【摘 要】教师要善于利用好的教学方法，让学生爱上音乐课堂。要想让音乐课成为孩子们的挚爱，为孩子的成长助跑，教师在教学中就要根根学生的年龄特点，进行环境熏陶、给学生自由发展的空间、善于巧妙地施教，让学生在享受音乐的同时，渐渐地爱上音乐课。
　　【关键词】环境熏陶自由空间 巧妙施教 教学技巧
　　说起音乐课，不少人认为就是教师带领着孩子唱一唱，跳一跳，孩子肯定是喜欢有加，其实并非如此。从事了多年的音乐教育，发现不少孩子尽管喜欢听歌，但说起音乐课却常常是不大乐意上。究其原因，学生们认为音乐课就是跟老师学唱一些歌曲，还要坐在那里不能随便乱动，一点意思也没有。那么，作为音乐课教师，我们该如何上好音乐课呢？
　　一、环境熏陶，让孩子情不自禁
　　环境能影响人的发展，的确如此。现在，许多教室都布置得五彩斑斓，放置了各式各样的图案作品：有与孩子绘画有关的作品，有与橡皮泥有关的作品，有孩子们生活、学习中的精彩时刻的照片……给孩子带来美的熏陶。但是，不少教师却忽视布置与音乐相关的环境氛围。其实，孩子的音乐学习也是需要在生活环境中逐渐培养的。在教学前，教师可以根据所要教学的音乐的大意，在教室里布置与之相关的环境，同时创设相应的情境，让孩子感觉身在其中，从而情不自禁地参与到音乐学习当中来。
　　例如：在小班教学歌曲《春天》时，我不是直接地让孩子跟学歌曲，而是先进行相应的环境熏陶，课前我在教室的墙面上装点了碧绿的柳树，各种各样开放的花儿，随风起舞的蝴蝶、蜜蜂等等，整个教室充满了春天的味道，让孩子一走进教室就能嗅到春天的气息。学生们兴奋不已，都扒在墙面上：“啊！好美的花儿！”“好多的蝴蝶、蜜蜂”……孩子们你一言，我一语地议论着。我趁机引导：“什么季节会有蝴蝶、蜜蜂呢？”“春天的景色很美，杨柳枝正对我们弯弯腰呢，我们把它唱出来，好吗？”“好！好！”孩子们都嚷了起来，积极性很高，在后面的学习中，孩子们很投入，学习效果可想而知。正是有了童趣盎然的教室环境，让孩子似乎真的走进了他们喜爱的春天，他们的心情如春风般“和煦”，音乐学习也就顺理成章。
　　二、自由空间，让孩子喜欢上音乐课
　　孩子天生好动，不喜欢受拘束。在平时，我们常看到不少学生在欣赏音乐时会忍不住离开自己的位置，在座位旁手舞足蹈；如果遇到自己喜欢的歌曲他们就会显得格外激动，还会大声地跟着和。这时，多数教师选择呵斥孩子的随意，更有甚者会批评孩子不遵守纪律。却不知，教师这样一来就会使孩子的情绪变得压抑，会让孩子感觉音乐课太过拘谨，长此以往就会打消孩子学习音乐的积极性。其实在音乐教学中我们应该给学生自由的空间，让他们在宽松的氛围中参与音乐学习。这样不仅能调动学生的学习热情，同时也不会束缚孩子的天性。
　　给予孩子自由的空间，让他们呼吸自由的气息，他们就会在音乐课上放飞自我，也会让他们打心底里喜欢上音乐课。
　　三、巧妙掩教，让孩子爱上音乐课
　　由于孩子的年龄偏小，他们的注意力持续时间比较短。在音乐教学中，首先教师要根据孩子的年龄特点精心设计自己的教学活动，针对不同的歌曲，要采用不同的方法进行教学。比如，在教学表演类的歌曲时，教师可以设计与之相关的表演活动来激起学生的学习兴趣。而学生在用各种动作表现歌词时，不仅锻炼他们的反应能力，也为后面完整地学唱歌曲打下基础，歌曲的学唱也就变得简单。其次，教师要注意自己的教学语言和肢体动作。孩子喜欢趣味十足的课堂，在音乐课上，教师在组织教学时，要丰富自己的语言，尽量将自己的话言变得儿童化，变得具有趣味性，这样就能触动孩子的学习神经，调动他们的学习兴趣。最后，教师要充分利用自己的表情、动作辅助教学，引起孩子的注意。在教学一些可以加动作表演的歌曲时，教师不妨做动作让孩子猜猜大意，调动孩子的好奇心，让孩子对学习充满好奇。
　　好的教学技巧会给教学带来事半功倍的效果。因此，教师要善于利用好的教学方法，让学生爱上音乐课堂。要想让音乐课成为孩子们的挚爱，为孩子的成长助跑，教师在教学中就要根根学生的年龄特点设计自己的教学，善于巧妙地施教，让学生在享受音乐带给快乐的同时，渐渐地爱上音乐课。