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摘 要：中学生好奇心强，喜欢跟着感觉走，一旦他们对物理产生了兴趣，会更加积极地去学习和钻研物理，使物理成绩不断提高。可以通过生动幽默的语言激发学生兴趣，通过搞好物理实验教学激发学生兴趣，通过启发质疑激发学生兴趣，通过竞赛方式激发学生兴趣，通过学以致用激发学生兴趣，通过名人轶事激发学生兴趣。
关键词：学好物理 激发兴趣 多种方法 不断改进
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个积极光明的教学环境的主要途径之一。”初中生好奇心强，喜欢跟着感觉走，一旦他们对物理产生了兴趣，会更加积极地去学习和钻研物理，使物理成绩不断提高。
下面就如何激发学生学习物理的兴趣谈几点方法。
一、以生动幽默的语言激发学生兴趣
苏霍姆林斯基告诉我们：“要培养学生的学习兴趣，教师首先要有情趣，教师语言形象生动、充满激情，才能使学生学有兴趣、学有效果。”因此在平时，教师应注意培养自己的情趣，锻炼自己的口才，除严谨外应注意风趣幽默，这样在教学中才会产生很好的效果。
二、通过搞好物理实验教学，激发学生兴趣
物理实验教学是实施素质教育的重要环节，应采用各种有效手段，培养学生的兴趣。对于每一个演示实验或分组实验，除考虑到按正常的步骤完成以外，应尽可能对实验进行一些改进，增加一些色彩，以引起学生的兴趣。
如：研究物体惯性的实验，杯子上面放一硬纸片，纸片上面放上一个鸡蛋，用木棒敲击纸片，鸡蛋落入杯中，说明鸡蛋有惯性，能保持原来的静止状态。教师应让学生多参与，尽量用高一些的大杯子，并且在大杯子中放一些盐水，当鸡蛋落入杯子的水中，会有沉浮的变化，以增加实验的趣味性，和对物体沉浮问题的思考，一举多得。为了防止实验失败损坏鸡蛋，可先用弹力球代替鸡蛋进行试验，让学生多参与，当练习几次熟练后，再换成鸡蛋，来增加实验的惊险与刺激，激发学生兴趣。
三、通过启发质疑，激发学生兴趣
常言道：学贵有疑，学起于思，思源于疑。人的思维活动，常常是由产生疑问开始的。因此课堂上教师应注意多用启发式教学法，再加上方法灵活一点，学生会很感兴趣的。
如学习“升华和凝华”的知识时，结合书中雪的图片，教师问道：“雪美不美？”“美啊！”学生们说。“那么雪是怎样形成的？它有什么好处？大家知道吗？”大家议论纷纷，老师又说：“有一首歌是赞美雪的，名字叫做《他爱你塞北的雪》，对不对？”“不对，那是《我爱你塞北的雪》。”一个学生脱口而出。学生们笑了，这个学生意识到有点不妥，马上改口说：“还是叫《他爱你塞北的雪》吧！”学生们又笑了。再往下学习时，学生们都注意听了，对老师的讲课感兴趣了，注意力也集中了。这样启发讲解，虽然有时离题远了点，但对提高学生兴趣、培养学生的思维及反应能力，是有好处的。
四、通过竞赛的方式激发学生兴趣
竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，社会上的各种竞赛活动，历来被认为是激发人们积极向上，争取获得优良成绩的有效手段之一。多数人通过参加各种竞赛或观看竞赛，从而激发自己的斗志，产生强烈的上进心，很快地改变了以前的不良习惯，向更好的方面发展。教学中的竞赛方法很多，教师可以根据自己每节课的教学内容，选择合适的方法。
五、通过学以致用，激发学生兴趣
毛主席说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”如果能将学到的物理知识用到生活中去，提高学生的生活技能，学生会很自豪，将进一步对学习物理产生兴趣。
如：在课外活动中，可演示讲解怎样减小自行车前后轮轴的摩擦，骑起来更加轻便。可在轴内加点黄油，也可在车轴处或链子上注入些机油等，来减小摩擦。锁子不好开了，可加入一些铅粉。拉链不好用了，可以打一些蜡。家用电器坏了，如何进行安全、简单的维修等。这些技能都可以提高学生的学习兴趣，但一定要亲自指导学生，安全第一，掌握好具体的方法，让他们真正地把学到的知识用于实际当中。当学生能将物理知识变成自己的本领时，他们会对物理刮目相看，就会自觉地学习和钻研起物理来。
六、以名人轶事激发学生兴趣
前人说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样的事迹既形象又生动、具体，具有极强的感染力和吸引力。而初中生又具有较强的偶像崇拜心理，因此教师在平时教学中应将一些名人名事在恰当的时候介绍给学生，对于阅读教材中涉及到的一些科学家、学者的事迹，应做一定的介绍，让学生学习他们顽强拼搏、不屈不挠的精神。也可以介绍一些自学成才的人与事，让学生掌握自学的方法，达到“教是为了不教”的目的。
总之，为了培养学生的学习兴趣，教师应不断地改革创新，把握新课程改革的新方法，充分利用多媒体等现代教学手段，使课堂教学更好地适合学生的特点，这样才能更好地提高教学质量，培养出特色人才。
关键词：学好物理 激发兴趣 多种方法 不断改进
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个积极光明的教学环境的主要途径之一。”初中生好奇心强，喜欢跟着感觉走，一旦他们对物理产生了兴趣，会更加积极地去学习和钻研物理，使物理成绩不断提高。
下面就如何激发学生学习物理的兴趣谈几点方法。
一、以生动幽默的语言激发学生兴趣
苏霍姆林斯基告诉我们：“要培养学生的学习兴趣，教师首先要有情趣，教师语言形象生动、充满激情，才能使学生学有兴趣、学有效果。”因此在平时，教师应注意培养自己的情趣，锻炼自己的口才，除严谨外应注意风趣幽默，这样在教学中才会产生很好的效果。
二、通过搞好物理实验教学，激发学生兴趣
物理实验教学是实施素质教育的重要环节，应采用各种有效手段，培养学生的兴趣。对于每一个演示实验或分组实验，除考虑到按正常的步骤完成以外，应尽可能对实验进行一些改进，增加一些色彩，以引起学生的兴趣。
如：研究物体惯性的实验，杯子上面放一硬纸片，纸片上面放上一个鸡蛋，用木棒敲击纸片，鸡蛋落入杯中，说明鸡蛋有惯性，能保持原来的静止状态。教师应让学生多参与，尽量用高一些的大杯子，并且在大杯子中放一些盐水，当鸡蛋落入杯子的水中，会有沉浮的变化，以增加实验的趣味性，和对物体沉浮问题的思考，一举多得。为了防止实验失败损坏鸡蛋，可先用弹力球代替鸡蛋进行试验，让学生多参与，当练习几次熟练后，再换成鸡蛋，来增加实验的惊险与刺激，激发学生兴趣。
三、通过启发质疑，激发学生兴趣
常言道：学贵有疑，学起于思，思源于疑。人的思维活动，常常是由产生疑问开始的。因此课堂上教师应注意多用启发式教学法，再加上方法灵活一点，学生会很感兴趣的。
如学习“升华和凝华”的知识时，结合书中雪的图片，教师问道：“雪美不美？”“美啊！”学生们说。“那么雪是怎样形成的？它有什么好处？大家知道吗？”大家议论纷纷，老师又说：“有一首歌是赞美雪的，名字叫做《他爱你塞北的雪》，对不对？”“不对，那是《我爱你塞北的雪》。”一个学生脱口而出。学生们笑了，这个学生意识到有点不妥，马上改口说：“还是叫《他爱你塞北的雪》吧！”学生们又笑了。再往下学习时，学生们都注意听了，对老师的讲课感兴趣了，注意力也集中了。这样启发讲解，虽然有时离题远了点，但对提高学生兴趣、培养学生的思维及反应能力，是有好处的。
四、通过竞赛的方式激发学生兴趣
竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，社会上的各种竞赛活动，历来被认为是激发人们积极向上，争取获得优良成绩的有效手段之一。多数人通过参加各种竞赛或观看竞赛，从而激发自己的斗志，产生强烈的上进心，很快地改变了以前的不良习惯，向更好的方面发展。教学中的竞赛方法很多，教师可以根据自己每节课的教学内容，选择合适的方法。
五、通过学以致用，激发学生兴趣
毛主席说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”如果能将学到的物理知识用到生活中去，提高学生的生活技能，学生会很自豪，将进一步对学习物理产生兴趣。
如：在课外活动中，可演示讲解怎样减小自行车前后轮轴的摩擦，骑起来更加轻便。可在轴内加点黄油，也可在车轴处或链子上注入些机油等，来减小摩擦。锁子不好开了，可加入一些铅粉。拉链不好用了，可以打一些蜡。家用电器坏了，如何进行安全、简单的维修等。这些技能都可以提高学生的学习兴趣，但一定要亲自指导学生，安全第一，掌握好具体的方法，让他们真正地把学到的知识用于实际当中。当学生能将物理知识变成自己的本领时，他们会对物理刮目相看，就会自觉地学习和钻研起物理来。
六、以名人轶事激发学生兴趣
前人说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样的事迹既形象又生动、具体，具有极强的感染力和吸引力。而初中生又具有较强的偶像崇拜心理，因此教师在平时教学中应将一些名人名事在恰当的时候介绍给学生，对于阅读教材中涉及到的一些科学家、学者的事迹，应做一定的介绍，让学生学习他们顽强拼搏、不屈不挠的精神。也可以介绍一些自学成才的人与事，让学生掌握自学的方法，达到“教是为了不教”的目的。
总之，为了培养学生的学习兴趣，教师应不断地改革创新，把握新课程改革的新方法，充分利用多媒体等现代教学手段，使课堂教学更好地适合学生的特点，这样才能更好地提高教学质量，培养出特色人才。