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摘 要:中学生好奇心强,喜欢跟着感觉走,一旦他们对物理产生了兴趣,会更加积极地去学习和钻研物理,使物理成绩不断提高。可以通过生动幽默的语言激发学生兴趣,通过搞好物理实验教学激发学生兴趣,通过启发质疑激发学生兴趣,通过竞赛方式激发学生兴趣,通过学以致用激发学生兴趣,通过名人轶事激发学生兴趣。
关键词:学好物理 激发兴趣 多种方法 不断改进
科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个积极光明的教学环境的主要途径之一。”初中生好奇心强,喜欢跟着感觉走,一旦他们对物理产生了兴趣,会更加积极地去学习和钻研物理,使物理成绩不断提高。
下面就如何激发学生学习物理的兴趣谈几点方法。
一、以生动幽默的语言激发学生兴趣
苏霍姆林斯基告诉我们:“要培养学生的学习兴趣,教师首先要有情趣,教师语言形象生动、充满激情,才能使学生学有兴趣、学有效果。”因此在平时,教师应注意培养自己的情趣,锻炼自己的口才,除严谨外应注意风趣幽默,这样在教学中才会产生很好的效果。
二、通过搞好物理实验教学,激发学生兴趣
物理实验教学是实施素质教育的重要环节,应采用各种有效手段,培养学生的兴趣。对于每一个演示实验或分组实验,除考虑到按正常的步骤完成以外,应尽可能对实验进行一些改进,增加一些色彩,以引起学生的兴趣。
如:研究物体惯性的实验,杯子上面放一硬纸片,纸片上面放上一个鸡蛋,用木棒敲击纸片,鸡蛋落入杯中,说明鸡蛋有惯性,能保持原来的静止状态。教师应让学生多参与,尽量用高一些的大杯子,并且在大杯子中放一些盐水,当鸡蛋落入杯子的水中,会有沉浮的变化,以增加实验的趣味性,和对物体沉浮问题的思考,一举多得。为了防止实验失败损坏鸡蛋,可先用弹力球代替鸡蛋进行试验,让学生多参与,当练习几次熟练后,再换成鸡蛋,来增加实验的惊险与刺激,激发学生兴趣。
三、通过启发质疑,激发学生兴趣
常言道:学贵有疑,学起于思,思源于疑。人的思维活动,常常是由产生疑问开始的。因此课堂上教师应注意多用启发式教学法,再加上方法灵活一点,学生会很感兴趣的。
如学习“升华和凝华”的知识时,结合书中雪的图片,教师问道:“雪美不美?”“美啊!”学生们说。“那么雪是怎样形成的?它有什么好处?大家知道吗?”大家议论纷纷,老师又说:“有一首歌是赞美雪的,名字叫做《他爱你塞北的雪》,对不对?”“不对,那是《我爱你塞北的雪》。”一个学生脱口而出。学生们笑了,这个学生意识到有点不妥,马上改口说:“还是叫《他爱你塞北的雪》吧!”学生们又笑了。再往下学习时,学生们都注意听了,对老师的讲课感兴趣了,注意力也集中了。这样启发讲解,虽然有时离题远了点,但对提高学生兴趣、培养学生的思维及反应能力,是有好处的。
四、通过竞赛的方式激发学生兴趣
竞赛是激发学生学习积极性的有效手段,社会上的各种竞赛活动,历来被认为是激发人们积极向上,争取获得优良成绩的有效手段之一。多数人通过参加各种竞赛或观看竞赛,从而激发自己的斗志,产生强烈的上进心,很快地改变了以前的不良习惯,向更好的方面发展。教学中的竞赛方法很多,教师可以根据自己每节课的教学内容,选择合适的方法。
五、通过学以致用,激发学生兴趣
毛主席说过:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”如果能将学到的物理知识用到生活中去,提高学生的生活技能,学生会很自豪,将进一步对学习物理产生兴趣。
如:在课外活动中,可演示讲解怎样减小自行车前后轮轴的摩擦,骑起来更加轻便。可在轴内加点黄油,也可在车轴处或链子上注入些机油等,来减小摩擦。锁子不好开了,可加入一些铅粉。拉链不好用了,可以打一些蜡。家用电器坏了,如何进行安全、简单的维修等。这些技能都可以提高学生的学习兴趣,但一定要亲自指导学生,安全第一,掌握好具体的方法,让他们真正地把学到的知识用于实际当中。当学生能将物理知识变成自己的本领时,他们会对物理刮目相看,就会自觉地学习和钻研起物理来。
六、以名人轶事激发学生兴趣
前人说过:“榜样的力量是无穷的。”榜样的事迹既形象又生动、具体,具有极强的感染力和吸引力。而初中生又具有较强的偶像崇拜心理,因此教师在平时教学中应将一些名人名事在恰当的时候介绍给学生,对于阅读教材中涉及到的一些科学家、学者的事迹,应做一定的介绍,让学生学习他们顽强拼搏、不屈不挠的精神。也可以介绍一些自学成才的人与事,让学生掌握自学的方法,达到“教是为了不教”的目的。
总之,为了培养学生的学习兴趣,教师应不断地改革创新,把握新课程改革的新方法,充分利用多媒体等现代教学手段,使课堂教学更好地适合学生的特点,这样才能更好地提高教学质量,培养出特色人才。
关键词:学好物理 激发兴趣 多种方法 不断改进
科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个积极光明的教学环境的主要途径之一。”初中生好奇心强,喜欢跟着感觉走,一旦他们对物理产生了兴趣,会更加积极地去学习和钻研物理,使物理成绩不断提高。
下面就如何激发学生学习物理的兴趣谈几点方法。
一、以生动幽默的语言激发学生兴趣
苏霍姆林斯基告诉我们:“要培养学生的学习兴趣,教师首先要有情趣,教师语言形象生动、充满激情,才能使学生学有兴趣、学有效果。”因此在平时,教师应注意培养自己的情趣,锻炼自己的口才,除严谨外应注意风趣幽默,这样在教学中才会产生很好的效果。
二、通过搞好物理实验教学,激发学生兴趣
物理实验教学是实施素质教育的重要环节,应采用各种有效手段,培养学生的兴趣。对于每一个演示实验或分组实验,除考虑到按正常的步骤完成以外,应尽可能对实验进行一些改进,增加一些色彩,以引起学生的兴趣。
如:研究物体惯性的实验,杯子上面放一硬纸片,纸片上面放上一个鸡蛋,用木棒敲击纸片,鸡蛋落入杯中,说明鸡蛋有惯性,能保持原来的静止状态。教师应让学生多参与,尽量用高一些的大杯子,并且在大杯子中放一些盐水,当鸡蛋落入杯子的水中,会有沉浮的变化,以增加实验的趣味性,和对物体沉浮问题的思考,一举多得。为了防止实验失败损坏鸡蛋,可先用弹力球代替鸡蛋进行试验,让学生多参与,当练习几次熟练后,再换成鸡蛋,来增加实验的惊险与刺激,激发学生兴趣。
三、通过启发质疑,激发学生兴趣
常言道:学贵有疑,学起于思,思源于疑。人的思维活动,常常是由产生疑问开始的。因此课堂上教师应注意多用启发式教学法,再加上方法灵活一点,学生会很感兴趣的。
如学习“升华和凝华”的知识时,结合书中雪的图片,教师问道:“雪美不美?”“美啊!”学生们说。“那么雪是怎样形成的?它有什么好处?大家知道吗?”大家议论纷纷,老师又说:“有一首歌是赞美雪的,名字叫做《他爱你塞北的雪》,对不对?”“不对,那是《我爱你塞北的雪》。”一个学生脱口而出。学生们笑了,这个学生意识到有点不妥,马上改口说:“还是叫《他爱你塞北的雪》吧!”学生们又笑了。再往下学习时,学生们都注意听了,对老师的讲课感兴趣了,注意力也集中了。这样启发讲解,虽然有时离题远了点,但对提高学生兴趣、培养学生的思维及反应能力,是有好处的。
四、通过竞赛的方式激发学生兴趣
竞赛是激发学生学习积极性的有效手段,社会上的各种竞赛活动,历来被认为是激发人们积极向上,争取获得优良成绩的有效手段之一。多数人通过参加各种竞赛或观看竞赛,从而激发自己的斗志,产生强烈的上进心,很快地改变了以前的不良习惯,向更好的方面发展。教学中的竞赛方法很多,教师可以根据自己每节课的教学内容,选择合适的方法。
五、通过学以致用,激发学生兴趣
毛主席说过:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”如果能将学到的物理知识用到生活中去,提高学生的生活技能,学生会很自豪,将进一步对学习物理产生兴趣。
如:在课外活动中,可演示讲解怎样减小自行车前后轮轴的摩擦,骑起来更加轻便。可在轴内加点黄油,也可在车轴处或链子上注入些机油等,来减小摩擦。锁子不好开了,可加入一些铅粉。拉链不好用了,可以打一些蜡。家用电器坏了,如何进行安全、简单的维修等。这些技能都可以提高学生的学习兴趣,但一定要亲自指导学生,安全第一,掌握好具体的方法,让他们真正地把学到的知识用于实际当中。当学生能将物理知识变成自己的本领时,他们会对物理刮目相看,就会自觉地学习和钻研起物理来。
六、以名人轶事激发学生兴趣
前人说过:“榜样的力量是无穷的。”榜样的事迹既形象又生动、具体,具有极强的感染力和吸引力。而初中生又具有较强的偶像崇拜心理,因此教师在平时教学中应将一些名人名事在恰当的时候介绍给学生,对于阅读教材中涉及到的一些科学家、学者的事迹,应做一定的介绍,让学生学习他们顽强拼搏、不屈不挠的精神。也可以介绍一些自学成才的人与事,让学生掌握自学的方法,达到“教是为了不教”的目的。
总之,为了培养学生的学习兴趣,教师应不断地改革创新,把握新课程改革的新方法,充分利用多媒体等现代教学手段,使课堂教学更好地适合学生的特点,这样才能更好地提高教学质量,培养出特色人才。