利用磨课优化初中科学教学的实践反思

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初中科学课程抽象性较强,学生学习难度较大,为提升初中科学教学质量,教师要采取有效措施激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力。教师应苦下功夫进行磨课,提高科学教学质量。文章以“浙教版”初中科学七年级上册“质量的测量”一课的教学为例,总结了如何优化教学方法、凸显学生主体地位两方面的磨课经验,反思了磨课过程中出现的问题,并针对问题提出相应的改进建议,为提高初中科学教学效果提供借鉴。
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