的促进教育事业的发展。实验教学是在新课程教学改革提倡的条件下开展出来的，在教学方法上是一种创新型实验方法，打破了以往的教学局限，对于教学工作是一种新的开发与发展。
一、现今高中生物实验教学的现状
我国现阶段的社会发展过程中，生物技术的发展以及有了很大的进步，在现今也有很大的运用。而在教学过程中，实验性生物技术的已写入了教材中。在高中的教学工作中很多的学校都会运用到生物实验教学，而实验教学在一定的在基础上对于教育工作者以及学生都有很大的促进作用，培养学生全面的素质以及科学研究的能力。通过各个生物实验可以加深学生对所学的知识的理解，同时还能通过一定的生物实验过程来培养学生与学生以及教师之间合作与交流能力在一定程度上对于新课程的教学理念也是很好的贯彻落实，在现今知识体系的需求下，培养学生能够适应社会发展的需要。对于教授老师方面，教师可以在教学方法上进行一定创新，改变以往教学方法所存在的弊端以及过于单一性的问题。
二、实验教学在高中生物教学中的应用意义
1.满足新课改发展的需求。目前，在新课程改革的巨大背景下，我国教学领域的问题也在不断凸显出来，而与此同时，我国结合实际的发展形式，以及对教学经验的掌握，在各个教学阶段提出了新型的教学方案，主要以教师为主导，学生为中心。而在高中生物教学过程中运用实验教学，能够很好的满足现今教学任务的要求，为学生构建实验教学平台，在教学中实现一定的创新，同时还能够将理论与实际结合起来，在一定程度上实现了教学的真正目的，将改革落实到实处，促进新课程的开展。
2.优化生物教学课程。在现今的高中教学过程中，仍然存在着许多低效的教学现状，尽管教师对于教学任务的落实有着一定的工作付出，但是在实际的效果上不能达到一定的预期。这就使得教学任务比较混乱，而且教师的积极性也随之减少，同时各种低效的生物实验教学现状也以多种形式存在。所以进行一定的实验教学在一定程度上就能够满足现今教学的需要，同时还能够对学生的积极性方面有一定的引导，让学生们积极掌握知识，对教学内容有一个良好的掌握情况。这在一定的基础上对教师的教学课程的更新也有一定的促进作用，提高了生物实验教学效率。
3.促进学生思维与能力的提升。在高中生物课程的学习中，学生往往因为其课程的难度增加而对相应的课程散失一定的信心。所以在这种情况下实验教学的作用就立刻凸显出来，实验教学的应用，学生能够对实验中所设计的问题进行一定的自主分析，这就是说在一定程度上促进了学生思維的培养，同时还能够对相关的实验能力方面有一定的提升，促进学生的实践能力增强。
三、在生物教学中实验教学的具体应用
1.开展课堂实验。在进行一定的实验教学中，最为普遍的就是进行一定的课堂实验，这个课堂不仅指的在正规的课堂上，还有在实验室的教学过程。老师可以引导学生在课堂上进行一定的实验设计，开阔学生的思维，进行生物实验的现象是形象并且直观的。在这个过程中，学生们可以通过预习实验的知识要点，了解实验步骤，将实验过程中的工作进行分工，提供自己的实验来对实验结果进行一定的验证，同时还能够用自己的方式来产生不同的效果。通过微观世界来了解真正的生物以及生理过程和生理现象，调动学生的积极性，同时还能够培养学生的团队合作能力和创新能力，能够很好地引导学生，帮助学生养成良好的思维习惯和思维品质。
2.利用多媒体教学以及课外实验。在高中生物教学中，进行一定的课堂实验教学，生物老师不仅可以组织学生到生物实验教室去进行生物实验，同时还可以利用多媒体的方式来对学生进行一定的教学。同时还可以带领学生进行课外实验在遇到理解方面有困难的生物知识问题上面就可以采取多媒体的形式，用视频或者图片呈现在学生的面前，让学生进行一定的了解，再去动手实际操作，这样可以高效率的理解实验，提高实验成功效率。在实际的教学中还可以进行一定的户外教学，进行户外的实现，通过真实的世界来增进学生对知识点的理解，同时还能够让学生更加直接的去了解生物知识，促进整个生物教学的顺利完成。
四、结语
总而言之，在新课程改革的不断开展与深入的背景下，运用生物的实验教学模式将作为高中生物教学内容的重要补充。所以这就要求相应的教育机构以及相关的生物教师要充分认识到实验教学的作用，同时还要不断创新和完善，及时发现问题解决问题，从而全面促进学生对知识点的理解与掌握，高中生物教师务必要站在一个全新的角度，及时发现学生在生物实验教学中存在的问题，词实际问题出发，进行一定的思维突破，激发学生学习主观能动性，在实验教学的过程中使学生获得知识，提高高中生物教学质量和有效性。
参考文献：
[1]陶铜筑.国外研究型学习的开展情况[J].生物学教学，2003，28（5）：37-39.
[2]李媛.学生学业成败归因的理论与研究综述[J].教育理论与实践，2004，2（11）：43-47.