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【摘 要】《数学课程课标》中明确指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的应用工具之一，它不但能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，而且数学模型还可以有效地描述自然现象和社会现象。数学，不仅为其他学科提供了语言、思想和方法，更是一切重大科学技术发展的基础。数学还在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用。数学，是人类的一种文化，数学的内容、数学的思想和数学的方法及语言都是现代文明的重要组成部分。要想学习好小学数学，就必须仔细培养小学生的学习好习惯，从细节入手，在生活中实践，在反思中升华，让学生的数学学习习惯为学好数学打好坚实的基础，为数学的学习进步保驾护航。
【关键词】好习惯 培养 学习 小学数学
一、要想学好数学，必须让学生从数字书写、基础计算等细节好习惯处入手，打好学习数学的根基
俗话说得好，“万丈高楼平地起” “千里之，行始于足下” 。对于数学世界的“千里行程”和“万丈高楼”而言，在小学阶段，数学的“平地”和“足下”就是那10个简单却又肩负重任的阿拉伯数字，还有那加减乘除的四大计算法则。数学就是一个属于数字的世界，因此每个简单的阿拉伯数字的位置、顺序，还有计算方法不一样，所产生的结果也是完全不一样的。要想得到真正的答案，只有将最基本的10个阿拉伯数字书写好，计算方法等细节，才能不出差错。只有养成正确地书写和计算的好习惯，才不会把10个兄弟般相像的阿拉伯数字和计算的加减乘除等符号弄混淆。比如错把6写作9，错把3写成5，错把2写成7，把“+”错写出“ ÷”或“×”，把“-”错写成“ ÷”等等。小学生的数学学习任务就是打好数学最基础的知识。特别是在细节决定成败的今天，在数学的王国里，一个小小的数字或符号代表的都是完全不同的意义，一个小细节 ，就会造成大损失。因此，要想学好数学，培养学生的数学书写和计算等细节好习惯至关重要，这是以后学习好数学的基础。
二、数学的特性在于实践，只有把学生放到生活实际中去学习和锻炼，才能切身体会到数学的细节魅力，才能养成细心的好习惯，这对学生以后的学习和生活，影響深远
数学，来源于现实生活，丰富着生活，更影响着生活，甚至决定着生活。在“人人都必须学会有价值的数学，并把数学应用于生活”的指导思想面前，要想学习好数学，还必须让学生将在课堂上学习到的数学知识应用到实际的生活中来进行实践，才能让学生融入数学的生活中来，感受着拥有数学的生活是有趣而快乐的，也只有通过数学的实践运用才能让小学生们体会到数学在现实生活中起到的重要作用，从而激发学习数学的兴趣和积极性，让学生成为数学学习的主人，使学生在数学的实际操作中体会数学的魅力和价值。这就要求老师需要培养学生学会从生活中的小事开始，从学生周围的简易计数开始，从平日里能看得见、摸得着的具体实物开始，逐步延伸扩展，努力养成细心的好习惯。比如，通过用本班的人数，男女的分别人数，桌子、板凳的数量等等，这些平常与学生生活息息相关的事物来作数学学习的实例，不但能够让学生更容易接受数学，还能够培养学生及时发现问题、解决问题等好的数学习惯，这对学生以后的学习和生活，有着非常关键的影响，让学生受益无穷。
三、数学的学习必须经过学生不断地自我思考、反省，才能归纳总结出属于自己的数学思维逻辑和习惯，让数学的学习进入升华精进阶段
苏联著名教育家、心理学家赞科夫说过：“教会学生思考，对学生来说，就是一生中最有价值的本钱”。数学是一门思考性极强的学科，在数学的教学过程中，老师必须让学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考。只有通过不断自我思考、反省，才能在反思中归纳整理出自己的数学思维模式和方式方法，从而养成良好的习惯，才能让数学的学习变得畅通而水到渠成。
由于小学阶段7-12岁的学生们具有模仿能力强，是非判断能力不完善，以及好玩、好奇、主观意识差、人云亦云等年龄阶段特征，数学的教学过程需要老师充分而准确地了解班级学生的数学掌握情况，多方面考虑学生情况，认真地对待每一个学习层次的学生，在提出问题过后，要留足够的时间让学生来主动思考，同学间相互适当的交流。对于一些有一定难度的题目可以让优等生来多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步地发展，成为其他同学学习的榜样；而对于那些显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些数学学习情况稍微差的学生来回答，鼓励他们积极主动地回答，只要他们答对或答对一点，都要及时给予表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望，让学生的数学思维逻辑能力在不断地学习思考反省中得到锻炼和收获，让数学学习得到质的飞越和升华。
数学的学习是一个精细而庞大的数字体系，要想学好数学，让小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕、一蹴而就的事情。但根据小学生的思维活跃、接受新鲜事物快、记忆力好、逻辑反应快等年龄成长特点，因此，学习数学的过程就是一个不断整理、逐一内化吸收知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。因此小学生要想学习好数学这一简单而复杂的课程 ，就需要老师平日里多加注重细节的培养，严抓学生的基础书写和基础算法规律，从生活实际引导检验，让学生在不断地学习、实践、训练和思考中，归纳吸收最好的成果，让细节的培养成就优良的数学学习习惯，并使良好的学习习惯在小学生们的学习和生活中扎根、结果。
【关键词】好习惯 培养 学习 小学数学
一、要想学好数学，必须让学生从数字书写、基础计算等细节好习惯处入手，打好学习数学的根基
俗话说得好，“万丈高楼平地起” “千里之，行始于足下” 。对于数学世界的“千里行程”和“万丈高楼”而言，在小学阶段，数学的“平地”和“足下”就是那10个简单却又肩负重任的阿拉伯数字，还有那加减乘除的四大计算法则。数学就是一个属于数字的世界，因此每个简单的阿拉伯数字的位置、顺序，还有计算方法不一样，所产生的结果也是完全不一样的。要想得到真正的答案，只有将最基本的10个阿拉伯数字书写好，计算方法等细节，才能不出差错。只有养成正确地书写和计算的好习惯，才不会把10个兄弟般相像的阿拉伯数字和计算的加减乘除等符号弄混淆。比如错把6写作9，错把3写成5，错把2写成7，把“+”错写出“ ÷”或“×”，把“-”错写成“ ÷”等等。小学生的数学学习任务就是打好数学最基础的知识。特别是在细节决定成败的今天，在数学的王国里，一个小小的数字或符号代表的都是完全不同的意义，一个小细节 ，就会造成大损失。因此，要想学好数学，培养学生的数学书写和计算等细节好习惯至关重要，这是以后学习好数学的基础。
二、数学的特性在于实践，只有把学生放到生活实际中去学习和锻炼，才能切身体会到数学的细节魅力，才能养成细心的好习惯，这对学生以后的学习和生活，影響深远
数学，来源于现实生活，丰富着生活，更影响着生活，甚至决定着生活。在“人人都必须学会有价值的数学，并把数学应用于生活”的指导思想面前，要想学习好数学，还必须让学生将在课堂上学习到的数学知识应用到实际的生活中来进行实践，才能让学生融入数学的生活中来，感受着拥有数学的生活是有趣而快乐的，也只有通过数学的实践运用才能让小学生们体会到数学在现实生活中起到的重要作用，从而激发学习数学的兴趣和积极性，让学生成为数学学习的主人，使学生在数学的实际操作中体会数学的魅力和价值。这就要求老师需要培养学生学会从生活中的小事开始，从学生周围的简易计数开始，从平日里能看得见、摸得着的具体实物开始，逐步延伸扩展，努力养成细心的好习惯。比如，通过用本班的人数，男女的分别人数，桌子、板凳的数量等等，这些平常与学生生活息息相关的事物来作数学学习的实例，不但能够让学生更容易接受数学，还能够培养学生及时发现问题、解决问题等好的数学习惯，这对学生以后的学习和生活，有着非常关键的影响，让学生受益无穷。
三、数学的学习必须经过学生不断地自我思考、反省，才能归纳总结出属于自己的数学思维逻辑和习惯，让数学的学习进入升华精进阶段
苏联著名教育家、心理学家赞科夫说过：“教会学生思考，对学生来说，就是一生中最有价值的本钱”。数学是一门思考性极强的学科，在数学的教学过程中，老师必须让学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考。只有通过不断自我思考、反省，才能在反思中归纳整理出自己的数学思维模式和方式方法，从而养成良好的习惯，才能让数学的学习变得畅通而水到渠成。
由于小学阶段7-12岁的学生们具有模仿能力强，是非判断能力不完善，以及好玩、好奇、主观意识差、人云亦云等年龄阶段特征，数学的教学过程需要老师充分而准确地了解班级学生的数学掌握情况，多方面考虑学生情况，认真地对待每一个学习层次的学生，在提出问题过后，要留足够的时间让学生来主动思考，同学间相互适当的交流。对于一些有一定难度的题目可以让优等生来多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步地发展，成为其他同学学习的榜样；而对于那些显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些数学学习情况稍微差的学生来回答，鼓励他们积极主动地回答，只要他们答对或答对一点，都要及时给予表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望，让学生的数学思维逻辑能力在不断地学习思考反省中得到锻炼和收获，让数学学习得到质的飞越和升华。
数学的学习是一个精细而庞大的数字体系，要想学好数学，让小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕、一蹴而就的事情。但根据小学生的思维活跃、接受新鲜事物快、记忆力好、逻辑反应快等年龄成长特点，因此，学习数学的过程就是一个不断整理、逐一内化吸收知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。因此小学生要想学习好数学这一简单而复杂的课程 ，就需要老师平日里多加注重细节的培养，严抓学生的基础书写和基础算法规律，从生活实际引导检验，让学生在不断地学习、实践、训练和思考中，归纳吸收最好的成果，让细节的培养成就优良的数学学习习惯，并使良好的学习习惯在小学生们的学习和生活中扎根、结果。