【摘 要】
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面对突发公共卫生事件,学校应急机制存在着应急预案编制过于笼统、应急资源保障不完善、应急教育缺失和应急评价体系不健全等问题。基于理论、政策、实践,坚持因地制宜、协调联动和利益平衡原则,在潜伏期、暴发期、蔓延期、恢复期构建起监测预警机制、资源共享机制、心理危机干预机制和补偿机制,做好预防阶段、准备阶段、反应阶段、恢复阶段的各项工作,才能降低危机造成的损失,提高学校突发公共卫生事件的应对能力,为学校发展提供新的机遇。
【机 构】
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西华师范大学教育学院,西华师范大学四川省教育发展研究中心
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面对突发公共卫生事件,学校应急机制存在着应急预案编制过于笼统、应急资源保障不完善、应急教育缺失和应急评价体系不健全等问题。基于理论、政策、实践,坚持因地制宜、协调联动和利益平衡原则,在潜伏期、暴发期、蔓延期、恢复期构建起监测预警机制、资源共享机制、心理危机干预机制和补偿机制,做好预防阶段、准备阶段、反应阶段、恢复阶段的各项工作,才能降低危机造成的损失,提高学校突发公共卫生事件的应对能力,为学校发展提供新的机遇。
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